(12分)某校的探究小組同學想研究氧化銅能否在氯酸鉀的受熱分解反應中起催化劑的作用,設計了以下的對比實驗和操作步驟:
①任取兩份氯酸鉀,分別放入兩支試管,在其中一份中加入經(jīng)精確稱量的n g氧化銅粉末。
②將兩份氯酸鉀同時在相同的條件下加熱,將放出的氣體通入水中,觀察放出氣體的快慢。
③停止加熱、冷卻,將原先混有氧化銅的反應后的混合物加水溶解,小心過濾,將濾出固體物質洗滌并干燥。
④觀察濾出固體物質的狀態(tài)、顏色。
⑤將濾出固體物質和炭粉混合,在密閉容器中加熱,并將反應產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水中,并觀察實驗現(xiàn)象。
(1)從以上有關實驗步驟的敘述中可發(fā)現(xiàn)操作方案還存在一些缺陷,請指出并加以改進:
______________________________________________________________________、
______________________________________________________________________。
(2)有人換用另一種方法來代替上述第⑤操作,請從下圖中選擇儀器中連接成一套實驗裝置,這套實驗裝置的連接順序是_______接______、________接______、________接________接_______(氣流的方向從左往右)。
(1)第①、④兩步不嚴密;第①步中“任取兩份氯酸鉀”應改為“準確稱量兩份等質量的氯酸鉀”,第④步中應改為“觀察濾出固體物質的狀態(tài)、顏色,并準確稱量干燥后濾出物的質量”。
(2)a接g、f接d、e(或d)接b(或e)接g。
【解析】(1)要證明氧化銅是催化劑,須證明反應前后氧化銅的質量沒有變化、氧化銅的化學性質沒有改變,所以這是一個定量實驗,不能任取兩份氯酸鉀。即①不正確,應該是“準確稱量兩份等質量的氯酸鉀”。第④中觀察狀態(tài)和顏色只是定性,還需要定量,所以應該是“觀察濾出固體物質的狀態(tài)、顏色,并準確稱量干燥后濾出物的質量”。
(2)分析題給實驗裝置圖,可知是用H2還原氧化銅的方法來證明分離出來的固體仍是氧化銅,進而證明氧化銅是催化劑。a中產(chǎn)生H2通入g,目的是用濃硫酸來干燥H2;再經(jīng)f接d、e(或d),目的是使H2跟氧化銅反應生成銅和水;進而接b(或e),使產(chǎn)生水蒸氣跟無水硫酸銅反應生成藍色硫酸銅晶體,證明有硬質玻璃管中發(fā)生反應;未端再接g是為了防止空氣中水蒸氣進入U管。
科目:高中化學 來源: 題型:閱讀理解
滴定次數(shù) 實驗數(shù)據(jù)(mL) |
1 | 2 | 3 | 4 |
V(樣品) | 20.00 | 20.00 | 20.00 | 20.00 |
V(NaOH)(消耗) | 15.95 | 15.00 | 15.05 | 14.95 |
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結論 | |
實驗一 | 將帶火星的木條伸入裝有過氧化氫溶液的試管中 | 木條不復燃 | 常溫下過氧化氫溶液不分解(或分解很少) ? ? |
實驗二 | 在裝有H2O2溶液的試管中加入少量Al2O3,然后將帶火星的木條伸入試管中 | 木條復燃 | Al2O3能加快H2O2溶液的分解速率 Al2O3能加快H2O2溶液的分解速率 |
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科目:高中化學 來源:高考總復習全解 化學 一輪復習·必修課程 (人教實驗版) 人教實驗版 題型:043
2003年6月,西安北效古墓中出土一青銅錘(一種酒具),表面附著有綠色固體物質,打開蓋子酒香撲鼻,內(nèi)盛有26 kg青綠色液體,專家認定是2000多年前的“西漢美酒”.這是我國考古界、釀酒界的一個重大發(fā)現(xiàn).
(1)如果讓你對出土的“西漢美酒”進行探究,你想探究一個問題是________.
(2)上述報道引發(fā)了某;瘜W興趣小組同學關注,他們收集家中銅器表面的綠色固體進行探究.
提出問題:銅器表面附著綠色固體物質是由哪些元素組成的?
猜想:查閱相關資料后,猜想綠色固體物質可能是銅綠.
實驗步驟:
①對試管內(nèi)的綠色固體進行加熱,至完全分解.觀察到A裝置中綠色固體逐漸變成黑色,B裝置中無水硫酸銅變成藍色,C裝置中澄清石灰水變渾濁.
②取少量加熱后生成的黑色固體于試管中,加入稀硫酸.觀察到黑色固體逐漸溶解,溶液變成藍色.
③取少量上述藍色溶液于試管中,浸入一根潔凈的鐵絲.觀察到鐵絲表面有紅色物質析出.
實驗結論:綠色固體物質中含有________、________、________、________等元素.(提示:裝置內(nèi)的空氣因素忽略不計)表達與交流:①圖中標有a、b的儀器名稱是:a________;b________.
②上述實驗步驟③中發(fā)生反應的化學方程式為________.
③反應完成后,如果先移去酒精燈,可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是________.
④如果將B、C兩裝置對調(diào)行嗎?為什么?
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科目:高中化學 來源:2012-2013學年河北省定州中學高考復習綜合測試化學試卷(帶解析) 題型:實驗題
(12分)某校的探究小組同學想研究氧化銅能否在氯酸鉀的受熱分解反應中起催化劑的作用,設計了以下的對比實驗和操作步驟:
①任取兩份氯酸鉀,分別放入兩支試管,在其中一份中加入經(jīng)精確稱量的n g氧化銅粉末。
②將兩份氯酸鉀同時在相同的條件下加熱,將放出的氣體通入水中,觀察放出氣體的快慢。
③停止加熱、冷卻,將原先混有氧化銅的反應后的混合物加水溶解,小心過濾,將濾出固體物質洗滌并干燥。
④觀察濾出固體物質的狀態(tài)、顏色。
⑤將濾出固體物質和炭粉混合,在密閉容器中加熱,并將反應產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水中,并觀察實驗現(xiàn)象。
(1)從以上有關實驗步驟的敘述中可發(fā)現(xiàn)操作方案還存在一些缺陷,請指出并加以改進:
______________________________________________________________________、
______________________________________________________________________。
(2)有人換用另一種方法來代替上述第⑤操作,請從下圖中選擇儀器中連接成一套實驗裝置,這套實驗裝置的連接順序是_______接______、________接______、________接________接_______(氣流的方向從左往右)。
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科目:高中化學 來源:2014屆四川省高二“零診”考試化學試卷(解析版) 題型:填空題
(9分)某校研究性學習小組的同學學習完氮的有關物質的性質之后,對氮元素的氫化物NH3性質的探究。
(1)實驗室制取氨氣的化學方程式為 。
(2)某同學模仿排飽和食鹽水收集氯氣的方法,想用排飽和氯化銨溶液的方法收集氨氣。你認為他能否達到目的? (填“能”或“否”),理由是 。
(3)該小組的同學設計了如圖所示的實驗裝置(夾持及尾氣處理裝置未畫出),探究氨氣的還原性。
①該裝置在設計上有一定缺陷。為保證實驗結果的準確性,對該裝置的改進措施是
。
②利用改進后的裝置進行實驗,CuO變?yōu)榧t色物質,無水CuSO4變藍,同時生成一種無污染的氣體。氨氣與CuO反應的化學方程式為 。
③有同學認為NH3與CuO反應生成的紅色物質中可能含Cu2O。Cu2O在酸性溶液中Cu+歧化生成Cu和Cu2+。請設計一個簡單的實驗檢驗該紅色物質中是否含有Cu2O
。
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