A. | 鎂與稀硫酸 | B. | 氧化鈣與水 | ||
C. | 氫氧化鈉溶液與硝酸鉀溶液 | D. | 氫氧化鈣與硫酸 |
分析 A.Mg與稀硫酸反應(yīng)生成硫酸鎂和氫氣;
B.CaO與水反應(yīng)生成氫氧化鈣;
C.NaOH和硝酸鉀不反應(yīng);
D.氫氧化鈣與硫酸反應(yīng)生成硫酸鈣和水.
解答 解:A.Mg與稀硫酸反應(yīng)生成硫酸鎂和氫氣,為置換反應(yīng),故A不選;
B.CaO與水反應(yīng)生成氫氧化鈣,為化合反應(yīng),故B不選;
C.NaOH和硝酸鉀不反應(yīng),不符合復(fù)分解反應(yīng)的條件,故C不選;
D.氫氧化鈣與硫酸反應(yīng)生成硫酸鈣和水,為復(fù)分解反應(yīng),故D選;
故選D.
點評 本題考查物質(zhì)的性質(zhì)及反應(yīng),為高頻考點,把握物質(zhì)的性質(zhì)、發(fā)生的反應(yīng)、反應(yīng)分類為解答的關(guān)鍵,側(cè)重分析與應(yīng)用能力的考查,注意基本反應(yīng)類型的判斷,題目難度不大.
科目:高中化學(xué) 來源: 題型:多選題
A. | t秒時該反應(yīng)達到化學(xué)平衡狀態(tài) | |
B. | 反應(yīng)開始到10 s,X的物質(zhì)的量濃度減少了0.79mol/L | |
C. | 反應(yīng)開始到10s時,Y的轉(zhuǎn)化率為79.0% | |
D. | 反應(yīng)的化學(xué)方程式為:X(g)+Y(g)?2Z(g) |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:實驗題
名稱 | 托盤天平(帶砝碼) | 小燒杯 | 坩堝鉗 | 玻璃棒 | 藥匙 | 量筒 |
儀器 | ||||||
序號 | a | b | c | d | e | f |
溫度 實驗次數(shù) | 起始溫度t1/℃ | 終止溫度t2/℃ | 溫度差平均值(t2-t1)/℃ | ||
H2S O4 | NaOH | 平均值 | |||
1 | 26.2 | 26.0 | 26.1 | 30.1 | |
2 | 27.0 | 27.4 | 27.2 | 33.3 | |
3 | 25.9 | 25.9 | 25.9 | 29.8 | |
4 | 26.4 | 26.2 | 26.3 | 30.4 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:計算題
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 合成纖維和光導(dǎo)纖維都屬于新型無機非金屬材料 | |
B. | “地溝油”禁止食用,但經(jīng)過加T處理后,可以用來制取肥皂和生物柴油 | |
C. | 大力推廣應(yīng)用“脫硫、脫硝”技術(shù),可減少硫氧化物、氮氧化物對空氣的污染 | |
D. | 利用丁達爾效應(yīng)鑒別 Fe(OH)3膠體和FeCl3溶液 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 早晨的樹林里會看到太陽透過樹葉射出的美麗光束 | |
B. | 渾濁的水可以用明礬凈化 | |
C. | 向FeCl3溶液中加入NaOH溶液,會出現(xiàn)紅褐色沉淀 | |
D. | 尿毒癥患者做“血液透析” |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 加入苯酚顯紫色的溶液:K+、NH4+、Cl-、I-;加入酚酞呈紅色的溶液:SO42-、K+、Cl-、HSO3-分別都不能大量共存(常溫下) | |
B. | $\frac{c({H}^{+})}{c(O{H}^{-})}$=1×10-12的溶液:K+、AlO2-、CO32-、Na+; pH=2的溶液:NO3-、Fe2+、Na+、Al3+分別都可以大量共存(常溫下) | |
C. | 已知:25℃時,Mg(OH)2的Ksp=5.61×10-12,MgF2的KSP=7.42×10-11,25℃時,在Mg(OH)2的懸濁液中加入NaF溶液后,Mg(OH)2 可以轉(zhuǎn)化為MgF2 | |
D. | 表示H2燃燒熱的化學(xué)方程式為:H2(g)+$\frac{1}{2}$O2(g)═H2O(1);△H=-285.8kJ/mol |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:填空題
時間/min | 0 | 20 | 70 | 80 | 100 |
萬(CO2)/mol | 0.10 | 0.060 | 0.020 | 0.020 | 0.020 |
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