利用電解法可將含有Fe、Zn、Ag、Pt等雜質(zhì)的粗銅提純,下列敘述不正確的是( 。
A、電解時(shí)以精銅作陰極
B、電解時(shí)陰極發(fā)生還原反應(yīng)
C、粗銅連接電源負(fù)極,其電極反應(yīng)有:Cu-2e-=Cu2+、Fe-2e-=Fe2+、Zn-2e-=Zn2+
D、電解后,電解槽底部會(huì)形成含少量Ag、Pt等金屬的陽極泥
考點(diǎn):電解原理
專題:電化學(xué)專題
分析:利用電解法進(jìn)行粗銅提純時(shí)粗銅應(yīng)作陽極,精銅作陰極;陽極與電池的正極相連發(fā)生氧化反應(yīng),陰極與電池的負(fù)極相連發(fā)生還原反應(yīng);這幾種金屬的活動(dòng)性順序?yàn)閆n>Fe>Cu>Ag>Pt,因此在電解過程中Ag、Pt不會(huì)失去電子,而是形成陽極泥.
解答: 解:A、電解精煉銅時(shí),粗銅應(yīng)作陽極,精銅作陰極,故A正確;
B、陽極與電池的正極相連發(fā)生氧化反應(yīng),陰極與電池的負(fù)極相連發(fā)生還原反應(yīng),故B正確;
C、粗銅連接電源的正極,是金屬銅發(fā)生失去電子的氧化反應(yīng),電極反應(yīng)有:Cu-2e-=Cu2+、Fe-2e-=Fe2+、Zn-2e-=Zn2+,故C錯(cuò)誤;
D、根據(jù)陽極上金屬的活動(dòng)性順序?yàn)閆n>Fe>Cu>Ag>Pt,因此Ag、Pt不會(huì)放電,以單質(zhì)形式沉積下來,形成陽極泥,故D正確;
故選C.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查電解原理及其應(yīng)用,電化學(xué)原理是高中化學(xué)的核心考點(diǎn),難度不大.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

下列做法可以加快化學(xué)反應(yīng)速率的是( 。
A、延長反應(yīng)時(shí)間
B、使用合適的催化劑
C、增加反應(yīng)物的濃度
D、改變反應(yīng)的溫度

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

下列電子式書寫正確的是( 。
A、N2  
B、NH3  
C、H2O   
D、NaCl   

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

下列微粒具有相同質(zhì)子數(shù)和相同電子數(shù)的是(  )
A、CH4和OH-
B、H3O+和NH4+
C、HS-和N2H4
D、K+和Cl-

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

下列說法正確的是( 。
A、已知MgCO3的Ksp=6.82×10-6,則所有含有固體MgCO3的溶液中,都有c(Mg2+)=c(CO32-),且c(Mg2+)?c(CO32-)=6.82×10-6
B、已知一定溫度下,醋酸溶液的物質(zhì)的量濃度為c,電離度為α,Ka=
(ca)2
c(1-a)
.若加入少量醋酸鈉固體,則CH3COOH?CH3COO-+H+向左移動(dòng),α減小,Ka變小
C、常溫下,在0.10 mol?L-1的NH3?H2O溶液中加入少量NH4Cl晶體,能使NH3?H2O的電離程度減弱,溶液的pH減小
D、室溫時(shí),M(OH)2(s)?M2+(aq)+2OH-(aq)  Ksp=a  c(M2+)=b mol?L-1時(shí),溶液的pH等于14+
1
2
lg(
b
a

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

Fe與硝酸反應(yīng)隨溫度和硝酸的濃度不同而產(chǎn)物不同.已知0.2mol HNO3做氧化劑時(shí),恰好把0.4mol Fe氧化為Fe2+,則HNO3將被還原成(  )
A、NH4+
B、N2O
C、NO
D、NO2

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

分子式為C4H10O且能催化氧化成醛的醇有(不考慮立體異構(gòu))( 。
A、3種B、4種C、2種D、5種

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

X和Y兩種元素可以形成XY2型化合物,則X和Y的原子序數(shù)為(  )
A、3和9B、6和8
C、7和12D、10和14

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

某溶液可能含有Cl-、SO42-、CO32-、NH4+、Fe3+、Al3+和K+.取該溶液100mL,加入過量NaOH溶液,加熱,得到0.02mol氣體,同時(shí)產(chǎn)生紅褐色沉淀;將沉淀過濾、洗滌、灼燒,得到1.6g固體;向上述濾液中加入足量BaCl2溶液,得到4.66g不溶于鹽酸的沉淀.
回答下列問題:
(1)原溶液中一定不存在
 

(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)和必要的計(jì)算確定溶液中一定存在的離子有哪些(寫出必要的推理及計(jì)算過程).

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