19.下列有關(guān)物質(zhì)性質(zhì)的比較順序中,不正確的是(  )
A.熱穩(wěn)定性:HF>HCl>HBr>HIB.微粒半徑:K+>Na+>Mg2+>Al3+
C.酸性:HClO4>H2SO4>H3PO4>H2SiO3D.熔點(diǎn):金剛石>Hg>KCl>HCl

分析 A.同主族元素從上到下元素的非金屬性逐漸減弱,對(duì)應(yīng)的氫化物的穩(wěn)定性逐漸減弱;
B.根據(jù)離子核外電子層數(shù)的多少以及電子層數(shù)與核電核數(shù)的關(guān)系判斷;
C.元素的非金屬性越強(qiáng),對(duì)應(yīng)的最高價(jià)氧化物的水化物的酸性越強(qiáng);
D.一般來(lái)說(shuō)熔點(diǎn)原子晶體>離子晶體>金屬晶體>分子晶體.

解答 解:A.同主族元素從上到下元素的非金屬性逐漸減弱,對(duì)應(yīng)的氫化物的穩(wěn)定性逐漸減弱,則非金屬性:F>Cl>Br>I,所以穩(wěn)定性:HF>HCl>HBr>HI,故A正確;
B.K+核外有3個(gè)電子層,離子半徑最大,Na+、Mg2+、Al3+離子核外電子排布相同,都有2個(gè)電子層,根據(jù)離子核電核數(shù)越大,半徑越小可知Na+>Mg2+>Al3+,則有K+>Na+>Mg2+>Al3+,故B正確;
C.已知非金屬性:Cl>S>P>Si,元素的非金屬性越強(qiáng),對(duì)應(yīng)的最高價(jià)氧化物的水化物的酸性越強(qiáng),則有酸性:HClO4>H2SO4>H3PO4>H2SiO3,故C正確;
D.Hg常溫下為液體,熔點(diǎn)比KCl低,故D錯(cuò)誤.
故選D.

點(diǎn)評(píng) 本題考查元素周期律知識(shí),為高頻考點(diǎn),題目難度不大,本題注意把握元素周期律與元素周期表的關(guān)系,注重相關(guān)規(guī)律、方法的把握.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

9.三個(gè)化學(xué)小組的同學(xué)測(cè)定某Na2CO3固體樣品(僅含NaOH雜質(zhì))的純度,他們提出了各自的氣體分析法.
(1)第一小組用圖I所示裝置,儀器A的名稱分液漏斗.把m1 g的混合物與足量稀硫酸反應(yīng)后,測(cè)定產(chǎn)生的CO2氣體的體積.實(shí)驗(yàn)開始時(shí)需檢查該裝置氣密性,具體的操作方法是關(guān)閉A處活塞,將注射器活塞拉出一定距離,一段時(shí)間后松開活塞,若活塞能回到原位,證明氣密性良好.
(2)第二小組用圖II裝置測(cè)定CO2的質(zhì)量.該裝置存在明顯缺陷是:CO2氣體中混有水蒸氣或空氣中的CO2和水蒸氣進(jìn)入干燥管中,裝置中的CO2沒(méi)有全部被堿石灰吸收.
(3)第三小組在第二小組裝置的基礎(chǔ)上,解決了第二小組裝置的問(wèn)題.所用到的儀器如圖III,裝置的連接順序是a-fgcbde(填寫接口字母,圖中儀器可重復(fù)使用).實(shí)驗(yàn)中取了樣品m1 g,稱量干燥管質(zhì)量為m2 g,與足量稀硫酸反應(yīng)后稱量干燥管質(zhì)量為m3 g,則Na2CO3的純度表達(dá)式為$\frac{106({m}_{3}-{m}_{2})}{44{m}_{1}}$×100%.

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

10.下面的裝置是仿照工業(yè)上制備硫酸的工藝流程設(shè)計(jì)出來(lái)的,用于探究工業(yè)上為何采用98.3%的濃硫酸吸收三氧化硫.

請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)寫出沸騰爐內(nèi)煅燒黃鐵礦的反應(yīng)方程式:4FeS2+11O2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe2O3+8SO2
(2)如圖中的甲和乙分別相當(dāng)于工業(yè)上制取硫酸裝置中的:接觸室、吸收塔;
(3)寫出在催化劑表面所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式2SO2+O2$?_{△}^{催化劑}$2SO3,在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不能持續(xù)加熱的理由是該反應(yīng)為放熱反應(yīng),溫度升高SO2轉(zhuǎn)化率降低;溫度過(guò)高催化劑活性降低;
(4)在乙反應(yīng)容器內(nèi)要求氧氣的量要比二氧化硫的量多一倍左右,你是如何控制和估計(jì)的?可以通過(guò)調(diào)節(jié)氣閥,控制氣體流量,觀察甲裝置的冒泡速率進(jìn)行估算.
(5)若丁裝置在反應(yīng)過(guò)程中先出現(xiàn)氣泡,不久就出現(xiàn)了霧,而丙裝置一直都沒(méi)有任何現(xiàn)象,產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因可能是AC
A.濃硫酸對(duì)三氧化硫的吸收率遠(yuǎn)好于水,三氧化硫被濃硫酸充分吸收
B.三氧化硫的通氣速率太快,三氧化硫未被水和濃硫酸充分吸收
C.丙中的導(dǎo)氣管插得太深,導(dǎo)致兩個(gè)吸收瓶?jī)?nèi)的氣壓差較大
D.丁中的導(dǎo)氣管插得太淺,三氧化硫氣體從水中逸出,與水蒸氣化和形成酸霧.

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

7.有一瓶無(wú)色氣體,可能含有甲烷和乙烯或其中的一種.與一瓶Cl2混合后光照,觀察到黃綠色逐漸褪去,瓶壁有少量無(wú)色油狀小液滴.由上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推斷出該瓶氣體中一定含有甲烷,你認(rèn)為是否正確?否(填“是”或“否”)

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

14.近年來(lái),食品安全事故頻繁發(fā)生,人們對(duì)食品添加劑的認(rèn)識(shí)逐漸加深.Butylated Hydroxy Toluene(簡(jiǎn)稱BHT)是一種常用的食品抗氧化劑,合成方法有如下兩種:

下列說(shuō)法正確的是( 。
A.能與Na2CO3溶液反應(yīng)生成CO2B.與BHT互為同系物
C.BHT久置于空氣中不會(huì)被氧化D.兩種方法的反應(yīng)類型都是加成反應(yīng)

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

4.為了研究化學(xué)反應(yīng)A+B=C+D的能量變化情況,某同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示裝置.當(dāng)向盛有A的試管中滴加試劑B時(shí),看到U形管中甲處液面下降乙處液面上升.試回答下列問(wèn)題:
(1)該反應(yīng)為放熱反應(yīng)(填“放熱”或“吸熱”).
(2)A和B的總能量比C和D的總能量高(填“高”或“低”).
(3)物質(zhì)中的化學(xué)能通過(guò)化學(xué)反應(yīng)轉(zhuǎn)化成熱能釋放出來(lái).
(4)反應(yīng)物化學(xué)鍵斷裂吸收的能量低(填“高”或“低”)于生成物化學(xué)鍵形成放出的能量.

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

11.下面是某化學(xué)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程,請(qǐng)你參與并協(xié)助他們完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù).
Ⅰ.該小組用圖1所示裝置進(jìn)行乙醇制乙烯的實(shí)驗(yàn).當(dāng)溫度迅速上升后,可觀察到試管中溴水褪色,蒸餾燒瓶中液體呈棕黑色.實(shí)驗(yàn)后,將燒瓶中的廢液倒入盛有水的塑料桶中.
(1)寫出乙醇制乙烯的反應(yīng)方程式CH3CH2OH$→_{170℃}^{濃硫酸}$CH2=CH2↑+H2O,該反應(yīng)屬于消去反應(yīng)
(2)有一些同學(xué)認(rèn)為:溴水褪色的現(xiàn)象不能證明反應(yīng)中有乙烯生成且乙烯具有不飽和性,因?yàn)樽睾谏镔|(zhì)會(huì)與濃硫酸反應(yīng)生成某氣體,該氣體能使溴水褪色,則該氣體與溴水反應(yīng)的化學(xué)方程式為SO2+Br2+2H2O═2HBr+2H2SO4
另有一些同學(xué)經(jīng)過(guò)細(xì)致觀察后認(rèn)為:試管中的另一個(gè)現(xiàn)象可證明反應(yīng)中有乙烯生成且乙烯具有不飽和性.這個(gè)現(xiàn)象是試管底部有油狀液體生成.
Ⅱ.課本介紹了乙醇氧化的實(shí)驗(yàn):把一端彎成螺旋狀的銅絲放在酒精燈外焰加熱,待銅絲表面變黑后立即把它插入盛有約2mL乙醇的試管里,反復(fù)操作幾次.注意聞生成物的氣味,并觀察銅絲表面的變化.
(1)小趙同學(xué)用化學(xué)方法替代“聞生成物的氣味”來(lái)說(shuō)明生成物的出現(xiàn),該化學(xué)方法中所另加的試劑為銀氨溶液,出現(xiàn)的主要現(xiàn)象是:出現(xiàn)銀鏡或新制氫氧化銅懸濁液,產(chǎn)生磚紅色沉淀.(用所學(xué)的知識(shí)回答)
(2)小趙同學(xué)在探究“聞生成物的氣味”的替代方法時(shí),偶然發(fā)現(xiàn)向溴水中加入足量的乙醛溶液,可以看到溴水褪色.該同學(xué)為解釋上述現(xiàn)象,提出三種猜想(請(qǐng)你補(bǔ)足猜想②).:
①溴與乙醛發(fā)生取代反應(yīng);②溴與乙醛發(fā)生加成反應(yīng);③由于醛基具有還原性,溴將乙醛氧化為乙酸.
為探究哪種猜想正確,小李同學(xué)提出了如下兩種實(shí)驗(yàn)方案:
方案一:用pH試紙檢測(cè)溴水褪色后溶液的酸堿性;
方案二:測(cè)定反應(yīng)前溴水中Br2的物質(zhì)的量和反應(yīng)后溶液中Br-離子的物質(zhì)的量.
(3)方案一是否可行否(填“是”或“否”),理由是不論是發(fā)生取代反應(yīng)還是氧化反應(yīng),溶液的酸性均增強(qiáng),無(wú)法確定反應(yīng)類型.
(4)小李同學(xué)認(rèn)為:假設(shè)測(cè)得反應(yīng)前溴水中Br2的物質(zhì)的量為a mol,若測(cè)得反應(yīng)后
n(Br-)=amol,則說(shuō)明溴與乙醛發(fā)生取代反應(yīng).
(5)小吳同學(xué)設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)方案:①按物質(zhì)的量之比為1:5配制KBrO3-KBr溶液,加合適的適量的酸,完全反應(yīng)并稀至1L,生成0.5molBr2.②取上述溶液10mL加入足量乙醛溶液,使之褪色,然后將所得溶液稀釋為100mL,準(zhǔn)確量取其中10mL.③加入過(guò)量的AgNO3溶液,過(guò)濾、洗滌、干燥后稱量得到淡黃色固體0.188g.若已知CH3COOAg易溶于水.
試通過(guò)計(jì)算判斷:溴與乙醛發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CH3CHO+Br2+H2O→CH3COOH+2HBr
小張同學(xué)認(rèn)為合適的酸既不是硫酸也不是鹽酸,理由是Cl-、SO42-與過(guò)量的Ag+作用也產(chǎn)生沉淀,干擾實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行.

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

8.下列關(guān)于化學(xué)用語(yǔ)的表示正確的是( 。
A.質(zhì)子數(shù)為35、中子數(shù)為45的溴原子:${\;}_{35}^{80}$Br
B.過(guò)氧化鈉的電子式:
C.硫離子的結(jié)構(gòu)示意圖:
D.苯的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式:C6H6

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

9.C60、金剛石、石墨、二氧化碳和氯化銫的結(jié)構(gòu)模型如圖所示(石墨僅表示出其中的一層結(jié)構(gòu)):

(1)C60、金剛石和石墨三者的關(guān)系是互為B.
A.同分異構(gòu)體B.同素異形體       C.同系物     D.同位素
(2)固態(tài)時(shí),C60屬于分子(填“原子”或“分子”)晶體,C60分子中含有雙鍵的數(shù)目是30.
(3)晶體硅的結(jié)構(gòu)跟金剛石相似,1mol晶體硅中含有硅-硅單鍵的數(shù)目是2NA
(4)石墨層狀結(jié)構(gòu)中,平均每個(gè)正六邊形占有的碳原子數(shù)是2.
(5)觀察CO2分子晶體結(jié)構(gòu)的一部分,試說(shuō)明每個(gè)CO2分子周圍有12個(gè)與之緊鄰且等距的CO2分子;該結(jié)構(gòu)單元平均占有4個(gè)CO2分子.
(6)觀察圖形推測(cè),CsCl晶體中兩距離最近的Cs+間距離為a,則每個(gè)Cs+周圍與其距離為a的Cs+數(shù)目為6,每個(gè)Cs+周圍距離相等且次近的Cs+數(shù)目為12,距離為$\sqrt{2}$a,每個(gè)Cs+周圍距離相等且第三近的Cs+數(shù)目為8,距離為$\sqrt{3}$a,每個(gè)Cs+周圍緊鄰且等距的Cl-數(shù)目為8.

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同步練習(xí)冊(cè)答案