請回答下列問題:
(1)制備硅半導體材料必須先得到高純硅.三氯甲硅烷(SiHCl3)還原法是當前制備高純硅的主要方法,生產(chǎn)過程示意圖如下:

①寫出由純SiHCl3制備高純硅的化學方程式:
 

②整個制備過程必須嚴格控制無水無氧.SiHCl3遇水劇烈反應生成H2SiO3、HCl和另一種物質(zhì),配平后的化學反應方程式為
 
;H2還原SiHCl3過程中若混入O2,可能引起的后果是
 

(2)下列有關(guān)硅材料的說法正確的是
 
 (填字母).
A.碳化硅化學性質(zhì)穩(wěn)定,可用于生產(chǎn)耐高溫水泥
B.氮化硅硬度大、熔點高,可用于制作高溫陶瓷和軸承
C.高純度的二氧化硅可用于制造高性能通訊材料--光導纖維
D.普通玻璃是由純堿、石灰石和石英砂制成的,其熔點很高
E.鹽酸可以與硅反應,故采用鹽酸為拋光液拋光單晶硅
(3)硅酸鈉水溶液俗稱水玻璃.取少量硅酸鈉溶液于試管中,逐滴加入稀硝酸,振蕩.寫出實驗現(xiàn)象并給予解釋
 
考點:硅和二氧化硅
專題:碳族元素
分析:(1)①根據(jù)反應物、生成物及反應條件書寫方程式;
②根據(jù)元素守恒判斷另一種物質(zhì),根據(jù)反應物、生成物書寫方程式;加熱條件下,氫氣和氧氣混合易發(fā)生爆炸;
(2)A.原子晶體熔點高、性質(zhì)穩(wěn)定;
B.原子晶體熔點高、硬度大;
C.光導纖維的主要成分是二氧化硅;
D.普通玻璃無固定的熔點;
E.鹽酸不能與硅反應;
(3)硅酸鈉和稀硝酸反應生成不溶性的硅酸.
解答: 解:(1)①氫氣和純SiHCl3反應生成高純硅和氯化氫:SiHCl3+H2
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Si+3HCl,故答案為:SiHCl3+H2
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.
 
Si+3HCl;
②SiHCl3和H2O劇烈反應生成H2SiO3、HCl和另一種物質(zhì),分析它們化合價的變化可知,,而Cl的化合價未發(fā)生變化,因此另一種元素即H元素的化合價必定降低,即另一種物質(zhì)是H2,SiHCl3遇水劇烈反應生成H2SiO3、HCl和氫氣:3SiHCl3+3H2O═H2SiO3+H2↑+3HCl,加熱條件下,氫氣遇氧氣易爆炸,故答案為:3SiHCl3+3H2O═H2SiO3+H2↑+3HCl;爆炸;
(2)A.碳化硅屬于原子晶體,化學性質(zhì)穩(wěn)定且熔點較高,可用于生產(chǎn)耐高溫水泥,故正確;
B.氮化硅屬于原子晶體,硬度大、熔點高,可用于制作高溫陶瓷和軸承,故正確;
C.光導纖維的主要成分是二氧化硅,是利用光的全反射原理,故正確;
D.普玻璃是一種玻璃態(tài)物質(zhì),無固定的熔點,故錯誤;
E.鹽酸不能與硅反應,而HCl在573 K以上的溫度下可與硅發(fā)生反應,故錯誤;
故選ABC;
(3)硅酸的酸性小于硝酸,硅酸鈉和硝酸反應生成難溶性的硅酸鈉,所以看到有白色膠狀物產(chǎn)生,反應方程式為,
故答案為:有白色膠狀沉淀生成,反應原理為 Na2SiO3+2HNO3=H2SiO3↓+2NaNO3
點評:本題主要考查硅單質(zhì)及其化合物的性質(zhì)及其應用,綜合性較強,考查學生的綜合思維能力.題目難度中等.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中化學 來源: 題型:

在10L密閉容器中,1mol A和3mol B在一定條件下反應:A(氣)+xB(氣)?2C(氣),2min后反應達到平衡時,測得混合氣體共3.4mol,生成0.4mol C,則下列計算結(jié)果不正確的是( 。
A、平衡時,物質(zhì)的量比A:B:C=2:11:4
B、x值等于4
C、B的平均反應速率為0.4 mol/(L?min)
D、A的轉(zhuǎn)化率20%

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科目:高中化學 來源: 題型:

設NA為阿佛加德羅常數(shù),下列敘述中正確的是( 。
A、46g NO2和N2O4混合氣體中含有原子數(shù)為3NA
B、標準狀況下,22.4L SO3與水反應生成1mol硫酸
C、1L 1mol/L醋酸溶液中離子總數(shù)為2NA
D、足量銅與18mol?L-1 1L濃硫酸反應可以得到SO2的分子總數(shù)為9NA

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科目:高中化學 來源: 題型:

有3種溶液①0.01mol?L-1醋酸;②0.02mol?L-1醋酸與0.02mol?L-1 NaOH等體積混合后的溶液;③0.04mol?L-1醋酸與0.02mol?L-1 NaOH等體積混合后的溶液.下列說法不正確的是( 。
A、3種溶液中c(CH3COO-)大小順序是③>②>①
B、②和③溶液中所含微粒種類相同
C、3種溶液中pH最大的是③
D、向②中加少量的CH3COONa固體則
c(CH3COO-)
c(Na+)
增大

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科目:高中化學 來源: 題型:

現(xiàn)有0.270kg 質(zhì)量分數(shù)為10%的CuCl2,計算:
(1)溶液中CuCl2的物質(zhì)的量;
(2)溶液中Cu2+和Cl-的物質(zhì)的量.

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科目:高中化學 來源: 題型:

現(xiàn)有金屬單質(zhì)A、B、C和氣體甲、乙、丙以及物質(zhì)D、E、F、G、H,它們之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示(圖中有些反應的生成物和反應的條件沒有標出).

請回答下列問題:
(1)寫出下列物質(zhì)的化學式:B
 
、丙
 
、乙
 

(2)寫出下列反應的化學方程式:反應①
 
;反應⑤
 
;反應⑥
 

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科目:高中化學 來源: 題型:

下面是某化學學習小組的同學進行研究性學習的過程,請你參與并協(xié)助他們完成相關(guān)學習任務.

I.課本介紹了乙醇氧化的實驗:把一端彎成螺旋狀的銅絲放在酒精燈外焰加熱,待銅絲表面變黑后立即把它插入盛有約2mL乙醇的試管里,反復操作幾次.注意聞生成物的氣味,并觀察銅絲表面的變化.
(1)小趙同學用化學方法替代“聞生成物的氣味”來說明生成物的出現(xiàn),該化學方法中所另加的試劑及出現(xiàn)的主要現(xiàn)象是:
 
.(用所學的知識回答)
(2)小趙同學在探究“聞生成物的氣味”的替代方法時,偶然發(fā)現(xiàn)向溴水中加入足量的乙醛溶液,可以看到溴水褪色.該同學為解釋上述現(xiàn)象,提出三種猜想:(注:褪色原因只有一種)
①溴與乙醛發(fā)生取代反應;②
 
③由于醛基具有還原性,溴將乙醛氧化為乙酸.
為探究哪種猜想正確,小李同學提出了
如下兩種實驗方案:
方案一:用pH試紙檢測溴水褪色后溶液的酸堿性;
方案二:測定反應前溴水中Br2的物質(zhì)的量和反應后溶液中Br-離子的物質(zhì)的量.
(3)根據(jù)方案一,若
 
,則猜想②不成立.
(4)小李同學認為:假設測得反應前溴水中Br2的物質(zhì)的量為amol,若測得反應后n(Br-)=
 
mol,則說明溴與乙醛發(fā)生取代反應.
(5)小吳同學設計如下實驗方案:①按物質(zhì)的量之比為1:5配制KBrO3-KBr溶液,加合適的適量的酸,完全反應并稀至1L,生成0.5molBr2.②取上述溶液10mL加入足量乙醛溶液,使之褪色,然后將所得溶液稀釋為100mL,準確量取其中10mL.③加入過量的AgNO3溶液,過濾、洗滌、干燥后稱量得到淡黃色固體0.188g.若已知CH3COOAg易溶于水.
試通過計算判斷:溴與乙醛發(fā)生反應的化學方程式為
 

小張同學認為合適的酸既不是硫酸也不是鹽酸,這是為什么?
 

Ⅱ.小錢同學利用圖1裝置進行乙醇的催化氧化實驗并制取乙醛(試管丙中用水吸收產(chǎn)物),圖中鐵架臺等裝置已略去.實驗時,先加熱玻璃管中的銅絲,約lmin后鼓入空氣.請?zhí)顚懴铝锌瞻?br />(1)乙醇發(fā)生催化氧化的化學方程式為
 

(2)實驗時,小錢同學將甲裝置浸在70℃~80℃的水浴中,目的是
 

小孫同學認為:由于小錢同學裝置設計上的缺陷,實驗進行時可能會
 

(3)反應發(fā)生后,移去酒精燈,利用反應自身放出的熱量可維持反應繼續(xù)進行.進一步探究表明,鼓氣速度與反應體系的溫度關(guān)系曲線如圖2所示
請你解釋鼓氣速度過快,反應體系溫度反而下降的原因是:
 

你認為該實驗中“鼓氣速度”這一變量可用
 
來計量.

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科目:高中化學 來源: 題型:

下列事實不能用勒夏特列原理解釋的是( 。
A、開啟啤酒瓶后,瓶中立刻泛起大量泡沫
B、由H2、I2蒸氣、HI組成的平衡體系加壓后顏色變深
C、向氯水中加CaCO3后,溶液漂白性增強
D、在硫化氫水溶液中加入堿有利于S2-的生成

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科目:高中化學 來源: 題型:

下列能用勒夏特列原理解釋的是( 。
A、Fe(SCN)3溶液中加入固體KSCN后顏色變深
B、升高溫度,化學反應速率加快
C、SO2催化氧化成SO3的反應,往往需要使用催化劑
D、H2、I2、HI平衡混和氣加壓后顏色變深

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