A. | 1 mol H2與1 mol F2反應(yīng)生成2 mol液態(tài)HF放出的熱量小于270 kJ | |
B. | 氟化氫氣體分解生成氫氣和氟氣的反應(yīng)是吸熱反應(yīng) | |
C. | 在相同條件下,1 mol H2與1 mol F2的能量總和大于2 mol HF氣體的能量 | |
D. | 其它條件不變,加入催化劑,該反應(yīng)的△H減小 |
分析 由熱化學(xué)方程式可知,正反應(yīng)△H<0,為放熱反應(yīng),說明反應(yīng)物總能量大于生成物總能量,以此解答該題.
解答 解:A.物質(zhì)由氣體變?yōu)橐后w放出能量,則1mol H2與1mol F2反應(yīng)生成2mol液態(tài)HF放出的熱量大于270kJ,故A錯誤;
B.由熱化學(xué)方程式可知,正反應(yīng)△H<0,為放熱反應(yīng),則逆反應(yīng)氟化氫氣體分解生成氫氣和氟氣的反應(yīng)是吸熱反應(yīng),故B正確;
C.由熱化學(xué)方程式可知,正反應(yīng)△H<0,為放熱反應(yīng),說明反應(yīng)物總能量大于生成物總能量,故C正確;
D.△H只與反應(yīng)物的系數(shù)以及狀態(tài)有關(guān),所以加入催化劑,該反應(yīng)的△H不變,故D錯誤.
故選BC.
點(diǎn)評 本題考查反應(yīng)熱與焓變,為高頻考點(diǎn),側(cè)重于學(xué)生的分析能力的考查,注意把握物質(zhì)的能量與反應(yīng)熱的關(guān)系,把握熱化學(xué)方程式的特點(diǎn),注重相關(guān)基礎(chǔ)知識的積累,難度不大.
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 液滴中的Cl-由a區(qū)向b區(qū)遷移 | |
B. | 液滴中心是正極區(qū),發(fā)生的電極反應(yīng)為:O2+2H2O+4e-═4OH- | |
C. | 液滴下的Fe因發(fā)生還原反應(yīng)而被腐蝕,生成的Fe2+由a區(qū)向b區(qū)遷移,與b區(qū)的OH-形成 Fe(OH)2,進(jìn)一步氧化、脫水形成鐵銹 | |
D. | 若改用嵌有一銅螺絲釘鐵板,在銅鐵接觸處滴加NaCl溶液,則負(fù)極:Fe-2e-═Fe2+ |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 垃圾分類并回收利用,符合可持續(xù)發(fā)展的要求,是垃圾處理的發(fā)展方向 | |
B. | 人類活動排入大氣的氟氯代烷和含溴的鹵代烴能使臭氧層受到破壞 | |
C. | 防止水體污染和改善水質(zhì)最根本的措施是控制工業(yè)廢水和生活污水的排放 | |
D. | 目前常用的垃圾處理方法有衛(wèi)生填埋、堆肥和焚燒,這些方法對環(huán)境無污染 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 32 g | B. | 33 g | C. | 33 g•molˉ1 | D. | 32 g•molˉ1 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 2Na+2H2O═2NaOH+H2↑ | B. | 3NO2+H2O═NO+2HNO3 | ||
C. | CO+H2O$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CO2+H2 | D. | 2F2+2H2O═4HF+O2 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 在保持體積不變的條件下,充入較多的乙苯,可以提高乙苯的轉(zhuǎn)化率 | |
B. | 在保持壓強(qiáng)不變的條件下,充入不參加反應(yīng)的氣體,可以提高乙苯的轉(zhuǎn)化率 | |
C. | 在反應(yīng)達(dá)到平衡過程中,體系的平均相對分子質(zhì)量在不斷增大 | |
D. | 僅從平衡移動的角度分析,工業(yè)生產(chǎn)苯乙烯選擇恒容條件優(yōu)于恒壓條件 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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