分析 (1)Fe3+易水解,配制溶液時(shí),可加入鹽酸抑制FeCl3水解,防止生成沉淀而導(dǎo)致溶液變渾濁,鹽酸抑制水解,所以鐵離子濃度變大,對(duì)水的電離起抵制作用,水的離子積常數(shù)是溫度的函數(shù),溫度不變離子積常數(shù)不變;
(2)向FeCl3溶液中加入AgNO3溶液,氯離子與銀離子結(jié)合生成白色的沉淀,加入KI溶液充分振蕩,生成溶度更小的碘化銀,由此分析解答.
解答 解:(1)Fe3+易水解,所以用FeCl3作凈水劑,方程式為:Fe3++3H2O?Fe(OH)3(膠體)+3H+,水解生成H+,配制溶液時(shí),可加入鹽酸抑制FeCl3水解,防止生成沉淀而導(dǎo)致溶液變渾濁,鹽酸抑制水解,所以鐵離子濃度變大,對(duì)水的電離起抵制作用,則氫離子濃度減小,水的離子積常數(shù)是溫度的函數(shù),溫度不變離子積常數(shù)不變,故答案為:Fe3++3H2O?Fe(OH)3(膠體)+3H+;鹽酸;增大;減小;不變;
(2)向FeCl3溶液中加入AgNO3溶液,氯離子與銀離子結(jié)合生成白色的沉淀,加入KI溶液充分振蕩,生成溶度更小的碘化銀,所以發(fā)生現(xiàn)象是白色沉淀變?yōu)辄S色,反應(yīng)原理是:AgCl+I-=Cl-+AgI,故答案為:產(chǎn)生白色沉淀;白色沉淀變?yōu)辄S色;AgCl+I-=Cl-+AgI.
點(diǎn)評(píng) 該題是基礎(chǔ)性試題的考查,試題難易適中,基礎(chǔ)性強(qiáng).該題的關(guān)鍵是明確鹽類水解的原理,然后結(jié)合提高信息靈活運(yùn)用即可,有利于培養(yǎng)學(xué)生的靈活應(yīng)變能力,答題時(shí)注意離子反應(yīng)方程式的正確書寫.
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 在常溫、常壓下,11.2 L N2含有的分子數(shù)為0.5NA | |
B. | 標(biāo)準(zhǔn)狀況下,22.4 L H2和O2的混合氣體所含分子數(shù)為NA | |
C. | 在標(biāo)準(zhǔn)狀況下,1 mol H2和1 mol H2O所占的體積都約為22.4 L | |
D. | 標(biāo)準(zhǔn)狀況下,1 mol CCl4的體積是22.4 L |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 用100毫升量筒量取8.5毫升水 | |
B. | 在臺(tái)式天平的左右盤中各放一紙片,調(diào)平后,左盤放藥品,右盤放砝碼并調(diào)整游碼,稱取一定質(zhì)量的氫氧化鈉固體 | |
C. | 加熱試管前,用抹布將試管外壁擦干,以防試管受熱不勻而破裂 | |
D. | 在看到氫氣發(fā)生器中稀硫酸與鋅粒反應(yīng)開始產(chǎn)生較多氣泡時(shí),即可在氣體導(dǎo)出管口點(diǎn)燃?xì)錃?/td> |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 1 mol/(L•s) | B. | 3 mol/(L•s) | C. | 4 mol/(L•s) | D. | 2 mol/(L•s) |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 常溫常壓下,等質(zhì)量的N2和CO氣體的原子數(shù)均為2NA | |
B. | 在反應(yīng)KClO4+8HCl=KCl+4Cl2↑+4H2O中,每生成4molCl2轉(zhuǎn)移的電子數(shù)為8NA | |
C. | 含有3mol離子的過氧化鈉固體和足量的水反應(yīng),電子轉(zhuǎn)移數(shù)為NA | |
D. | 標(biāo)準(zhǔn)狀況下,2.24 L CCl4含有的分子數(shù)為0.1NA |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
選項(xiàng) | 實(shí)驗(yàn)操作 | 現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
A | 將某溶液與稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水 | 石灰水變渾濁 | 該溶液中一定含有CO32- |
B | 常溫下,將鐵片浸入足量濃硫酸中 | 鐵片不溶解 | 常溫下,鐵與濃硫酸一定沒有發(fā)生化學(xué)反應(yīng) |
C | 向某食鹽溶液中滴加淀粉溶液 | 溶液顏色不變 | 該食鹽中一定沒有添加KIO3 |
D | 向苯酚鈉溶液中滴加乙酸溶液 | 溶液變渾濁 | 相同條件下,乙酸的酸性一定比苯酚強(qiáng) |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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