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科目：高中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2010?煙臺一模）2008年5月12日我國四川汶川發(fā)生特大地震，為防止在大災之后疫病流行，全國各地向災區(qū)運送了大量的各種消毒液，如NaClO溶液．某校探究性學習小組對消毒液次氯酸鈉（NaClO）的制備與性質(zhì)等進行了探究．
甲同學：為制備消毒液，探究并制作了一種家用環(huán)保型消毒液（NaClO溶液）發(fā)生器，設計了如圖1所示的裝置，用石墨作電極電解飽和氯化鈉溶液．
請完成下列問題：若通電時，為使生成的Cl₂被完全吸收，制得有較強殺菌能力的消毒液，則電源的a電極名稱為

負

極（填“正”、“負”、“陰”或“陽”），與其相連的電極的電極反應式為

2H⁺+2e^-→H₂↑

；裝置溶液中反應生成NaClO的離子方程式為

Cl₂+2OH^-═Cl^-+ClO^-+H₂O

．
乙同學：從某超市中查詢到某品牌消毒液包裝說明的部分內(nèi)容摘錄如下：
主要有效成份為次氯酸鈉，有效氯含量8000-10000mg/L．可用于各類家居用品、餐具、棉織衣物等的消毒，對彩色織物可能有褪色作用．切勿用于絲綢、毛、尼龍、皮革、油漆表面，勿用于鋁、銅、碳鋼制品．本品須密封，置陰涼暗處保存．
請完成以下實驗探究過程：
Ⅰ．閱讀材料，根據(jù)學過的知識判斷問題
（1）室溫條件下，該消毒液（NaClO）溶液的pH

＞

7（填“＞”、“＜”或“=”），
原因是（用離子方程式表示）

ClO^-+H₂O?HClO+OH^-

．
（2）該消毒液還具有的化學性質(zhì)是

A、D

（填序號）．
A．強氧化性 B．強還原性 C．不穩(wěn)定性 D．漂白性 E．弱酸性
Ⅱ．確定要研究的問題
該消毒液對碳鋼制品的腐蝕原理．
Ⅲ．設計方案，實施探究
（1）用燒杯取少量樣品，將一顆光亮的普通碳鋼釘放入燒杯，浸泡一段時間．預期的實驗現(xiàn)象是

鋼釘表面有紅褐色物質(zhì)生成

．
（2）為了進一步探究碳鋼釘在該消毒液（NaClO）中的腐蝕原理，丁同學設計了如圖2實驗裝置，寫出碳（C）極上發(fā)生的電極反應式

ClO^-+2e^-+H₂O→Cl^-+2OH^-

．

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科目：高中化學 來源： 題型：閱讀理解

為清楚地看到無色NO遇空氣變?yōu)榧t棕色（或淺棕色）的過程．某化學興趣小組的甲、乙兩位同學分別設計如下兩個實驗：

（1）甲同學實驗如圖一，步驟如下：①取大試管，放入適量大理石，加入過量稀硝酸②如圖塞好疏松的棉花和銅絲③一段時間后，使銅絲浸入過量的硝酸反應④慢慢向試管底部推入棉花，可見明顯現(xiàn)象．第①步放入大理石的作用是：

除去裝置內(nèi)的空氣，防止生成的NO被氧化而影響實驗效果

．
（2）乙同學則用圖二裝置，他的設想是這樣：從分液漏斗注入稀硝酸，直到浸沒銅絲，然后，關閉分液漏斗活塞，NO產(chǎn)生的壓強將排開稀硝酸，達一定體積后，打開分液漏斗活塞，硝酸液體將NO氣體壓入空分液漏斗，在分液漏斗球部空間因接觸空氣而變色．但按他的方法實際操作的丙同學發(fā)現(xiàn)此法至少存在兩個問題：
①當酸液加到浸沒分液漏斗下端管口以后，會

因如圖所示的銅絲所在空間中被封閉一段空氣

而使后面的實驗無法觀察到預期現(xiàn)象．

②反應開始后，因為隨著NO的體積增加，

產(chǎn)生的NO排開酸液而與大部分銅絲脫離接觸

影響銅絲與硝酸的繼續(xù)反應．
（3）丙同學將分液漏斗下端管口上提至與塞子下端齊平，解決了第①個問題，再用一個與U形管配套的單孔塞和另一個分液漏斗，仍用前述乙的儀器和思路，從左邊順利地將硝酸加到分液漏斗活塞處，請在圖中補齊裝置并特別畫出銅絲的適當位置：
（4）丁同學根據(jù)丙的思路，認為可以測定一下NO的體積并計算其產(chǎn)率（不考慮有其它氣體），如果給你圖三所示的儀器及一個酸式滴定管，用一根橡膠皮管將它們連接起來．為成功量取產(chǎn)生NO的體積，此實驗中注入的硝酸在滴定管中至少應到達

分液漏斗最大量程刻度處

，設定有條件精確稱量，還需要的數(shù)據(jù)是

銅絲反應前后的質(zhì)量

．
（5）計算知：將等體積NO和O₂通入倒置于水槽中的盛滿水的試管中，充分反應后剩余氣體的體積為原氣體總體積的1/8，但準確的實驗表明：余氣體積比計算結果要大，實事求是的科學精神，要求我們應認真思考．已知氫氧化鈉溶液可以吸收NO₂，方程式為2NaOH+2NO₂═NaNO₂+NaNO₃+H₂O，氫氧化鈉溶液可以吸收NO、NO₂的混合氣體，方程式為2NaOH+NO₂+NO═2NaNO₂+H₂，能否受此啟發(fā)，寫出可能發(fā)生的反應方程式，并對上述情況作一合理的解釋：

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科目：高中化學 來源： 題型：閱讀理解

某學校探究性學習小組對消毒液次氯酸鈉（NaClO）的制備與性質(zhì)等進行了探究。

甲同學：為制備消毒液，探究并制作了一種家用環(huán)保型消毒液（NaClO溶液）發(fā)生器，設計了如圖所示的裝置，用石墨作電極電解飽和氯化鈉溶液。

請完成下列問題：若通電時，為使生成的Cl₂被完全吸收，制得有較強殺菌能力的消毒液，則電源的a電極名稱為極（填“正”、“負”、“陰”或“陽”）；裝置溶液中反應生成NaClO的離子方程式為：。

乙同學：從某超市中查詢到某品牌消毒液包裝說明的部分內(nèi)容，摘錄如下：

主要有效成份為次氯酸鈉，有效氯含量8000－10000mg/L�？捎糜诟黝惣揖佑闷贰⒉途�、棉織衣物等的消毒，對彩色織物可能有褪色作用。切勿用于絲綢、毛、尼龍、皮革、油漆表面，勿用于鋁、銅、碳鋼制品。本品須密封，置陰涼暗處保存。

請完成以下實驗探究過程：

I．閱讀材料，根據(jù)學過的知識判斷問題

（1）室溫條件下，該消毒液（NaClO）的不顯中性的原因是（用離子方程式表示）

_____________________。

（2）該消毒液還具有的化學性質(zhì)是_________（填序號）。

A．強氧化性 B．強還原性 C．不穩(wěn)定性 D．漂白性 E．弱酸性

（3）從該消毒液的保存要求分析，導致其失效的主要原因是（用化學方程式表示）

_ 。

II．確定要研究的問題

該消毒液對碳鋼制品的腐蝕原理。

III．設計方案，實施探究

（1）用燒杯取少量樣品，將一顆光亮的普通碳鋼釘放入燒杯，浸泡一段時間。

預期的實驗現(xiàn)象是_________________________________。

（2）為了進一步探究鐵釘在該漂白劑（NaClO）溶液中的腐蝕原理，丁同學設計了如下圖實驗裝置，寫出碳（C）極上發(fā)生的電極反應式：。

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科目：高中化學 來源：名師原創(chuàng)題大全 題型：實驗題

（14分）某學校探究性學習小組對消毒液次氯酸鈉（NaClO）的制備與性質(zhì)等進行了探究。
甲同學：為制備消毒液，探究并制作了一種家用環(huán)保型消毒液（NaClO溶液）發(fā)生器，設計了如圖所示的裝置，用石墨作電極電解飽和氯化鈉溶液。

請完成下列問題：若通電時，為使生成的Cl₂被完全吸收，制得有較強殺菌能力的消毒液，則電源的a電極名稱為                 極（填“正”、“負”、“陰”或“陽”）；裝置溶液中反應生成NaClO的離子方程式為：                         。
乙同學：從某超市中查詢到某品牌消毒液包裝說明的部分內(nèi)容，摘錄如下：
主要有效成份為次氯酸鈉，有效氯含量8000－10000mg/L�？捎糜诟黝惣揖佑闷�、餐具、棉織衣物等的消毒，對彩色織物可能有褪色作用。切勿用于絲綢、毛、尼龍、皮革、油漆表面，勿用于鋁、銅、碳鋼制品。本品須密封，置陰涼暗處保存。
請完成以下實驗探究過程：
I．閱讀材料，根據(jù)學過的知識判斷問題
（1）室溫條件下，該消毒液（NaClO）的不顯中性的原因是（用離子方程式表示）
_____________________。
（2）該消毒液還具有的化學性質(zhì)是_________（填序號）。
A．強氧化性   B．強還原性   C．不穩(wěn)定性    D．漂白性    E．弱酸性
（3）從該消毒液的保存要求分析，導致其失效的主要原因是（用化學方程式表示）
_                   。
II．確定要研究的問題
該消毒液對碳鋼制品的腐蝕原理。
III．設計方案，實施探究
（1）用燒杯取少量樣品，將一顆光亮的普通碳鋼釘放入燒杯，浸泡一段時間。
預期的實驗現(xiàn)象是_________________________________。
（2）為了進一步探究鐵釘在該漂白劑（NaClO）溶液中的腐蝕原理，丁同學設計了如下圖實驗裝置，寫出碳（C）極上發(fā)生的電極反應式：                             。