化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的很多氣體是用鹽酸來制取的，這就導(dǎo)致了這些制取的氣體中往往含有HCl雜質(zhì)，要除去HCl雜質(zhì)而得到純凈的目標(biāo)氣體，可用圖所示裝置．如果廣口瓶中盛裝的是飽和NaOH溶液，則可以用于下列哪種氣體的除雜裝置是（提示Cl2+H2O=HCl+HClO）（　�。�
A、H2
B、Cl2
C、SO2
D、CO2
考點(diǎn)：物質(zhì)的分離、提純的基本方法選擇與應(yīng)用
專題：化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作
分析：廣口瓶中盛裝的是飽和NaOH溶液，則雜質(zhì)氣體與NaOH反應(yīng)，而制備的氣體不能與NaOH反應(yīng)，則可利用圖中裝置除雜，以此來解答．
解答： 解：選項(xiàng)中物質(zhì)只有氫氣與NaOH不反應(yīng)，而氯氣、二氧化硫、二氧化碳均與NaOH反應(yīng)，則除去HCl的同時(shí)氯氣、二氧化硫、二氧化碳均可被除去，只有A符合題意，
故選A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查混合物分離提純，為高頻考點(diǎn)，把握物質(zhì)的性質(zhì)及發(fā)生的反應(yīng)為解答的關(guān)鍵，注意制備的氣體不能與除雜試劑反應(yīng)，題目難度不大．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中化學(xué) 來源： 題型：

A、B、C、D、E、F六種物質(zhì)的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖（反應(yīng)件未標(biāo)出），其中反應(yīng)①是置換反應(yīng)．
（1）若A、D、F都是非金屬單質(zhì)，且A、D所含元素同主族，
A、F所含元素同周期，則反應(yīng)①的化學(xué)方程式是：
 
．
（2）若A是常見的金屬單質(zhì)，D、F是氣態(tài)單質(zhì)，反應(yīng)①在水溶
液中進(jìn)行，則反應(yīng)②（在水溶液中進(jìn)行）的離子方程式是：
 
；
已知1g D與足量的F反應(yīng)生成B時(shí)放出92.3kJ熱量，寫出該反應(yīng)的熱化學(xué)方程式
 
．
（3）若B、C、F都是氣態(tài)單質(zhì)，且B有毒，③和④兩個(gè)反應(yīng)中都有水生成，反應(yīng)②需要放電才能發(fā)生，
A、D相遇有白煙生成，則C的電子式是：
 
；反應(yīng)③的化學(xué)方程式是：
 
．

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：

Ⅰ、

（1）乙烯的結(jié)構(gòu)簡式為：
 
．
（2）寫出：B中含氧官能團(tuán)名稱
 

（3）寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式
①：
 
 ②：
 

Ⅱ、某溫度下，w g某物質(zhì)在足量氧氣中充分燃燒，其燃燒產(chǎn)物立即與過量Na2O2反應(yīng)，固體質(zhì)量增加w g．在下列物質(zhì)中符合題意的選項(xiàng)是（填序號(hào)）：
 
．
①CO    ②H2    ③CH2=CH2    ④HCHO   ⑤C2H5OH    ⑥CH3COOH    ⑦HOCH2CH2OH．

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：

A、B、C、D都是中學(xué)化學(xué)常見的物質(zhì)，其中A、B、C均含有同一種元素．在一定條件下相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系如下圖所示（部分產(chǎn)物已略去）：

請(qǐng)按要求回答下列問題：
（1）若D為強(qiáng)氧化性單質(zhì)，則A可能是
 
（填序號(hào)）；
a．S      b．N2        c．Al         d．Mg
（2）若D為用途極廣的某金屬單質(zhì)，向C的溶液中滴加AgNO3溶液，產(chǎn)生不溶于稀硝酸的白色沉淀，則B的化學(xué)式為
 
；C溶液在貯存時(shí)應(yīng)加入少量的D，理由是
 
；
（3）若D為強(qiáng)電解質(zhì)，A和C在溶液中反應(yīng)生成的B是白色絮狀沉淀，則B的化學(xué)式為
 
，A和C反應(yīng)的離子方程式是
 
．

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：

苯甲酸的重結(jié)晶實(shí)驗(yàn)基本操作如下：
①將粗苯甲酸1g加到100mL的燒杯中，再加入50mL蒸餾水，在石棉網(wǎng)上邊攪拌邊加熱，使粗苯甲酸溶解，②全溶后再加入少量蒸餾水并攪拌．③然后，使用短頸玻璃漏斗趁熱將溶液過濾到另一100mL燒杯中，將濾液靜置，使其緩慢冷卻結(jié)晶．④濾出晶體．回答下列問題：
（1）上述四步操作過程中需用到玻璃棒的步驟有
 

（2）步驟②的目的是
 
；
（3）觀察濾液冷卻時(shí)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：
 
；
（4）重結(jié)晶后苯甲酸的狀態(tài)：
 
．

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：

將一定質(zhì)量的鎂和鋁混合物投入200mL稀硫酸中，固體全部溶解后，向所得溶液中加入NaOH溶液，生成沉淀的物質(zhì)的量與加入的NaOH溶液體積的變化關(guān)系如圖所示．請(qǐng)回答下列問題：
（1）鎂和鋁的總質(zhì)量為多少克？
（2）氫氧化鈉溶液的濃度為多少？
（3）稀硫酸的濃度為多少？

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：

常溫常壓下，20mL某氣態(tài)烴與85mL O2混合點(diǎn)燃并完全燃燒后恢復(fù)到原來狀況，剩余氣體為55mL，則此烴的化學(xué)式為（　�。�
A、C2H4
B、C2H2
C、C3H6
D、C6H6

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：

農(nóng)民使用的氮肥主要是“氫銨”和尿素．某化學(xué)興趣小組對(duì)某“氫銨”化肥進(jìn)行了專項(xiàng)研究：

（1）預(yù)測(cè)：根據(jù)已有知識(shí)和“氫銨”的名稱，該小組預(yù)測(cè)該“氫銨”是碳酸或亞硫酸或硫酸的銨鹽．
（2）驗(yàn)證和探究：①NH4+的驗(yàn)證：取少量固體藥品于試管中，然后
 
．
②陰離子的探究：a．取少量固體藥品于試管中，然后向試管中滴加稀鹽酸，固體全部溶解，將產(chǎn)生的氣體通入圖甲裝置．觀察到的現(xiàn)象是：溴水無明顯變化，澄清石灰水變渾濁．再向滴加稀鹽酸反應(yīng)后的試管中，加Ba（OH）2溶液，無明顯現(xiàn)象．
初步結(jié)論：“氫銨”是
 
的銨鹽．
b．要進(jìn)一步確定“氫銨”的成分還需要補(bǔ)做如下實(shí)驗(yàn)：取適量“氫銨”配制成溶液，取試液于一支潔凈的試管中，加
 
．
（3）該實(shí)驗(yàn)小組設(shè)計(jì)了以下二個(gè)實(shí)驗(yàn)方案測(cè)定該化肥的含氮量，請(qǐng)你閱讀后解釋方案中提出的問題并進(jìn)行評(píng)價(jià)：
方案（一）：準(zhǔn)確稱取一定質(zhì)量的樣品，放入圖乙的燒瓶中，滴加過量NaOH濃溶液，充分微熱，按如圖裝置，通過實(shí)驗(yàn)測(cè)定燒杯增加的質(zhì)量（忽略漏斗中附著溶液的質(zhì)量）．然后進(jìn)行計(jì)算，可得化肥的含氮量．
方案（二）：準(zhǔn)確稱取一定質(zhì)量的樣品，放入圖丙的燒瓶中，滴加過量NaOH濃溶液，充分微熱，按如圖裝置（A管可以上下移動(dòng)），測(cè)量生成的氨氣體積（設(shè)所測(cè)體積為標(biāo)準(zhǔn)狀況下的體積）．然后進(jìn)行計(jì)算，可得化肥的含氮量．
圖丙中導(dǎo)管a的作用是
 

請(qǐng)你評(píng)價(jià)上述兩套方案是否合理．若合理只需要說明結(jié)論；若不合理，請(qǐng)簡要說明原因，并指出修改方案（若要添加儀器、藥品，請(qǐng)說明添加的位置、名稱）
方案（一）：
 

方案（二）：
 
．

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：

氯水不穩(wěn)定，要現(xiàn)用現(xiàn)配，下列吸收氯氣制備氯水的裝置最合理的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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