A. | ${\;}_{\;}^{16}$O和${\;}_{\;}^{18}$O的物理性質(zhì)相同、化學(xué)性質(zhì)不相同 | |
B. | 通過化學(xué)反應(yīng)可實現(xiàn)${\;}_{\;}^{16}$O與${\;}_{\;}^{18}$O之間相互轉(zhuǎn)化 | |
C. | ${\;}_{\;}^{16}$O和${\;}_{\;}^{18}$O的原子核外電子排布的方式不相同 | |
D. | ${\;}_{\;}^{16}$O和${\;}_{\;}^{18}$O能形成三種化學(xué)性質(zhì)相同的氧分子 |
分析 根據(jù)同位素的性質(zhì)、質(zhì)量數(shù)=質(zhì)子數(shù)+中子數(shù)、16O與18O之間的轉(zhuǎn)化是原子核的變化,原子核外排布等知識點來分析解題即可.
解答 解:A、16O和18O的物理性質(zhì)不同,由于屬于同一種元素的原子,最外層電子數(shù)相同,故化學(xué)性質(zhì)相似,故A錯誤;
B、16O與18O之間的轉(zhuǎn)化,屬于原子核的變化,不是化學(xué)變化,故B錯誤;
C、兩種核素均為氧元素的不同種原子,核電荷數(shù)為8,核外電子排布方式相同,故C錯誤;
D、兩個18O可以構(gòu)成氧氣分子,兩個16O可以構(gòu)成氧氣分子,16O和18O可以構(gòu)成氧氣分子,共可以形成三種相對分子質(zhì)量不同的氧分子,故D正確.
故選D.
點評 本題考查學(xué)生有關(guān)核素的概念以及應(yīng)用方面的知識,注意基本知識的靈活掌握,難度中等.
科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 二氧化碳分子的比例模型 | |
B. | 芳香烴的組成通式 CnH2n-6(n≥6) | |
C. | 12C、14C原子結(jié)構(gòu)示意圖均可表示為 | |
D. | 羥基的電子式 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:填空題
編號 | 酸的種類 | 酸的濃度/mol•L-1 | 酸的體積/mL | 鎂條質(zhì)量/g |
1 | 醋酸 | 1.0 | 10 | 2.0 |
2 | 鹽酸 | c | 10 | 2.0 |
待測物理量 | 測定方法 |
①醋酸溶液的物質(zhì)的量濃度 | 量取25.00ml醋酸溶液于錐形瓶中,滴加指示劑,將0.1000 mol•L-1 NaOH標準溶液裝入 堿式滴定管,滴定至終點,記錄數(shù)據(jù).重復(fù)滴定2次. |
②H+的物質(zhì)的量濃度 | 取適量醋酸溶液于燒杯中,用pH計測定溶液pH |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 氯處理飲用水時,在夏季的殺菌效果比在冬季好 | |
B. | 利用化學(xué)反應(yīng)可實現(xiàn)12C到14C的轉(zhuǎn)化 | |
C. | “血液透析”利用了膠體的性質(zhì) | |
D. | 氣象環(huán)境報告中新增的“PM2.5”是對一種新分子的描述 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 灼燒過程中使用的玻璃儀器有酒精燈、坩堝、玻璃棒 | |
B. | 氧化過程中發(fā)生反應(yīng)的離子方程式為:2I-+H2O2→I2+2OH- | |
C. | 檢驗碘單質(zhì)時,可選用淀粉碘化鉀試紙,若試紙變藍說明有碘單質(zhì) | |
D. | 分液時,先打開活塞放出下層液體,再關(guān)閉活塞倒出上層液體 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ④⑤ | C. | ①②④ | D. | ①②③⑤ |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | C3H6 | B. | C4H8 | C. | C6H4Cl2 | D. | C5H12 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 含4NA個離子的固體Na2O溶于水配成1 L溶液,所得溶液中Na+的物質(zhì)的量濃度為2 mol•L-1 | |
B. | Na2S在空氣中長期放置變渾濁的離子方程式為:2S2一+O2+2H2O═2S↓+4OH- | |
C. | 可以用澄清石灰水鑒別Na2CO3和NaHCO3 | |
D. | 滴加KSCN顯紅色的溶液中存在:NH4+、K+、C1-、I- |
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