科目:高中化學(xué) 來源: 題型:
下列關(guān)于有機物的敘述正確的是( )
A. 用核磁共振氫譜鑒別1-溴丙烷和2-溴丙烷
B.甲酸與乙二酸互為同系物
C.用濃Na2SO4、CuSO4溶液或濃硝酸溶液使蛋清液發(fā)生鹽析,進而分離、提純蛋白質(zhì)
D.(水楊酸)與足量的NaHCO3溶液反應(yīng)可生成、CO2和H2O
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:
某小組同學(xué)利用H2C2O4溶液和酸性KMnO4溶液反應(yīng)來探究“條件對化學(xué)反應(yīng)速率的影響”。實驗時,先分別量取兩種溶液,倒入大試管中迅速振蕩混合均勻,再加入硫酸,開始計時,通過測定混合溶液褪色所需時間來判斷反應(yīng)的快慢(已知反應(yīng)方程式為:5H2C2O4+2KMnO4+3H2SO4=2MnSO4+K2SO4+10CO2↑+8H2O)。該小組設(shè)計了如下方案。
編號 | H2C2O4溶液 | KMnO4溶液 | 硫酸溶液 | 溫度/℃ | ||
濃度 (mol/L) | 體積 (mL) | 濃度 (mol/L) | 體積 (mL) | |||
① | 0.10 | 2.0 | 0.010 | 4.0 | 4mL 4mol/L | 25 |
② | 0.20 | 2.0 | 0.010 | 4.0 | 4mL 4mol/L | 25 |
③ | 0.20 | 2.0 | 0.010 | 4.0 | 4mL 4mol/L | 50 |
(1)探究溫度對化學(xué)反應(yīng)速率影響的組合實驗編號是__________(填編號,下同);探究反應(yīng)物濃度對化學(xué)反應(yīng)速率影響的組合實驗編號是__________。
(2)該小組同學(xué)由此實驗發(fā)現(xiàn)反應(yīng)進行一些時間后,有一時間段反應(yīng)速率不斷加快。同學(xué)們分析除了反應(yīng)放熱使體系溫度升高外,可能還有其它原因,他們聯(lián)想到教材上的科學(xué)探究實驗,推斷出反應(yīng)混合溶液中的__________(填化學(xué)式)也加速了此反應(yīng)的進行。
(3)上述實驗①中充分反應(yīng)后H2C2O4過量,假設(shè)理論上能通過用酸性KMnO4溶液滴定的方法來測定反應(yīng)混合液中過量的H2C2O4,請回答下列問題:
①取用反應(yīng)混合液的滴定管用__________滴定管(填“酸式”或“堿式”,下同),盛裝KMnO4溶液的滴定管用__________滴定管。
②下列操作中可能使測出的H2C2O4剩余量比理論值偏低的是__________。
A. 讀取酸性KMnO4溶液體積時,開始仰視讀數(shù),滴定結(jié)束時俯視讀數(shù)
B. 滴定前盛放反應(yīng)混合液的錐形瓶用蒸餾水洗凈但沒有干燥
C. 盛裝KMnO4溶液的滴定管滴定前有氣泡,滴定后氣泡消失
D. 盛裝KMnO4溶液的滴定管未潤洗就直接注入酸性KMnO4溶液
③此滴定實驗是否需要滴加指示劑________(填“是”或“否”);怎么確定此滴定的終點:______________________________。
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下列物質(zhì)屬于同分異構(gòu)體的一組是
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A.CH4與C2H4 B. 與 CH3-CH2-CH2-CH3
C.C2H6與C3H8 D. O2與O3
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:
將蔗糖水解并用新制的銀氨溶液檢驗其水解產(chǎn)物的實驗中,進行的主要操作有:
①加熱 ②滴入5滴稀硫酸 ③取20%的蔗糖溶液5 mL ④加入銀氨溶液中 ⑤向混合
溶液中加氫氧化鈉溶液調(diào)pH呈堿性。正確的操作順序是
A.③②⑤④① B.③②④⑤① C.③②①④① D.③②①⑤④①
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:
下列事實不能用勒夏特列原理解釋的是 ( )
A.工業(yè)生產(chǎn)硫酸的過程中使用過量的氧氣,以提高二氧化硫的轉(zhuǎn)化率
B.合成氨工廠通常采用20MPa~50MPa壓強,以提高原料的利用率;
C.過氧化氫分解加二氧化錳作催化劑,使單位時間內(nèi)產(chǎn)生的氧氣的量多。
D.久制的氯水PH值變小。
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:
下列關(guān)于化學(xué)反應(yīng)說法中不正確的是
A.任何化學(xué)反應(yīng)都伴隨著熱量的變化
B.化學(xué)反應(yīng)的特征是有新物質(zhì)生成
C.化學(xué)反應(yīng)的過程實際上是一個舊鍵斷裂,新鍵生成的過程
D.在一確定的化學(xué)反應(yīng)關(guān)系中,反應(yīng)物的總能量與生成物的總能量一定不相等
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