可再生能源是我國(guó)重要的能源資源,在滿足能源需求、改善能源結(jié)構(gòu)、減少環(huán)境污染、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面具有重要作用。應(yīng)用太陽(yáng)能光伏發(fā)電技術(shù)是實(shí)現(xiàn)節(jié)能減排的一項(xiàng)重要措施。下列有關(guān)分析不正確的是( )
A.風(fēng)能、太陽(yáng)能屬于可再生能源
B.推廣可再生能源有利于經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展
C.上圖是太陽(yáng)能光伏發(fā)電原理圖,圖中A極為正極
D.光伏發(fā)電能量轉(zhuǎn)化方式是太陽(yáng)能直接轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔?/p>
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列實(shí)驗(yàn)操作中錯(cuò)誤的是( )
A.用規(guī)格為10 mL的量筒量取6 mL的液體
B.用藥匙或者紙槽把粉末狀藥品送入試管的底部
C.過(guò)濾時(shí)玻璃棒的末端應(yīng)輕輕靠在三層濾紙上
D.如果沒(méi)有試管夾,可以臨時(shí)手持試管給固體或液體加熱
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
某物質(zhì)的晶體中,含A、B、C三種元素,其排列方式如圖所示(其中前后兩面心上的B原子未畫(huà)出)。晶體中的A、B、C的原子個(gè)數(shù)比依次為( )
A.1:3:1 B.2:3:1
C.2:2:1 D.1:3:3
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列屬于直接利用太陽(yáng)輻射能的方式是( )
①光—熱轉(zhuǎn)換、诠—電轉(zhuǎn)換、酃—化學(xué)能轉(zhuǎn)換
④光—生物質(zhì)能轉(zhuǎn)換
A.①②③ B.②③④
C.①③④ D.①②③④
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列對(duì)于生活垃圾中生物質(zhì)能的利用不合理的是( )
A.將生活垃圾進(jìn)行處理后焚燒,利用產(chǎn)生的熱能發(fā)電
B.將生活垃圾進(jìn)行生物化學(xué)轉(zhuǎn)換制得CH4
C.將生活垃圾拉到農(nóng)村找個(gè)地方掩埋
D.讓生活垃圾在一定條件下發(fā)生化學(xué)反應(yīng),產(chǎn)生熱值較高的可燃?xì)怏w
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
葡萄糖的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為
CH2OH—CHOH—CHOH—CHOH—CHOH—CHO
其對(duì)應(yīng)的性質(zhì)中不正確的是( )
A.與鈉反應(yīng)放出氫氣
B.可與乙酸發(fā)生酯化反應(yīng)
C.能發(fā)生銀鏡反應(yīng)
D.可使小蘇打溶液冒出氣泡
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
對(duì)于淀粉和纖維素,下列說(shuō)法正確的是( )
A.二者都能水解,但水解的最終產(chǎn)物不同
B.二者含C、H、O三種元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同,且互為同分異構(gòu)體
C.它們都屬于糖類(lèi),且都是高分子化合物
D.化學(xué)性質(zhì)相同
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
25 ℃和101 kPa時(shí),乙烷、乙炔和丙烯組成的混合烴32 mL與過(guò)量氧氣混合并完全燃燒,除去水蒸氣,恢復(fù)到原來(lái)的溫度和壓強(qiáng),氣體總體積縮小了72 mL,原混合烴中乙炔的體積分?jǐn)?shù)為( )
A.12.5% B.25%
C.50% D.75%
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
在一定條件下,對(duì)于可逆反應(yīng)X(g)+3Y(g)2Z(g),若X、Y、Z起始濃度分別為c1、c2、c3(均不為零),到達(dá)平衡時(shí),X、Y、Z的濃度分別為0.1 mol·L-1、0.3 mol·L-1、0.08 mol·L-1,則下列判斷不合理的是( )
A.c1c2=13
B.平衡時(shí),Y和Z的生成速率之比為23
C.X和Y的轉(zhuǎn)化率相等
D.c1的取值范圍為0 mol·L-1<c1<0.14 mol·L-1
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