2molA與2molB混合于2L的密閉容器中,發(fā)生如下反應(yīng):2A(g)+3B(g)?2C(g)+x D(g) 若2s后,A的轉(zhuǎn)化率為50%,測得v(D)=0.25mol?L-1?s-1,下列推斷正確的是( 。
A、v(C)=v(D)=0.2 mol?L-1?s-1
B、x=2
C、B的轉(zhuǎn)化率為75%
D、反應(yīng)前與2 s后容器的壓強(qiáng)比為4:3
考點:化學(xué)平衡的計算
專題:化學(xué)平衡專題
分析:2s后A的轉(zhuǎn)化率為50%,則反應(yīng)的A為2mol×50%=1mol,則
              2A(g)+3B(g)?2C(g)+xD(g),
開始量(mol) 2       2          0       0
轉(zhuǎn)化l量(mol)  1       1.5        1      0.5x
2s 量(mol)  1       0.5       1       0.5x
結(jié)合反應(yīng)速率之比等于化學(xué)計量數(shù)之比及轉(zhuǎn)化率的概念,氣體壓強(qiáng)之比等于氣體物質(zhì)的量之比來解答.
解答: 解:2s后A的轉(zhuǎn)化率為50%,則反應(yīng)的A為2mol×50%=1mol,則
              2A(g)+3B(g)?2C(g)+xD(g),
開始量(mol)   2       2          0       0
轉(zhuǎn)化l量(mol)  1       1.5        1      0.5x
2s 量(mol)    1       0.5        1      0.5x
A.v(C)=
1mol
2L
2s
=0.25mol?L-1?s-1=v(D),故A正確;
B.因反應(yīng)速率之比等于化學(xué)計量數(shù)之比,由A可知,x=2,故B錯誤;
C.B的轉(zhuǎn)化率為
1.5mol
2mol
×100%=75%,故C錯誤;
D.反應(yīng)前與2 s后容器的壓強(qiáng)比等于氣體物質(zhì)的量之比=4:(1+0.5+1+0.5×2)=4:3.5,故D錯誤;
故選A.
點評:本題考查化學(xué)平衡的計算,明確化學(xué)平衡的三段法計算是解答本題的關(guān)鍵,題目較簡單.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

0.2molNO和0.2molNO2相比較,下列說法不正確的是(  )
A、所占的體積一定相等
B、所含分子數(shù)一定相等
C、所含氮元素的質(zhì)量一定相等
D、所含原子總數(shù)之比為2:3

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

分子式為C5H10O2的有機(jī)物A,有果香味,不能使紫色石蕊試液變紅,但可在酸性條件下水解生成有機(jī)物B和C,其中C能被催化氧化成醛,則A可能的結(jié)構(gòu)共有( 。
A、1種B、6種
C、18種D、28種

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

某研究小組進(jìn)行Mg(OH)2沉淀溶解和生成的實驗探究.
向2支盛有1mL 1mol/L的MgCl2溶液中各加入10滴2mol/L NaOH,制得等量Mg(OH)2沉淀;然后分別向其中加入不同試劑,記錄實驗現(xiàn)象如下表:
實驗序號加入試劑實驗現(xiàn)象
4mL 2mol/L NH4Cl 溶液沉淀溶解
4mL蒸餾水沉淀不溶解
(1)測得實驗Ⅰ中所用NH4Cl溶液顯酸性(pH約為4.5),用離子方程式解釋其顯酸性的原因
 

(2)同學(xué)們猜測實驗Ⅰ中沉淀溶解的原因有兩種:
猜想1:氫氧化鎂電離出OH-離子,與氯化銨電離出來的銨根離子反應(yīng)生成氨水.
猜想2:
 

(3)為驗證猜想,又設(shè)計了以下實驗
序號實驗內(nèi)容結(jié)  果
1測定醋酸銨溶液的pHpH約為7,溶液呈中性
2取少量的相同質(zhì)量的氫氧化鎂分別盛放在試管中,分別向其中滴加醋酸銨溶液和氯化銨溶液固體均溶解
①用醋酸銨溶液與氫氧化鎂反應(yīng)的原因是
 

②實驗證明猜想正確的是
 
(填“1”或“2”).
(4)實驗Ⅱ觀察到沉淀不溶解.該實驗的目的是
 

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

某密閉容器中進(jìn)行如下反應(yīng):X(g)+2Y(g)?2Z(g).要使平衡時反應(yīng)物總物質(zhì)的量與生成物的物質(zhì)的量相等.若最初時只加入X、Y兩種物質(zhì),則X、Y的初始物質(zhì)的量之比n(X):n(Y)的范圍應(yīng)滿足( 。
A、(1,3)
B、(
1
4
,
2
3
C、(3,4)
D、(
1
4
,
3
2

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

2009年哥本哈根聯(lián)合國氣候變化大會的主題是約束溫室氣體的排放,遏制全球變暖.科學(xué)家們也積極探索利用CO2氣體的新方法,例如人們已成功制得了CO2的原子晶體,利用CO2合成了可降解塑料聚二氧化碳等.下列說法正確的是( 。
A、二氧化碳是主要的大氣污染物
B、聚二氧化碳塑料可以通過加聚反應(yīng)制得
C、CO2原子晶體具有較低的熔點和沸點
D、CO2的原子晶體和聚二氧化碳塑料都屬于純凈物

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

維持生命的能量來自太陽,太陽發(fā)出的熱量一小部分到達(dá)地球,地球表面的大氣層,就像毯子一樣保護(hù)著地球,使它不會像真空的世界那樣有極端的溫差變化.大氣層的作用就像溫室一樣,因此有了“溫室效應(yīng)”一詞.溫室效應(yīng)在20世紀(jì)越來越顯著,報刊雜志上常說,二氧化碳排放量增加,是20世紀(jì)氣溫上升的主要原因.甲同學(xué)對地球大氣層的平均溫度和二氧化碳排放之間的可能關(guān)系很感興趣,他在圖書館找到下面兩幅曲線圖:

甲同學(xué)從圖中得出結(jié)論:地球大氣層平均溫度的上升,是由二氧化碳排放增加而引起的.
(1)曲線圖中支持甲同學(xué)結(jié)論的證據(jù)是
 

(2)乙同學(xué)不同意甲的結(jié)論,他比較兩張圖表后認(rèn)為圖線的某些地方并不支持甲的結(jié)論.請舉出兩個不支持的例子:
 

(3)丙同學(xué)認(rèn)為僅從甲收集的數(shù)據(jù)根本不足以下結(jié)論.他認(rèn)為還有其他因素也會影響大氣層溫度,如(舉兩例)
 
.所以丙同學(xué)認(rèn)為必須滿足
 
才能肯定二氧化碳排放和大氣層溫度上升之間有因果關(guān)系.

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

國際化學(xué)年的主題是“化學(xué)--我們的生活,我們的未來”.下列做法不正確的是( 。
A、利用微生物發(fā)酵技術(shù),將植物秸稈、動物糞便等制成沼氣
B、利用二氧化碳等原料合成聚碳酸酯類可降解塑料代替聚乙烯塑料
C、利用高純單質(zhì)硅制成太陽能電池
D、利用露天焚燒方法處理塑料廢棄物

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

某鎮(zhèn)有座硫酸廠,設(shè)備簡陋,技術(shù)陳舊,該廠每天排放大量含SO2的廢氣和含H2SO4的酸性廢水.當(dāng)?shù)氐钠渌S和居民均用煤炭作燃料.只要下雨就下酸雨,對該鎮(zhèn)環(huán)境造成極大破壞.
(1)分析該鎮(zhèn)下酸雨的原因:
 

(2)舉一例說明酸雨對環(huán)境造成的危害:
 

(3)該鎮(zhèn)某中學(xué)環(huán)保小組提出了治理酸雨的下列措施,你認(rèn)為其中不妥的是
 

A.將硫酸廠搬離該鎮(zhèn)                       B.建議環(huán)保部門限令整改
C.將硫酸廠排出的廢氣中的SO2處理后排放   D.工廠和居民改用較清潔的燃料
(4)可用熟石灰來處理硫酸廠排出的酸性廢水,處理原理的化學(xué)方程式是
 

(5)濃硫酸弄到手上后應(yīng)立即用水沖洗,然后涂上碳酸氫鈉.若是稀硫酸弄到手上,
 
(填“需要”或“不需要”)這樣做,理由是
 

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