氨與氧化銅反應(yīng)可以制備氮氣(),而氮氣與鎂在高溫下反應(yīng)可得到氮化鎂,但氮化鎂遇水即反應(yīng)生成.下面是甲、乙兩位學(xué)生提出的制備氮化鎂的兩種實驗方案示意框圖(實驗前系統(tǒng)內(nèi)的空氣已排除;圖中箭頭表示氣體的流向):

  填空和回答問題:

 。1)甲、乙兩生提出的實驗方案是否能制得氮化鎂?(填“能”或“不能”)甲________

_____,乙_____________.

  (2)具體說明不能制得氮化鎂的原因(如兩個方案都能制得氮化鎂,此小題不用回答)_____________.

 

答案:
解析:

(1)甲不能,乙能;(2)甲方案中反應(yīng)產(chǎn)生的全部被濃吸收,不能進行后續(xù)反應(yīng)。

 


提示:

甲方案制得的,經(jīng)過堿石灰干燥,再經(jīng)過濃時,和硫酸反應(yīng)生成,使得反應(yīng)到此終結(jié),后邊反應(yīng)由于沒有NH3無法進行,因此不能得到氮化鎂。乙方案改正了甲方案的兩點錯誤,NH3被CuO氧化成N2后,經(jīng)過水洗除去未反應(yīng)的,最后氮氣經(jīng)濃干燥后與高溫鎂粉反應(yīng)制得氮化鎂.該方案是可行的。

 


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

已知氨氣跟氧化銅反應(yīng)可以制備氮氣,有關(guān)化學(xué)方程式:
2NH3+3CuO 
  △  
.
 
 3Cu+3H2O+N2
純氮氣跟鎂在高溫下反應(yīng)可得到氮化鎂,但氮化鎂遇水即劇烈反應(yīng)生成氫氧化鎂和氨氣.
(1)下面是某化學(xué)課外小組的同學(xué)提出的實驗室制備氨氣的幾種方案
A.NH4Cl溶液與澄清石灰水共熱    B.濃氨水逐滴加到生石灰中
C.在一定條件下,N2與H2化合    D.加熱分解NH4Cl固體
你認為其中最合理的方案是
B
B
(填字母);
(2)該小組同學(xué)設(shè)計的制備氮化鎂的方案有以下兩個.分別見實驗方案的裝置圖.實驗前系統(tǒng)內(nèi)的空氣均已設(shè)法排盡.
方案一

①按(1)中所選合理的制氨方案,在框內(nèi)畫出制氨的反應(yīng)裝置圖;
②該實驗完成后,能否得到純凈的氮化鎂
(填“能”或“不能”);
③裝置C的作用是
安全瓶,防D中水倒吸進入B中
安全瓶,防D中水倒吸進入B中
;D裝置的作用是
吸收未反應(yīng)的NH3
吸收未反應(yīng)的NH3

方案二

已知:6NH3+3Mg
 高溫 
.
 
3Mg(NH22+3H2
①寫出A裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
2NH4Cl+Ca(OH)2═CaCl2+2NH3↑+2H2O
2NH4Cl+Ca(OH)2═CaCl2+2NH3↑+2H2O
.②該方案中存在的主要問題是
NH3可與鎂反應(yīng)生成Mg(NH22
NH3可與鎂反應(yīng)生成Mg(NH22

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

實驗室可以通過以下三條途徑按不同要求制取氮氣:
①加熱NaNO2(一種致癌物質(zhì),有毒)與NH4Cl的混合物濃溶液制取N2;
②將空氣通過灼熱的活性銅粉制得較純凈的N2;
③加熱條件下用NH3還原CuO得純凈的N2和活性銅粉.
如圖所示,給出了按上述途徑制取N2可供選擇的幾種實驗裝置:

請回答下列問題:
(1)按途徑①制取N2時,應(yīng)選用上述裝置中的
F
F
(填裝置代碼)做發(fā)生裝置.
(2)若只需較純凈的N2,有同學(xué)建議把②和③兩條途徑協(xié)同使用,這樣做的好處是
銅和氧化銅可循環(huán)使用,節(jié)省試劑(或避免使用有毒物質(zhì)而造成污染)
銅和氧化銅可循環(huán)使用,節(jié)省試劑(或避免使用有毒物質(zhì)而造成污染)

(3)按途徑③制取N2時,若氣流從左到右的順序所需的上述裝置是:A→C→B→D.在A裝置中所需要的試劑是
濃氨水
濃氨水
生石灰
生石灰
.(寫試劑名稱)
①甲同學(xué):為通過實驗現(xiàn)象驗證C處有水產(chǎn)生,必須在C裝置前后都連接E裝置,其中填充的固體藥品按前后順序分別為
堿石灰(或無水氯化鈣)
堿石灰(或無水氯化鈣)
、
無水硫酸銅
無水硫酸銅
.(寫試劑名稱)
②乙同學(xué):實驗過程中,發(fā)現(xiàn)黑色固體完全變紅,質(zhì)疑此時紅色固體可能含Cu2O.通過查閱資料知:Cu2O+2H+=Cu2++Cu+H2O.依據(jù)信息,請設(shè)計實驗證明C處的紅色固體中是否含有Cu2O:
取樣加入稀硫酸后溶液呈藍色,即證明含Cu2O
取樣加入稀硫酸后溶液呈藍色,即證明含Cu2O

③丙同學(xué):實驗時充分加熱,至C裝置硬質(zhì)玻管質(zhì)量不再減輕為止.實驗完畢后,若實驗測得收集的N2體積為aL(已折算為標(biāo)準(zhǔn)狀況),硬質(zhì)玻管質(zhì)量減輕了bg.則氨分子中氮、氫的原子個數(shù)比為(用含a、b的字母的代數(shù)式表示)
16a
22.4b
16a
22.4b
(此空記3分).
(4)目前工業(yè)上用氮氣和氫氣直接合成氨,氨經(jīng)一系列反應(yīng)可制得硝酸.在以上各步反應(yīng)中,按要求完成化學(xué)反應(yīng)方程式:
①氮元素只發(fā)生還原反應(yīng)
N2+3H2
高溫高壓
催化劑
2NH3
N2+3H2
高溫高壓
催化劑
2NH3
、
②氮元素既發(fā)生氧化反應(yīng)又發(fā)生還原反應(yīng):
3NO2+H2O=2HNO3+NO
3NO2+H2O=2HNO3+NO

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:058

氨與氧化銅反應(yīng)可以制備氮氣(),而氮氣與鎂在高溫下反應(yīng)可得到氮化鎂,但氮化鎂遇水即反應(yīng)生成.下面是甲、乙兩位學(xué)生提出的制備氮化鎂的兩種實驗方案示意框圖(實驗前系統(tǒng)內(nèi)的空氣已排除;圖中箭頭表示氣體的流向):

  填空和回答問題:

 。1)甲、乙兩生提出的實驗方案是否能制得氮化鎂?(填“能”或“不能”)甲________

_____,乙_____________.

 。2)具體說明不能制得氮化鎂的原因(如兩個方案都能制得氮化鎂,此小題不用回答)_____________.

 

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科目:高中化學(xué) 來源:2011年福建省高考化學(xué)模擬試卷(二)(解析版) 題型:解答題

已知氨氣跟氧化銅反應(yīng)可以制備氮氣,有關(guān)化學(xué)方程式:
2NH3+3CuO  3Cu+3H2O+N2
純氮氣跟鎂在高溫下反應(yīng)可得到氮化鎂,但氮化鎂遇水即劇烈反應(yīng)生成氫氧化鎂和氨氣.
(1)下面是某化學(xué)課外小組的同學(xué)提出的實驗室制備氨氣的幾種方案
A.NH4Cl溶液與澄清石灰水共熱    B.濃氨水逐滴加到生石灰中
C.在一定條件下,N2與H2化合    D.加熱分解NH4Cl固體
你認為其中最合理的方案是______(填字母);
(2)該小組同學(xué)設(shè)計的制備氮化鎂的方案有以下兩個.分別見實驗方案的裝置圖.實驗前系統(tǒng)內(nèi)的空氣均已設(shè)法排盡.
方案一

①按(1)中所選合理的制氨方案,在框內(nèi)畫出制氨的反應(yīng)裝置圖;
②該實驗完成后,能否得到純凈的氮化鎂______(填“能”或“不能”);
③裝置C的作用是______;D裝置的作用是______.
方案二

已知:6NH3+3Mg3Mg(NH22+3H2
①寫出A裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式______.②該方案中存在的主要問題是______.

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