對(duì)A2+3B2?2AB3的反應(yīng)，以下反應(yīng)速率的表示中，速率最快的是（　�。�
A、v（AB3）=0.5mol/（L?min）
B、v（B2）=0.6mol/（L?min）
C、v（A2）=0.4mol/（L?min）
D、v（A2）=0.3mol/（L?min）
考點(diǎn)：化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)計(jì)量數(shù)的關(guān)系
專題：
分析：利用化學(xué)反應(yīng)速率之比等于化學(xué)計(jì)量數(shù)之比，轉(zhuǎn)化為用同種物質(zhì)表示的反應(yīng)速率進(jìn)行比較，注意保持單位一致．
解答： 解：根據(jù)反應(yīng)A2+3B2?2AB3，可以選B2為參照，
A．v（AB3）=0.5mol/（L?min），化學(xué)反應(yīng)速率之比等于化學(xué)計(jì)量數(shù)之比，故v（B2）=
3
2
V（AB3）=3×0.5mol/（L?min）=0.75mol/（L?min）；
B．v（B2）=0.6mol/（L?min）；
C．v（A2）=0.4mol/（L?min），化學(xué)反應(yīng)速率之比等于化學(xué)計(jì)量數(shù)之比，故v（B2）=3V（A2）═3×0.4mol/（L?s）=1.2mol/（L?min）；
D．v（A2）=0.3mol/（L?min），化學(xué)反應(yīng)速率之比等于化學(xué)計(jì)量數(shù)之比，故v（B2）=3V（A2）═3×0.3mol/（L?s）=0.9mol/（L?min）；
所以最快的是C，
故選C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查化學(xué)反應(yīng)速率的比較，難度不大，注意轉(zhuǎn)化為同一物質(zhì)表示的速率再進(jìn)行比較．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

CaCO3與稀鹽酸反應(yīng)（放熱反應(yīng)）生成CO2的量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系如圖所示．下列結(jié)論不正確的是（　�。�
A、反應(yīng)開(kāi)始4 min內(nèi)溫度對(duì)反應(yīng)速率的影響比濃度大
B、一段時(shí)間后，反應(yīng)速率減小的原因是c（H+）減小
C、反應(yīng)在2～4 min內(nèi)平均反應(yīng)速率最大
D、反應(yīng)在2～4 min內(nèi)生成CO2的平均反應(yīng)速率為V（CO2）=0.1 mol?L-1?min-1

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科目：高中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

常溫下，pH=4的氯化銨溶液中發(fā)生水解的NH4+物質(zhì)的量濃度是（　�。�
A、1×10-4mol/L
B、1×10-10mol/L
C、（1×10-4-1×10-10）mol/L
D、無(wú)法確定

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科目：高中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

歷史經(jīng)驗(yàn)告訴我們，要可持續(xù)發(fā)展，就要合理地使用化學(xué)物質(zhì)．
（1）下表是一些化學(xué)物質(zhì)對(duì)人類的貢獻(xiàn)和帶來(lái)的問(wèn)題，請(qǐng)?jiān)倥e出一例填在下表中．
物 質(zhì) 對(duì)人類發(fā)展的貢獻(xiàn)對(duì)人類發(fā)展帶來(lái)的問(wèn)題  化學(xué)界的解決辦法
硫銨等化肥農(nóng)作物增產(chǎn)，解決了
人類的糧食問(wèn)題		造成赤潮、土壤酸化等問(wèn)題合理地使用化學(xué)肥料

塑  料		解決包裝等材料問(wèn)題，有效地減少了木材和金屬等資源的消耗
產(chǎn)生了白色污染
研究新型可降解塑料
 
 
 
 
（2）硫酸銨的化學(xué)式為
 
，通常用
 
來(lái)改良酸性土壤．
（3）對(duì)于廢棄的塑料制品（包含可降解塑料）宜采取
 
的措施，防止污染環(huán)境和提高物質(zhì)的利用率．
（4）化學(xué)家從前人不合理使用化學(xué)物質(zhì)造成的危害中得到啟示，為保持可持續(xù)發(fā)展的研究的課題有
 
（請(qǐng)?zhí)顚?xiě)序號(hào)）．
①研制高效低毒農(nóng)藥；
②研制高效無(wú)磷洗衣粉；
③研究無(wú)污染、高原子利用率的綠色化學(xué)物質(zhì)的合成方法；
④尋求合成可快速降解的塑料和橡膠．
（5）碘是人體不可缺少的微量元素，它能調(diào)節(jié)新陳代謝，有益于幼兒身體發(fā)育．最近，某品牌奶粉的含碘量超過(guò)了國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，你認(rèn)為此批奶粉
 
（填“可以”或“不可以”）食用，理由是
 
．

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科目：高中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列各組離子可能大量共存的是（　　）
A、能使酚酞試液變紅的無(wú)色溶液中：Na+、CO32-、K+、ClO-、S2-
B、能與金屬鋁反應(yīng)放出氫氣的溶液中：K+、NO3-、Cl-、NH4+
C、常溫下水電離出的c（H+）?c（OH-）=10-20的溶液中：Na+、Cl-、S2-、S2O32-
D、含有HCO3-的溶液中：K+、OH-、NO3-、Ba2+

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科目：高中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

對(duì)于可逆反應(yīng)：2SO2+O2 
催化劑
 2SO3+Q，下列措施能使反應(yīng)物中活化分子百分?jǐn)?shù)、化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡常數(shù)都變化的是（　�。�
A、增大壓強(qiáng)
B、升高溫度
C、使用催化劑
D、多充入O2

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科目：高中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某化學(xué)科研小組研究在其他條件不變時(shí)，改變某一條件對(duì)化學(xué)平衡的影響，得到如圖變化規(guī)律（圖中P表示壓強(qiáng)，T表示溫度，n表示物質(zhì)的量），根據(jù)如圖規(guī)律判斷，下列結(jié)論正確的是（　�。�
A、反應(yīng)Ⅰ：△H＞0，P2＞P1
B、反應(yīng)Ⅱ：△H＞0，T1＜T2
C、反應(yīng)Ⅲ：△H＜0，T2＞T1
D、反應(yīng)Ⅳ：△H＞0，T2＞T1；或△H＜0，T2＜T1

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科目：高中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

短周期元素甲、乙、丙、丁的原子序數(shù)依次增大，甲和乙形成的氣態(tài)化合物的水溶液呈堿性，乙位于第VA族，甲和丙同主族，丁原子最外層電子數(shù)與電子層數(shù)相等，則（　�。�
A、原子半徑：�。颈疽�
B、單質(zhì)的還原性：�。颈炯�
C、甲、乙、丙的氧化物均為共價(jià)化合物
D、乙、丙、丁的最高價(jià)氧化物對(duì)應(yīng)的水化物能相互反應(yīng)

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科目：高中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

過(guò)氧化氫是重要的氧化劑、還原劑，它的水溶液又稱為雙氧水，常用作消毒、殺菌、漂白等．某化學(xué)興趣小組取一定量的過(guò)氧化氫溶液，準(zhǔn)確測(cè)定了過(guò)氧化氫的含量，并探究過(guò)氧化氫的性質(zhì)．
請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下列空白：
（1）移取10.00mL密度為ρ g?mL-1的過(guò)氧化氫溶液至250mL
 
（填儀器名稱）中，加水稀釋至刻度，搖勻．移取稀釋后的過(guò)氧化氫溶液25.00mL至錐形瓶中，加入稀硫酸酸化，用蒸餾水稀釋，作被測(cè)試樣．
（2）用高錳酸鉀標(biāo)準(zhǔn)溶液滴定被測(cè)試樣，其反應(yīng)的離子方程式如下，請(qǐng)將相關(guān)物質(zhì)的化學(xué)計(jì)量數(shù)及化學(xué)式填寫(xiě)在方框里．
 
MnO
 
-
4
+
 
H2O2+
 
H+═
 
Mn2++
 
O2+
 

（3）滴定時(shí)，將高錳酸鉀標(biāo)準(zhǔn)溶液注入
 
（填“酸式”或“堿式”）滴定管中．如何判斷滴定到達(dá)終點(diǎn)：
 
．
（4）如圖表示25mL滴定管中液面的位置，如果液面處的讀數(shù)是a，則滴定管中液體的體積（填序號(hào)）
 

A．是a mL     B．是（25-a）mLC．一定大于a mL    D．一定大于（25-a）mL
（5）重復(fù)滴定三次，平均耗用c mol?L-1 KMnO4標(biāo)準(zhǔn)溶液V mL，則原過(guò)氧化氫溶液中過(guò)氧化氫的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
．
（6）若滴定前滴定管尖嘴中有氣泡，滴定后氣泡消失，則測(cè)定結(jié)果
 
（填“偏高”或“偏低”或“不變”）．

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