下列對(duì)σ鍵的認(rèn)識(shí)不正確的是                                                 (　　)

A. s­s σ鍵與s­p σ鍵的對(duì)稱性相同

B. 烯烴分子中的碳碳雙鍵的鍵能是碳碳單鍵鍵能的二倍

 C.分子中含有共價(jià)鍵，則至少含有一個(gè)σ鍵

D.含有π鍵的化合物與只含σ鍵的化合物的化學(xué)性質(zhì)不同

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


由三種金屬組成的混合物12g，投入足量的稀硫酸中完全反應(yīng)后產(chǎn)生H2 11.2L(標(biāo)準(zhǔn)狀況)，此混合物可能是

A．Fe、Mg、Ag    B．Fe、Al、Mg    C．Zn、Fe、Mg    D．Fe、Mg、Cu

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科目：高中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


某小組同學(xué)利用H2C2O4溶液和酸性KMnO4溶液反應(yīng)來(lái)探究“條件對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響”。實(shí)驗(yàn)時(shí)，先分別量取兩種溶液，倒入大試管中迅速振蕩混合均勻，再加入硫酸，開(kāi)始計(jì)時(shí)，通過(guò)測(cè)定混合溶液褪色所需時(shí)間來(lái)判斷反應(yīng)的快慢（已知反應(yīng)方程式為：5H2C2O4+2KMnO4+3H2SO4＝2MnSO4+K2SO4+10CO2↑+8H2O）。該小組設(shè)計(jì)了如下方案。

編號(hào)

H2C2O4溶液

KMnO4溶液

硫酸溶液

溫度/℃

濃度

（mol/L）

體積

（mL）

濃度

（mol/L）

體積

（mL）

①

0．10

2．0

0．010

4．0

4mL  4mol/L

25

②

0．20

2．0

0．010

4．0

4mL  4mol/L

25

③

0．20

2．0

0．010

4．0

4mL  4mol/L

50

（1）探究溫度對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率影響的組合實(shí)驗(yàn)編號(hào)是__________（填編號(hào)，下同）；探究反應(yīng)物濃度對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率影響的組合實(shí)驗(yàn)編號(hào)是__________。

（2）該小組同學(xué)由此實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)反應(yīng)進(jìn)行一些時(shí)間后，有一時(shí)間段反應(yīng)速率不斷加快。同學(xué)們分析除了反應(yīng)放熱使體系溫度升高外，可能還有其它原因，他們聯(lián)想到教材上的科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)，推斷出反應(yīng)混合溶液中的__________（填化學(xué)式）也加速了此反應(yīng)的進(jìn)行。

（3）上述實(shí)驗(yàn)①中充分反應(yīng)后H2C2O4過(guò)量，假設(shè)理論上能通過(guò)用酸性KMnO4溶液滴定的方法來(lái)測(cè)定反應(yīng)混合液中過(guò)量的H2C2O4，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

①取用反應(yīng)混合液的滴定管用__________滴定管（填“酸式”或“堿式”，下同），盛裝KMnO4溶液的滴定管用__________滴定管。

②下列操作中可能使測(cè)出的H2C2O4剩余量比理論值偏低的是__________。

A． 讀取酸性KMnO4溶液體積時(shí)，開(kāi)始仰視讀數(shù)，滴定結(jié)束時(shí)俯視讀數(shù)

B． 滴定前盛放反應(yīng)混合液的錐形瓶用蒸餾水洗凈但沒(méi)有干燥

C． 盛裝KMnO4溶液的滴定管滴定前有氣泡，滴定后氣泡消失

D． 盛裝KMnO4溶液的滴定管未潤(rùn)洗就直接注入酸性KMnO4溶液

③此滴定實(shí)驗(yàn)是否需要滴加指示劑________（填“是”或“否”）；怎么確定此滴定的終點(diǎn)：_________。

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科目：高中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


1，2，3－三苯基環(huán)丙烷的三個(gè)苯基可以分布在環(huán)丙烷的上下，因此有如下2個(gè)異構(gòu)

 


體                （表示苯基、環(huán)用鍵線表示，C、H原子未畫(huà)出），據(jù)此推斷

1，2，3，4，5－五氯環(huán)戊烷（假定五個(gè)碳原子在同一平面上）的異構(gòu)體數(shù)是(    )

A.4            B.5            C.6            D.7

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科目：高中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


酯類物質(zhì)A(C11H8O4)在氫氧化鈉溶液中加熱反應(yīng)后再酸化可得到化合物B和C。

回答下列問(wèn)題：

①B的分子式為C2H4O2，分子中只有一個(gè)官能團(tuán)。則B的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是________，B與乙醇在濃硫酸催化下加熱反應(yīng)生成D，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是________________________，該反應(yīng)的類型是________；寫(xiě)出兩種具有醛基（—CHO）的B的同分異構(gòu)體的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式________________________________。

②C是芳香族化合物，相對(duì)分子質(zhì)量為180。其碳的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為60.0%，氫的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為4.44%，其余為氧，則C的分子式是________。

③已知C的苯環(huán)上有三個(gè)取代基。其中一個(gè)取代基無(wú)支鏈，且含有能使溴的四氯化碳溶液褪色的官能團(tuán)及能與碳酸氫鈉溶液反應(yīng)放出氣體的官能團(tuán)，則該取代基上的官能團(tuán)名稱是________，另外兩個(gè)取代基相同，分別位于該取代基的鄰位和對(duì)位，則C的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是________________。如果只變化物質(zhì)C苯環(huán)上三個(gè)取代基的位置，則可以得到________種C的同分異構(gòu)體。

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科目：高中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列各組分子中，都屬于含極性鍵的非極性分子的是                            (　)

    A、C2H4　 C6H6             B、CO2　 H2O2         

 C、C60 　C2H4               D、NH3　 HBr

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科目：高中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列說(shuō)法不正確的是                                                     (　)

     A、乙烯、苯都可與溴水發(fā)生加成反應(yīng)

B、乙醇、乙烯都可被酸性高錳酸鉀溶液氧化

     C、乙醇、乙酸都可以發(fā)生酯化反應(yīng)

     D、淀粉、油脂、蛋白質(zhì)都可以發(fā)生水解反應(yīng)

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科目：高中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下面有關(guān)晶體的敘述中，不正確的是(　　)

A．金剛石為空間網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，由共價(jià)鍵形成的碳原子環(huán)上，最小的環(huán)上有6個(gè)碳原子

B．氯化鈉晶體中，每個(gè)Na＋周圍距離相等的Na＋共有6個(gè)

C．氯化銫晶體中，每個(gè)Cs＋周圍緊鄰8個(gè)Cl－

D．干冰晶體中，每個(gè)CO2分子周圍緊鄰12個(gè)CO2分子

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科目：高中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


已知化合物G的合成路線如下：

（1）反應(yīng)Ⅰ的反應(yīng)類型為_(kāi)____________，反應(yīng)Ⅵ的反應(yīng)類型為              。

（2）寫(xiě)出反應(yīng)Ⅱ的化學(xué)方程式_____________________。

寫(xiě)出反應(yīng)Ⅲ-的化學(xué)方程式_____________________。

（3）已知麥克爾反應(yīng)： ，反應(yīng)Ⅵ屬于上面列出的麥克爾反應(yīng)類型，且F的核磁共振氫譜有兩個(gè)吸收峰，面積比為3:1，則F的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為               。

（4）寫(xiě)出檢驗(yàn)C物質(zhì)中官能團(tuán)的方法和現(xiàn)象____________________________________。

（5）比G少2個(gè)氫原子的物質(zhì)具有下列性質(zhì)：

①遇FeCl3溶液顯紫色；               ②苯環(huán)上的一氯取代物只有一種；

③1mol物質(zhì)最多可消耗1mol NaOH；   ④不考慮氧原子連接在一起的情況。

符合該要求的有機(jī)物有_______種，任寫(xiě)兩種該物質(zhì)的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式          。

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