我國繼“食鹽加碘”后，又啟動了“醬油加鐵”工程．“醬油加鐵”的意義是（　�。�
（1）補充人體需要的鐵元素    （2）預(yù)防缺鐵性貧血病    （3）改善醬油的味道
（4）增加黑色素    （5）減少廚房污染物    （6）提高人們的健康水平．
A、（1）（2）（3）
B、（4）（5）（6）
C、（3）（4）（5）
D、（1）（2）（6）
考點：常見的食品添加劑的組成、性質(zhì)和作用
專題：化學(xué)應(yīng)用
分析：繼“食鹽加碘”后，我國又將啟動“醬油加鐵”工程．“醬油加鐵”意義重大，能（1）補充人體需要的鐵元素；（2）預(yù)防缺鐵性貧血�。唬�6）提高人民的健康水平．
解答： 解：“醬油加鐵”工程能（1）補充人體需要的鐵元素；（2）預(yù)防缺鐵性貧血病；（6）提高人民的健康水平．故（1）（2）（6）組合正確．
故選D．
點評：本題考查人體的組成元素與人體健康的關(guān)系，難度不大，注意“醬油加鐵”工程能預(yù)防缺鐵性貧血�。�
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中化學(xué) 來源： 題型：

SO2是硫酸工業(yè)尾氣的主要成分．實驗室中，擬用如圖所示流程，測定標(biāo)準(zhǔn)狀況下，體積為VL的硫酸工業(yè)尾氣中SO2的含量：

（1）步驟①中加入H2O2溶液時發(fā)生反應(yīng)的離子方程式為
 
，1mol H2O2參加反應(yīng)，轉(zhuǎn)移的電子數(shù)為
 
．
（2）步驟③的操作依次是：
 
、
 
、
 
、稱重．
（3）該VL尾氣中SO2的體積分?jǐn)?shù)為
 
（用含有V、m的代數(shù)式表示）．

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：

下列實驗裝置不能達(dá)到預(yù)期目的是（　�。�
A、裝置①用于測定H2O2分解的反應(yīng)速率
B、裝置②用于證明元素的非金屬性：S＞C＞Si
C、裝置③用于證明Na2CO3的水解是吸熱反應(yīng)
D、裝置④用于測定中和熱

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：

（1）某同學(xué)采用萃取-分液的方法從碘水中提取碘，主要操作步驟如圖：

①該同學(xué)所采用的萃取劑可能是
 
（填“A”、“B”、或“C”）．
A．酒精　　　 B．汽油　　 C．四氯化碳
②甲、乙、丙3步實驗操作中，不正確的是
 
．
（2）為比較氯、溴、碘單質(zhì)氧化性的強弱，教師要求同學(xué)們根據(jù)實驗原理自行設(shè)計可操作的驗證性實驗，
其中有一位同學(xué)用濾紙代替了常規(guī)的試管，變間斷式實驗為連續(xù)實驗，節(jié)約了時間，實驗現(xiàn)象明顯而又有趣，以下是他設(shè)計的實驗，請?zhí)羁眨?br />①在一張濾紙的中心處，滴一滴飽和的NaBr溶液，待其濕潤之后，再滴上一滴氯水，濾紙呈現(xiàn)黃色的斑點．請寫出離子方程式
 
；
 ②在呈黃色的斑點處，再滴上一滴碘化鈉溶液，濾紙上的斑點顏色又變成淺褐色，請寫出離子方程式
 
；
 ③在淺褐色的斑點處．再滴一滴淀粉溶液，濾紙上的斑點再變?yōu)?div id="7pxpcog" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
色．

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：

下列儀器中，需要墊石棉網(wǎng)加熱的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：

撲熱息痛是一種優(yōu)良的解熱鎮(zhèn)痛劑，其結(jié)構(gòu)式為，它可能具有的化學(xué)性質(zhì)是 （　�。�
A、不與NaOH溶液反應(yīng)
B、能與濃溴水發(fā)生取代反應(yīng)
C、不能被KMnO4酸性溶液氧化
D、能發(fā)生消去反應(yīng)

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：

下列敘述錯誤的是（　　）
A、用金屬鈉可區(qū)分乙醇和乙醚
B、用高錳酸鉀酸性溶液可區(qū)分己烷和3-己烯
C、用水可區(qū)分苯和溴苯
D、用飽和氫氧化鉀乙醇溶液、硝酸銀溶液可以檢驗1-氯丙烷中含有氯元素

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：

人造象牙主要成分的結(jié)構(gòu)是，它是通過加聚反應(yīng)制得的，則合成象牙的單體是（　　）
A、HCHO
B、CH3CHO
C、CH3OCH3
D、C2H2和H2O

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：

下列有關(guān)合金的說法中正確的是（　　）
A、構(gòu)成合金的元素一定都是金屬元素
B、合金的熔點一般比各成分金屬的熔點高
C、在一般情況下，合金比純金屬的硬度小
D、目前我國流通的硬幣是由合金材料制造的

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