【題目】下列每組物質(zhì)發(fā)生轉(zhuǎn)化所克服的粒子間的相互作用屬于同種類型的是( )
A. 碘和干冰升華B. 氯化鈉的熔化與冰的融化
C. 氯化氫和酒精溶于水D. CO2氣體通入澄清石灰水
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】n、l、m確定后,仍不能確定該量子數(shù)組合所描述的原子軌道的
A.數(shù)目B.形狀C.能量D.所填充的電子數(shù)目
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】既能跟鹽酸反應(yīng),又能跟氫氧化鈉溶液反應(yīng)的物質(zhì)是( )
①Al ②Al2O3 ③NaHCO3 ④Al(OH)3
A. ③④B. ②③④C. ①③④D. 全部
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】鐵在人體中的含量只有0.004%,微乎其微,但鐵是組成血紅蛋白的一個(gè)不可缺少的成員.正二價(jià)鐵離子易被吸收,給貧血者補(bǔ)充鐵時(shí),應(yīng)給予含F(xiàn)e2+的亞鐵鹽,如硫酸亞鐵,服用維生素C,可使食物中的Fe3+還原成Fe2+ , 有利于人體吸收.
(1)在人體中進(jìn)行Fe2+ Fe3+的轉(zhuǎn)化時(shí),①中的Fe2+作劑;
(2)“服用維生素C,可使食物中的Fe3+還原成Fe2+”這句話指出,維生素C在這一反應(yīng)中作劑;
(3)用小蘇打片(NaHCO3)治療胃酸(主要成分鹽酸)過(guò)多的離子方程式為;如果病人同時(shí)患有胃潰瘍,此時(shí)最好服用胃舒平[主要成分是Al(OH)3],反應(yīng)的離子方程式為 .
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【題目】酚酞的結(jié)構(gòu)如圖所示,有關(guān)酚酞說(shuō)法不正確的是( )
A.分子式為C20H14O4
B.可以發(fā)生取代反應(yīng)、加成反應(yīng)、氧化反應(yīng)
C.含有的官能團(tuán)有羥基、酯基
D.1 mol該物質(zhì)可與H2和溴水發(fā)生反應(yīng),消耗H2和Br2的最大值分別為10 mol 和4 mol
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【題目】下列物質(zhì)既能與燒堿溶液反應(yīng),又能與鹽酸溶液反應(yīng)的是( )
A. Na2O B. Na2CO3 C. NaOH D. NaHCO3
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【題目】已知Cu2O能與硝酸反應(yīng),方程式為:3Cu2O+14HNO3═6Cu(NO3)2+2NO↑+7H2O,若生成NO的體積為 0.448L(標(biāo)況下),那下列說(shuō)法正確的是( 。
A.被氧化的Cu2O為1.44 g
B.做氧化劑的硝酸為0.14 mol
C.至少需0.5 moI/L硝酸140 mL與Cu2O反應(yīng)
D.轉(zhuǎn)移的電子總數(shù)為0.06 NA
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】Cl2是一種重要的化工原料,結(jié)合氯氣的相關(guān)知識(shí)解決下列問(wèn)題.
(1)運(yùn)輸氯氣的鋼瓶上應(yīng)貼的標(biāo)簽為 .
A.腐蝕品
B.爆炸品
C.有毒品
D.易燃品
(2)工業(yè)上將氯氣通入石灰乳制取漂白粉,寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式 .
(3)漂白粉的有效成分是(填化學(xué)式) .
(4)實(shí)驗(yàn)室可以用KMnO4與濃鹽酸在常溫下制備Cl2 . 高錳酸鉀溶液常用于物質(zhì)的定性檢驗(yàn)與定量分析.某化學(xué)興趣小組在實(shí)驗(yàn)室里欲用KMnO4固體來(lái)配制500mL 0.1mol/L的KMnO4溶液. ①需用的儀器有托盤天平、藥匙、燒杯、玻璃棒、量筒、膠頭滴管、 .
②下列操作會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果偏小的是(填字母).
a.轉(zhuǎn)移時(shí)沒(méi)有洗滌燒杯、玻璃棒
b.容量瓶?jī)?nèi)壁附有水珠而未干燥處理
c.顛倒搖勻后發(fā)現(xiàn)凹液面低于刻度線又加水補(bǔ)上
d.加水定容時(shí)俯視刻度線
③用配好的該濃度的KMnO4溶液與300mL 0.2mol/L的KI溶液恰好反應(yīng),生成等物質(zhì)的量的I2和KIO3 , 則消耗KMnO4的體積為mL.
(5)氯水中含有多種成分,因而具有很多性質(zhì),根據(jù)氯水分別與如圖四種物質(zhì)發(fā)生的反應(yīng)填空 (a、b、c、d重合部分代表物質(zhì)間反應(yīng),且氯水足量,已知:Cl2+2Br﹣=2Cl﹣+Br2 ).
①能證明氯水具有漂白性的是(填“a”、“b”、“c”或“d”),現(xiàn)象是 .
②a中發(fā)生反應(yīng)的離子方程式是 .
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