下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)操作的敘述正確的是

A．用四氯化碳萃取溴水中的溴時(shí)，將溴的四氣化碳溶液從分液漏斗下口放出

B．用氫氧化鈉溶液滴定鹽酸的實(shí)驗(yàn)中,可通過(guò)旋轉(zhuǎn)玻璃活塞調(diào)節(jié)滴定速率

C．在配制一定物質(zhì)的量濃度溶液的實(shí)驗(yàn)中，若定容時(shí)加水超過(guò)刻度線應(yīng)立即用滴管吸出少量水

D．用玻璃棒蘸取溶液滴到放在潔凈表面皿上用蒸鍛水潤(rùn)濕的pH試紙上，測(cè)溶液的pH

 

A

【解析】由于四氯化碳比水重且互不相溶，萃取溴后，應(yīng)從分液漏斗下口放出，A正確；滴定管中有活塞的不是堿性滴定管，B錯(cuò)；配制物質(zhì)的量濃度時(shí)，如果超過(guò)刻度線，不能用滴管吸出多余部分，因?yàn)槿苜|(zhì)的物質(zhì)的量減少了，應(yīng)重新配置C錯(cuò)；測(cè)溶液的pH不能用水濕潤(rùn)試紙，那是測(cè)稀釋后的溶液的pH，D錯(cuò)。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中化學(xué) 來(lái)源：2014高考名師推薦化學(xué)STS應(yīng)用（解析版） 題型：選擇題

下列說(shuō)法正確的是

A．SO2漂白織物

B．用熱的純堿溶液清洗油污

C．食醋清洗水垢

D．次氯酸消毒餐具

 

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科目：高中化學(xué) 來(lái)源：2014高考名師推薦化學(xué)--預(yù)測(cè)8 題型：實(shí)驗(yàn)題

某興趣小組為探究氮的化合物的性質(zhì)，設(shè)計(jì)了如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置，A為氣體發(fā)生裝置。

按上圖連接好各儀器，檢查裝置氣密性后，先將C處鉑絲網(wǎng)加熱至紅熱，再將A處產(chǎn)生的無(wú)色氣體通過(guò)后面裝置。片刻后可觀察到F中銅片慢慢溶解。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

(1)A制備氣A中所用試劑，從下列固體物質(zhì)中選�。孩貼H4HCO3、②NH4Cl、③Ca(OH)2)相對(duì)應(yīng)的裝置可以是________(填字母)。

(2)寫(xiě)出題干裝置C中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式________，C處加熱片刻后撤去酒精燈，鉑絲仍保持紅熱，原因是________________________________________。

(3)銅片完全溶解后，發(fā)現(xiàn)F裝置中溶液呈綠色，加水稀釋后呈藍(lán)色，有同學(xué)得出兩種結(jié)論：①濃Cu(NO3)2溶液呈綠色，稀Cu(NO3)2溶液呈藍(lán)色；②Cu(NO3)2溶液呈藍(lán)色，呈綠色是由于溶液溶解過(guò)量的NO2，試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證哪一種結(jié)論正確______________________________________________________________。

(4)該興趣小組同學(xué)共同設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，利用裝置Ⅰ、Ⅱ制取氣體，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

①甲同學(xué)認(rèn)為：利用裝置Ⅱ可以收集H2、NH3等氣體，但不能收集O2和NO，理由是______________________________________________。

②乙同學(xué)認(rèn)為：利用裝置Ⅱ作簡(jiǎn)易改進(jìn)(不改變儀器裝置)，可收集NO、O2，改進(jìn)的方法是__________________________________________。

 

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科目：高中化學(xué) 來(lái)源：2014高考名師推薦化學(xué)--預(yù)測(cè)8 題型：選擇題

下列敘述中正確的是

A．K3C60在熔融狀態(tài)下能夠?qū)щ姡訩3C60是電解質(zhì)

B．膠體和溶液的本質(zhì)區(qū)別在于能否發(fā)生丁達(dá)爾現(xiàn)象

C．離子鍵的本質(zhì)就是陰陽(yáng)離子之間的相互吸引

D．變化過(guò)程中化學(xué)鍵被破壞，則一定發(fā)生化學(xué)變化

 

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科目：高中化學(xué) 來(lái)源：2014高考名師推薦化學(xué)--預(yù)測(cè)7 題型：實(shí)驗(yàn)題

黃銅礦是工業(yè)煉銅的主要原料，其主要成分為CuFeS2，現(xiàn)有一種天然黃銅礦（含少量SiO2），為了測(cè)定該黃銅礦的純度，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：

 

現(xiàn)稱取研細(xì)的黃銅礦樣品1.150g，在空氣存在下進(jìn)行煅燒，生成Cu、Fe3O4和SO2氣體，實(shí)驗(yàn)后取d中溶液的1/10置于錐形瓶中，用0.05mol/L標(biāo)準(zhǔn)碘溶液進(jìn)行滴定，消耗標(biāo)準(zhǔn)溶液20.00mL。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）稱量樣品所用的儀器為         （填“托盤(pán)天平”或“電子天平”），將樣品研細(xì)后再反應(yīng)，其目的是          。

（2）裝置a和c的作用分別是     和      （填標(biāo)號(hào)）。

a．除去SO2氣體

b．除去空氣中的水蒸氣

c．有利于氣體混合

d．有利于觀察空氣流速

e．除去反應(yīng)后多余的氧氣

（3）上述反應(yīng)結(jié)束后，仍需通一段時(shí)間的空氣，其目的是        。

（4）通過(guò)計(jì)算可知，該黃銅礦的純度為         。

（5）若用右圖裝置替代上述實(shí)驗(yàn)裝置d，同樣可以達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖?#xa0;     （填序號(hào)）。

 （6）若將原裝置d中的試液改為Ba(OH)2，測(cè)得的黃銅礦純度誤差為＋1%，假設(shè)實(shí)驗(yàn)操作均正確，可能的原因主要有                 。

 

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科目：高中化學(xué) 來(lái)源：2014高考名師推薦化學(xué)--預(yù)測(cè)7 題型：選擇題

用選項(xiàng)中的電極、溶液和如圖所示裝置可組成原電池。下列現(xiàn)象或結(jié)論敘述正確的是

選項(xiàng)

電極a

電極b

A溶液

B溶液

現(xiàn)象或結(jié)論

A

Cu

Zn

CuSO4

ZnSO4

一段時(shí)間后，a增加的質(zhì)量與b減少的質(zhì)量相等

B

Cu

Zn

稀H2SO4

ZnSO4

鹽橋中陽(yáng)離子向b極移動(dòng)

C

C

C

FeCl3

KI、淀粉混

合液

b極附近溶液變藍(lán)

D

Fe

C

NaCl

FeCl3

外電路電子轉(zhuǎn)移方向：b→a

 

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科目：高中化學(xué) 來(lái)源：2014高考名師推薦化學(xué)--預(yù)測(cè)6 題型：簡(jiǎn)答題

某已知A、B均是由兩種短周期元素組成的化合物，A中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為25%，B的焰色反應(yīng)呈黃色，C、J、X是同周期的元素的簡(jiǎn)單氫化物，X為無(wú)色液體，C、J為氣體，D是一種不溶于水的白色固體。反應(yīng)生成的水均已略去。它們有如下圖所示的關(guān)系。

 

（1）寫(xiě)出化學(xué)式：A_________   E___________   L___________；

（2）在反應(yīng)①②③④⑤中屬于氧化還原反應(yīng)的是_____________；

（3）反應(yīng)③化學(xué)方程式為：______________________________；

（4）寫(xiě)出下列離子方程式：反應(yīng)②                          ；G溶液與M溶液的反應(yīng)___________。

 

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科目：高中化學(xué) 來(lái)源：2014高考名師推薦化學(xué)--預(yù)測(cè)6 題型：選擇題

短周期元素X、Y、Z三種原子核外電子總數(shù)為32，都可形成常溫下氣體單質(zhì)。X原子最外層電子數(shù)是其內(nèi)層電子數(shù)的3倍；Y的氣態(tài)氫化物與其最高價(jià)氧化物對(duì)應(yīng)的水化物恰好反應(yīng)的產(chǎn)物只有一種A，A的水溶液顯酸性。下列說(shuō)法正確的是

A．原子半徑： Z＞X ＞Y　　　　

B．X元素形成的單質(zhì)其摩爾質(zhì)量一定是32g·moL－1　

C．物質(zhì)A中既含離子鍵又含共價(jià)鍵　　　　　

D．YX2、ZX2都有對(duì)應(yīng)的含氧酸

 

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科目：高中化學(xué) 來(lái)源：2014高考名師推薦化學(xué)--預(yù)測(cè)4 題型：選擇題

下列操作正確的是

A．只有②　　　　　　　               

B．②③

C．③④                                      

D．全部錯(cuò)誤

 

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