【題目】隔離的本質(zhì)是

A. 種群基因頻率改變 B. 地理隔離

C. 基因不能自由交流 D. 生殖隔離

【答案】C

【解析】試題分析：

由題意分析可知，種群基因頻率改變是物種發(fā)生進(jìn)化的標(biāo)志，A項(xiàng)錯(cuò)誤；地理隔離是隔離的類型之一，B項(xiàng)錯(cuò)誤；基因不能自由交流是隔離的本質(zhì)，C項(xiàng)正確；生殖隔離是隔離的類型之一，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】 “君不見(jiàn)，高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪”，從細(xì)胞學(xué)的角度分析，該過(guò)程中不會(huì)出現(xiàn)的變化是（ ）

A. 細(xì)胞核體積縮小 B. 細(xì)胞內(nèi)水分減少

C. 酶的活性降低 D. 細(xì)胞內(nèi)呼吸速率減慢

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列哪一項(xiàng)屬于克隆（ ）

A．將雞的某個(gè)DNA片段整合到小鼠的DNA分子中

B．將抗藥菌的某基因引入草履蟲(chóng)的細(xì)胞內(nèi)

C．將鼠骨髓細(xì)胞與經(jīng)過(guò)免疫的脾細(xì)胞融合成雜交瘤細(xì)胞

D．將某種瘤細(xì)胞在體外培養(yǎng)繁殖成一個(gè)細(xì)胞系

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于生物多樣性的敘述，錯(cuò)誤的是

A. 生態(tài)系統(tǒng)中無(wú)機(jī)環(huán)境的頻繁變化可促進(jìn)物種多樣性的提高

B. 我國(guó)推行的棄耕還林、還湖等措施有助于增加生物多樣性

C. 無(wú)經(jīng)濟(jì)價(jià)值的物種具有保持水土等潛在價(jià)值，因此也需保護(hù)

D. 建立精子庫(kù)、種子庫(kù)是保護(hù)生物多樣性的重要措施

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】基因分離定律的實(shí)質(zhì)是

A．子二代出現(xiàn)性狀分離

B．子二代性狀分離比為3∶1

C．等位基因隨同源染色體的分開(kāi)而分離

D．測(cè)交后代分離比為1∶1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】中國(guó)二胎政策的放開(kāi)，使得當(dāng)前出現(xiàn)生育小高峰。而二胎孩子往往與頭胎孩子在性狀表現(xiàn)上既有相同又有差異，引起這種現(xiàn)象的主要原因是

A. 基因突變 B. 基因重組 C. 自然選擇 D. 染色體變異

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于精子變形過(guò)程敘述錯(cuò)誤的是

A．細(xì)胞核變?yōu)榫宇^部的主要部分

B．高爾基體發(fā)育為頭部的頂體

C．中心體演變?yōu)榫拥奈?/span>

D．線粒體退化消失

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列敘述中，不正確的是（ ）

A．血漿成分滲出毛細(xì)血管就成為組織液

B．組織液滲入毛細(xì)血管就成為血漿

C．組織液滲入毛細(xì)淋巴管就成為淋巴

D．淋巴滲出毛細(xì)淋巴管壁就成為組織液

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在1、3、5號(hào)試管中分別加入2mL蒸餾水，2、4、6號(hào)試管中分別加入2mL發(fā)芽的小麥種子勻漿樣液，然后在1～4號(hào)試管中適量滴加斐林試劑，5、6號(hào)試管中合理滴加雙縮脲試劑，搖勻．預(yù)期觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是（ ）

A. 1、3、5號(hào)試管內(nèi)都呈藍(lán)色

B. 3組實(shí)驗(yàn)中甲組和乙組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果相同

C. 4號(hào)試管內(nèi)呈磚紅色，其余試管內(nèi)都呈藍(lán)色

D. 4號(hào)試管內(nèi)呈磚紅色，6號(hào)試管內(nèi)呈藍(lán)色

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同步練習(xí)冊(cè)答案