（2014•山東模擬）下列敘述與現(xiàn)代生物進(jìn)化理論不相符合的是（ ）

A．新物種的產(chǎn)生不一定是因?yàn)殚L(zhǎng)期的地理隔離最終導(dǎo)致生殖隔離而造成的

B．生物體所發(fā)生的可遺傳變異可為進(jìn)化提供原材料

C．噴灑農(nóng)藥可使害蟲(chóng)種群的抗藥基因頻率提高，從而使害蟲(chóng)的抗藥性逐代增強(qiáng)

D．生殖隔離是形成新物種的標(biāo)志，物種是生物進(jìn)化和繁殖的基本單位

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年安徽省高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2013秋•昆明校級(jí)期末）下列幾種生物的細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有核膜的是（ ）

①幽門(mén)螺旋菌 ②大腸桿菌 ③顫藻 ④酵母菌 ⑤曲霉 ⑥草履蟲(chóng)．

A．①② B．③④⑤ C．①②③ D．④⑤⑥

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016安徽省安慶市高一上第三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015•衡陽(yáng)二模）下列事實(shí)中，沒(méi)有支持“生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞”觀點(diǎn)的是（ ）

A．HIV病毒由蛋白質(zhì)和核酸組成

B．乙肝病毒依賴(lài)人體肝細(xì)胞生活

C．草履蟲(chóng)會(huì)逃避有害刺激

D．父母親通過(guò)精子和卵細(xì)胞把遺傳物質(zhì)傳給下一代

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆山東省高三上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014秋•濟(jì)南校級(jí)期末）某植物的胚芽鞘放在單側(cè)光下照射一段時(shí)間，然后取胚芽鞘尖端以下部位制成臨時(shí)裝片，觀察結(jié)果如圖，有關(guān)結(jié)論正確的是（ ）

A．細(xì)胞分裂素通過(guò)促進(jìn)細(xì)胞的分裂和伸長(zhǎng)來(lái)促進(jìn)植物的生長(zhǎng)

B．由于b側(cè)細(xì)胞較長(zhǎng)，所以單側(cè)光來(lái)自b側(cè)

C．該實(shí)驗(yàn)不能說(shuō)明胚芽鞘感光部位在尖端，彎曲部位在胚芽鞘尖端以下部位

D．如果是橫放了一段時(shí)間的胚芽鞘，則b側(cè)位于遠(yuǎn)地側(cè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．如圖代表人體體液免疫的過(guò)程，相關(guān)敘述正確的是（　　）
A．細(xì)胞Ⅰ、細(xì)胞Ⅱ和細(xì)胞Ⅲ均能識(shí)別抗原
B．在感應(yīng)階段、反應(yīng)階段和效應(yīng)階段中，都有吞噬細(xì)胞的參與
C．免疫過(guò)程⑥比⑦要慢，免疫效應(yīng)⑦比⑥要強(qiáng)
D．圖中免疫活性物質(zhì)是抗體和淋巴因子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．某研究性學(xué)習(xí)小組對(duì)豬產(chǎn)生配子時(shí)的細(xì)胞減數(shù)分裂過(guò)程進(jìn)行了研究，下列理解合理的是（　　）
A．圖2產(chǎn)生異常配子的原因是減Ⅰ后期同源染色體未分離
B．孟德?tīng)柾ㄟ^(guò)研究該過(guò)程提出了分離定律和自由組合定律
C．若欲使該雌性豬超數(shù)排卵，需對(duì)其注射雌激素
D．若圖4分裂完成產(chǎn)生的卵細(xì)胞為AB，則對(duì)應(yīng)的第二極體的基因型為AB、ab、ab

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．有人通過(guò)測(cè)定乙烯和CO2的產(chǎn)生量，探究25℃條件下，在貯藏、保鮮過(guò)程中，乙烯合成抑制劑對(duì)毛葉棗果實(shí)的影響，得到如圖所示結(jié)果（圖1中果實(shí)不做處理，圖2中果實(shí)在一定濃度的乙烯合成抑制劑中浸泡一段時(shí)間后取出，圖中數(shù)值均為相對(duì)值）．下列關(guān)于圖示的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A．從題圖中可以看出CO2產(chǎn)生量與乙烯產(chǎn)生量呈正相關(guān)
B．形成題圖所示關(guān)系的原因是乙烯能促進(jìn)細(xì)胞呼吸
C．乙烯合成抑制劑以及其他生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑都不會(huì)影響果實(shí)的品質(zhì)
D．乙烯合成抑制劑能抑制乙烯的產(chǎn)生，從而抑制細(xì)胞呼吸，延遲呼吸峰的出現(xiàn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．圖甲是一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)示意圖；圖乙是該生態(tài)系統(tǒng)中鼠攝食后能量的流向示意圖．（圖中a～e代表過(guò)程，A～C代表能量）．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）草原群落中的碳元素進(jìn)入無(wú)機(jī)環(huán)境的途徑是d（填圖中字母），能量進(jìn)入群落的途徑是光合作用和化能合成作用（填生理過(guò)程）．
（2）為控制草原鼠害，對(duì)鼠的種群密度調(diào)查宜采用標(biāo)志重捕法法；若多次調(diào)查所獲得的數(shù)據(jù)基本不變，說(shuō)明該鼠種群的年齡組成為穩(wěn)定型．某時(shí)期調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該鼠種群數(shù)量快速增加，這將直接導(dǎo)致牧草大量減少，使草原生態(tài)系統(tǒng)遭到嚴(yán)重破壞．
（3）狼能夠依據(jù)鼠留下的氣味去捕食，鼠同樣也能夠依據(jù)狼的氣味或行為躲避獵捕，可見(jiàn)狼和兔種間數(shù)量保持相對(duì)穩(wěn)定的調(diào)節(jié)屬于負(fù)反饋調(diào)節(jié)．
（4）圖乙中的A表示鼠同化的總能量，B的含義為用于鼠生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖的能量．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列關(guān)于種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)的敘述正確的是（　�。�
A．調(diào)查某地蒲公英的種群密度時(shí)，所選擇的樣方數(shù)不影響調(diào)查結(jié)果
B．種群增長(zhǎng)的“S”型和“J”型曲線都是在K/2時(shí)種群數(shù)量增長(zhǎng)最快
C．群落演替過(guò)程中其結(jié)構(gòu)越來(lái)越復(fù)雜，將來(lái)一定能形成森林
D．適當(dāng)增加生態(tài)系統(tǒng)生物種類(lèi)有助于提高生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性

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