精英家教網 > 高中生物 > 題目詳情

下圖1表示人體內某些淋巴細胞的分化和特異性免疫的過程,圖2表示免疫過程,X表示抗原,數字表示過程,m、n代表場所,其余字母表示細胞或物質。請分析回答下列問題。

(1)圖1表示抵御病原體攻擊的第________道防線,圖1中屬于免疫活性物質的
有__   __、 ___  _(填字母)。
(2)艾滋病病毒攻擊圖1中的細胞________(填字母)。此細胞在體液免疫中除把抗原呈遞給c細胞外,還產生________ (填專用名詞),這種物質作用于      細胞(填名稱),使其增殖分化成漿細胞和_______細胞(填字母)。因此艾滋病患者的體液免疫的能力基本喪失。
(3)圖2中的 _______細胞不但能使靶細胞裂解死亡,且此類細胞還能清除體內已經衰老或因其他因素而被破壞的細胞,以及______的細胞,這些細胞死亡的方式屬于_______。艾滋病患者也不能進行圖2所示的______免疫過程,因此其免疫能力幾乎全部喪失。

(1)三   f、Y  (2)a     淋巴因子   B淋巴細胞    k  (3)效應T 癌變 細胞凋亡 細胞

解析試題分析:圖1表示特異性免疫過程,屬于人體的第三道防線,其中a表示T細胞、b表示記憶細胞、c表示B細胞,d表示漿細胞、e表示效應T細胞、f表示淋巴因子、k表示記憶細胞、Y表示抗體。艾滋病病毒攻擊人體的T細胞,使患者不能進行細胞免疫過程。T細胞在體液免疫中除把抗原呈遞給c細胞外,還產生淋巴因子,作用于B淋巴細胞,使其增殖分化成漿細胞和記憶細胞。效應T細胞不但能使靶細胞裂解死亡,還能清除體內已經衰老或因其他因素而被破壞的細胞,以及癌變的細胞,這些細胞死亡的方式屬于細胞凋亡。
考點:本題考查體液免疫和細胞免疫的相關知識。
點評:本題以免疫過程示意圖為載體,考查免疫的相關知識,意在考查考生的識記能力、識圖能力和理解能力,屬于容易題。

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2012-2013學年江西省吉安市高二下學期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

下圖1表示人體內某些淋巴細胞的分化,圖2表示免疫過程,X表示抗原,數字表示過程,m、n代表場所,其余字母表示細胞或物質。請分析回答下列問題:

(1)圖1中屬于免疫活性物質的有_________。
(2)圖1中的③表示_________過程,該過程屬于_________免疫。   
(3)圖2所示的免疫過程中,參與A→B過程的有圖1中的_________細胞(填字母)。
(4)利用抗原能引起機體產生特異性免疫反應的特點,人們常用減毒、殺死的病原微生物制成疫苗。注射疫苗一段時間后,當機體再次接觸與該疫苗相同的抗原時,相應的記憶細胞,例如圖1中_________(填字母)能__________________,增強機體的免疫力。
(5)為檢測某疫苗是否有效,研究人員設計了如下實驗方案:
第一步:將__________________健康動物分成對照組和實驗組,每組均分為若干只。
第二步:對照組接種不含疫苗的接種物,一段時間后再接種病毒;實驗組接種疫苗,_________。
第三步:統(tǒng)計實驗組和對照組動物的發(fā)病率、存活率。若與對照組相比,實驗組動物發(fā)病率低、存活率高,則可以判斷該疫苗有效。產生這一結果的原因是_________(填圖1中數字)過程是實驗組動物所特有的。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2013-2014學年廣西玉林市高二10月月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

下圖1表示人體內某些淋巴細胞的分化,圖2表示免疫過程,X表示抗原,數字表示過程,m、n代表場所,其余字母表示細胞或物質。請分析回答下列問題:

(1)圖1中屬于免疫活性物質的有__________________________________________。

(2)圖1中的③表示_____________過程,該過程屬于_____________免疫。   

(3)利用抗原能引起機體產生特異性免疫反應的特點,人們常用減毒、殺死的病原微生物制成疫苗。注射疫苗一段時間后,當機體再次接觸與該疫苗相同的抗原時,相應的記憶細胞,例如圖1中_________(填字母)能_____________________________,增強機體的免疫力。

(4)為檢測某疫苗是否有效,研究人員設計了如下實驗方案:

第一步:將____________________________健康動物分成對照組和實驗組,每組均分為若干只。

第二步:對照組接種不含疫苗的接種物,一段時間后再接種病毒;實驗組接種疫苗,________________________________________________________________。

第三步:統(tǒng)計實驗組和對照組動物的發(fā)病率、存活率。若與對照組相比,實驗組動物發(fā)病率低、存活率高,則可以判斷該疫苗有效。產生這一結果的原因是_________(填圖1中數字)過程是實驗組動物所特有的。

 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2014屆江西省吉安市高二下學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

下圖1表示人體內某些淋巴細胞的分化,圖2表示免疫過程,X表示抗原,數字表示過程,m、n代表場所,其余字母表示細胞或物質。請分析回答下列問題:

(1)圖1中屬于免疫活性物質的有_________。

(2)圖1中的③表示_________過程,該過程屬于_________免疫。   

(3)圖2所示的免疫過程中,參與A→B過程的有圖1中的_________細胞(填字母)。

(4)利用抗原能引起機體產生特異性免疫反應的特點,人們常用減毒、殺死的病原微生物制成疫苗。注射疫苗一段時間后,當機體再次接觸與該疫苗相同的抗原時,相應的記憶細胞,例如圖1中_________(填字母)能__________________,增強機體的免疫力。

(5)為檢測某疫苗是否有效,研究人員設計了如下實驗方案:

第一步:將__________________健康動物分成對照組和實驗組,每組均分為若干只。

第二步:對照組接種不含疫苗的接種物,一段時間后再接種病毒;實驗組接種疫苗,_________。

第三步:統(tǒng)計實驗組和對照組動物的發(fā)病率、存活率。若與對照組相比,實驗組動物發(fā)病率低、存活率高,則可以判斷該疫苗有效。產生這一結果的原因是_________(填圖1中數字)過程是實驗組動物所特有的。

 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2012-2013學年河北省高三一輪檢測生物試卷(解析版) 題型:綜合題

下圖1表示人體內某些淋巴細胞的分化和特異性免疫的過程,圖2表示免疫過程,X表示抗原,數字表示過程,m、n代表場所,其余字母表示細胞或物質。請分析回答下列問題。

(1)圖1表示抵御病原體攻擊的第________道防線,圖1中屬于免疫活性物質的

有__   __、 ___  _(填字母)。

(2)艾滋病病毒攻擊圖1中的細胞________(填字母)。此細胞在體液免疫中除把抗原呈遞給c細胞外,還產生________ (填專用名詞),這種物質作用于      細胞(填名稱),使其增殖分化成漿細胞和_______細胞(填字母)。因此艾滋病患者的體液免疫的能力基本喪失。

(3)圖2中的 _______細胞不但能使靶細胞裂解死亡,且此類細胞還能清除體內已經衰老或因其他因素而被破壞的細胞,以及______的細胞,這些細胞死亡的方式屬于_______。艾滋病患者也不能進行圖2所示的______免疫過程,因此其免疫能力幾乎全部喪失。

 

查看答案和解析>>

同步練習冊答案