15．如圖表示某二倍體生物正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞，關(guān)于此圖的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．是次級(jí)精母細(xì)胞，處于減數(shù)第二次分裂后期
B．含同源染色體2對(duì)、DNA分子4個(gè)、染色單體0個(gè)
C．正在進(jìn)行等位基因分離、非等位基因自由組合
D．分裂后形成的2個(gè)細(xì)胞，僅1個(gè)具有生殖功能

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：圖示表示正在進(jìn)行分裂的某二倍體生物細(xì)胞，該細(xì)胞不含同源染色體，且著絲點(diǎn)分裂，應(yīng)處于減數(shù)第二次分裂后期，此時(shí)細(xì)胞質(zhì)不均等分裂，說(shuō)明該生物的性別為雌性，該細(xì)胞的名稱為次級(jí)卵母細(xì)胞．

解答 解：A、該細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂后期，且細(xì)胞質(zhì)不均等分裂，是次級(jí)卵母細(xì)胞，A錯(cuò)誤；
B、該細(xì)胞不含同源染色體，含有4條染色體、4個(gè)DNA分子，不含染色單體，B錯(cuò)誤；
C、圖示細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂后期，不會(huì)發(fā)生同源染色體分離、非同源染色體自由組合，因?yàn)橥慈旧w分離、非同源染色體自由組合發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期，C錯(cuò)誤；
D、該細(xì)胞為次級(jí)卵母細(xì)胞，其分裂后形成一個(gè)卵細(xì)胞和一個(gè)極體，其中只有卵細(xì)胞具有生殖功能，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖，考查細(xì)胞的減數(shù)分裂，要求考生識(shí)記細(xì)胞減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)，掌握精子和卵細(xì)胞形成過(guò)程的異同，能根據(jù)圖中信息準(zhǔn)確判斷該細(xì)胞所處的時(shí)期及名稱，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．如圖表示當(dāng)有神經(jīng)沖動(dòng)傳到神經(jīng)末梢時(shí)，神經(jīng)遞質(zhì)從突觸前膜釋放并作用于突觸后膜的機(jī)制，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸小泡內(nèi)可避免被細(xì)胞內(nèi)其他酶系破壞，體現(xiàn)了生物膜系統(tǒng)的功能
B．神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜，必然導(dǎo)致Na+內(nèi)流，引發(fā)下一個(gè)神經(jīng)元興奮
C．神經(jīng)遞質(zhì)與受體結(jié)合引起突觸后膜上相應(yīng)的離子通道開(kāi)放
D．神經(jīng)沖動(dòng)引起神經(jīng)遞質(zhì)的釋放，實(shí)現(xiàn)了由電信號(hào)向化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．如圖甲、乙均為二倍體生物的細(xì)胞分裂模式圖，圖丙為每條染色體的DNA含量在細(xì)胞分裂各時(shí)期的變化，圖丁為細(xì)胞分裂各時(shí)期染色體與DNA分子的相對(duì)含量．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）甲、乙兩圖細(xì)胞所處時(shí)期分別對(duì)應(yīng)丙圖BC、DE段
（2）乙圖細(xì)胞有2個(gè)染色體組，存在0對(duì)同源染色體
（3）圖丁a時(shí)期可對(duì)應(yīng)圖丙的DE段
（4）圖丁C時(shí)期的細(xì)胞可以是圖乙細(xì)胞．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．番茄是二倍體植株（染色體2N=24），正常葉對(duì)馬鈴薯葉為顯性．有一種番茄，其第6號(hào)染色體有三條（如圖所示）稱為三體番茄．減數(shù)分裂時(shí)，3條6號(hào)染色體中任意2條隨機(jī)配對(duì)，另1條不能配對(duì)，然后配對(duì)的2條染色體正常分離，不能配對(duì)的另l條隨機(jī)地移向細(xì)胞任意一極，其余的染色體均正常．
（1）從變異類型分析，三體番茄的形成屬于染色體（數(shù)目）變異．
（2）以馬鈴薯葉（dd）的二倍體番茄為父本，以正常葉的三體番茄為母本（純合子）進(jìn)行雜交得到F1．試回答下列問(wèn)題：
①假設(shè)D（或d）基因在第5號(hào)染色體上，讓F1三體植株與馬鈴薯葉番茄雜交，得到的F2的葉形及比例為正常葉型：馬鈴薯葉型=1：1．
②假設(shè)D（或d）基因在第6號(hào)染色體上，讓Fl三體植株與馬鈴薯葉番茄雜交，得到的F2的葉形及比例為正常葉型：馬鈴薯葉型=5：1．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)的敘述中，正確的是（　�。�
A．人的神經(jīng)系統(tǒng)中，神經(jīng)元的數(shù)量遠(yuǎn)多于支持細(xì)胞
B．靜息時(shí)鉀離子擴(kuò)散到膜外，而負(fù)離子不能擴(kuò)散出去，這是導(dǎo)致極化狀態(tài)的主要原因
C．當(dāng)乙酰膽堿與突觸后膜的受體結(jié)合后，通道打開(kāi)，改變了后膜對(duì)乙酰膽堿的通透性
D．在膝反射中，反射中樞是位于脊髓的抑制性中間神經(jīng)元

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．區(qū)別于無(wú)氧呼吸，細(xì)胞有氧呼吸特有的分解產(chǎn)物是（　�。�
A．丙酮酸B．ATPC．CO2D．H2O

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．一只雌果蠅的一條染色體上的某基因發(fā)生了突變，使野生型性狀變?yōu)橥蛔冃托誀睿摯乒壟c野生型雄果蠅雜交，F(xiàn)1中雌雄個(gè)體均既有野生型又有突變型．下列分析正確的是（　　）
A．在野生型和突變型這對(duì)相對(duì)性狀中，顯性性狀是突變型
B．在野生型和突變型這對(duì)相對(duì)性狀中，顯性性狀是野生型
C．突變基因在X染色體上
D．突變基因在常染色體上

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．已知某植物的大葉（A）對(duì)小葉（a）為顯性，紅果（B）對(duì)黃果（b）為顯性，實(shí)驗(yàn)小組以純合小葉黃果品種為母本，純合大葉紅果品種為父本進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)獲得若干F1植株，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)F1植株為大葉，僅有一株F1植株為小葉，導(dǎo)致F1植株為小葉的原因可能有兩種：一是母本自交；二是父本控制葉形的基因發(fā)生突變．回答下列問(wèn)題：
（1）為了確定原因，可繼續(xù)培育該小葉F1植株，直至其開(kāi)花結(jié)果，觀察果實(shí)顏色．若果實(shí)為黃 色，則是由于母本自交所致；若果實(shí)為紅色，則是父本控制葉形的基因發(fā)生基因突變．
（2）若已證明F1小葉植株是由于父本葉形基因發(fā)生突變所致，不能（填“能”或“不能”）利用F1小葉植株自交來(lái)探究?jī)蓪?duì)基因是否遵循基因自由組合定律，原因是無(wú)論兩對(duì)基因是否位于兩對(duì)同源染色體上，均只能產(chǎn)生兩種配子，自交結(jié)果無(wú)差異，（3）如果兩對(duì)基因位于兩對(duì)同源染色體上，讓F1大葉植株與母本品種雜交，后代的表現(xiàn)型及比例是大葉紅果：大葉黃果：小葉紅果：小葉黃果=1：1：1：1．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖是有關(guān)棉花成熟綠葉組織的相關(guān)圖解，其中圖1是葉肉細(xì)胞的光合作用過(guò)程圖解；圖2表示某光照強(qiáng)度和適宜溫度下，光合作用強(qiáng)度增長(zhǎng)率隨CO2濃度變化的情況，請(qǐng)回答下列問(wèn)題．

（1）由圖1可知，乙代表的物質(zhì)是[H]和ATP（缺一不可），若適當(dāng)降低環(huán)境中光照強(qiáng)度，則短時(shí)間內(nèi)葉綠體中C3的含量將升高（填“升高”、“降低”或“不變”）．
（2）圖2中限制D點(diǎn)光合作用速率的主要環(huán)境因素是光照強(qiáng)度．
（3）從生長(zhǎng)狀況相同的棉花葉片上剪出大小、部位相同的若干圓葉片，抽取葉片細(xì)胞內(nèi)的氣體，平均分成若干份，然后，置于不同濃度的NaHCO3溶液中，給予相同的一定強(qiáng)度光照，測(cè)量圓葉片上浮至液面所需時(shí)間，將記錄結(jié)果繪成曲線如圖3，請(qǐng)據(jù)此回答．
①該實(shí)驗(yàn)的目的是：探究CO2濃度對(duì)光合作用速率的影響．
②從圖解分析c點(diǎn)以后曲線上升的原因應(yīng)該是NaHCO3濃度太大，導(dǎo)致細(xì)胞失水，從而影響細(xì)胞代謝．

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同步練習(xí)冊(cè)答案