玉米和番茄是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常見(jiàn)的栽培植物,請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題
將玉米和番茄分別培養(yǎng)在含Ca2+、Mg2+、Si4+的培養(yǎng)液中,一段時(shí)間后,測(cè)定培養(yǎng)液中這三種離子的濃度(結(jié)果如圖1)
(1)吸收結(jié)果表明根對(duì)離子的吸收具有__________性,這一特性與細(xì)胞膜上__________有關(guān),植物吸收的Mg2+在葉肉細(xì)胞中主要用于合成__________。
(2)圖二為夏季晴朗的某天,測(cè)定的玉米和番茄的凈光合速率,請(qǐng)據(jù)圖分析
①在11:00時(shí),光照增強(qiáng),溫度過(guò)高,葉片氣孔開度下降,作為光合原料之一的__________減少,導(dǎo)致番茄光合作用速率明顯下降;與玉米相比,此時(shí)番茄葉肉細(xì)胞葉綠體中含量增加的是__________(H)、ADP、C3或C5).
②與11:00時(shí)相比,17:00時(shí),玉米光合作用速率的限制因素是__________。若持續(xù)用表中11:00對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度連續(xù)照射兩種作物10分鐘,則玉米積累的葡萄糖總量比番茄多__________mg/m2。
③生產(chǎn)實(shí)踐中,農(nóng)民常將番茄植株下部的老葉摘除,這樣做的主要目的是__________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 全為白花 | B. | 全為紅花 | C. | 紅花:白花=3:1 | D. | 全為粉紅色花 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①⑤ | B. | ②④ | C. | ⑤⑥ | D. | ②⑤ |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆西藏拉薩中學(xué)高三下月考綜合試卷生物試卷(解析版) 題型:綜合題
題中兩圖是有關(guān)番茄綠葉組織的相關(guān)圖解,其中圖1是葉肉細(xì)胞的光合作用過(guò)程圖解;圖2表示種植番茄的密閉大棚內(nèi)一晝夜二氧化碳濃度的變化。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。
(1)由圖l可知,甲、乙分別代表的物質(zhì)是 、 ;要想使葉綠體內(nèi)C3的含量快速下降,可以改變的環(huán)境條件是 ;若光反應(yīng)中O2的生成發(fā)生在類囊體膜內(nèi),產(chǎn)生的O2擴(kuò)散到鄰近的線粒體中被利用,至少要經(jīng)過(guò)____層生物膜。
(2)圖2中乙到丙段大棚內(nèi)二氧化碳濃度下降的原因是____;甲、乙、丙、丁四點(diǎn)中光合作用速率等于呼吸作用速率的有 。
(3)從生長(zhǎng)狀況相同的黃瓜葉片上剪出大小相同的若干圓片,抽取葉片細(xì)胞內(nèi)的氣體,平均分成若干份;分別置于不同濃度的NaHCO3溶液中,給予相同的一定強(qiáng)度光照,測(cè)量圓葉片上浮至液面所需時(shí)間,其記錄結(jié)果繪成曲線如圖3。請(qǐng)據(jù)此回答。
①該實(shí)驗(yàn)的目的是: 。
②根據(jù)圖3分析bc段曲線平緩的限制因素可能是 ;而c點(diǎn)以后曲線上行,其原因應(yīng)該是 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆山東實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三第一次模擬考試?yán)砜凭C合生物試卷(解析版) 題型:綜合題
北京郊區(qū)的竇店村實(shí)施了以沼氣工程為中心的農(nóng)村綜合發(fā)展性生態(tài)工程。據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)沼氣池的建立在有效地解決農(nóng)村燃料問(wèn)題的同時(shí),還可以節(jié)省林木、保護(hù)植被、減輕___________。同時(shí),沼渣用作畜禽飼料和農(nóng)作物肥料,體現(xiàn)了生態(tài)工程的___________原理。
(2)從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分,藍(lán)綠萍屬于___________。除了生態(tài)系統(tǒng)的組成成分,生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)還包括___________。魚等消費(fèi)者通過(guò)自身代謝,將有機(jī)物轉(zhuǎn)化為無(wú)機(jī)物,加快了態(tài)系統(tǒng)的___________。
(3)進(jìn)行生態(tài)工程建設(shè)時(shí),要處理好生態(tài)與環(huán)境的協(xié)調(diào)與平衡,需要考慮___________,若超過(guò)相應(yīng)的限度,會(huì)引起系統(tǒng)的失衡與破壞。
(4)與農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)相比較,自然生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性通常較高,主要原因是________。生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的基礎(chǔ)是生態(tài)系統(tǒng)普遍存在的___________機(jī)制。
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆山東實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三第一次模擬考試?yán)砜凭C合生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的實(shí)驗(yàn),下列敘述正確的是
A.質(zhì)壁分離到一定程度后不再繼續(xù)分離的原因是細(xì)胞因大量失水而死亡
B.質(zhì)壁分離復(fù)原后,細(xì)胞內(nèi)外滲透壓相等
C.質(zhì)壁分離和復(fù)原的過(guò)程中,水分進(jìn)出細(xì)胞的方式均為自由擴(kuò)散
D.質(zhì)壁分離過(guò)程中,細(xì)胞液的濃度逐漸減小
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆湖南長(zhǎng)沙長(zhǎng)郡中學(xué)高三下周考9理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
為研究種植密度較高的玉米田中去頂部葉對(duì)單株和群體產(chǎn)量的影響,研究者選取開花后3天的植株進(jìn)行處理,從頂部去除不同數(shù)量葉片,每隔13天測(cè)定穗位葉的葉綠素含量和光合速率(代表單株產(chǎn)量),同時(shí)在一定面積的樣方中測(cè)定群體玉米籽粒中有機(jī)物的積累量(代表群體產(chǎn)量),結(jié)果如圖(備注:穗位葉位于植株中下部,其光合產(chǎn)物可向各部位運(yùn)輸。)
(1)由圖1可知,去葉13天測(cè)定時(shí),穗位葉的葉綠素含量隨著__________而增大。種植密度較高的玉米田中,影響玉米葉片光合速率的外界因素主要有__________。
(2)由圖2結(jié)果可推測(cè),種植密度較高的玉米田中去除__________片頂部葉片,可使玉米單株光合速率和群體光合速率都增加。
(3)由圖2可知,隨頂部去除葉片數(shù)量增加,__________的光合速率持續(xù)增加,但群體產(chǎn)量趨勢(shì)是先增加后又降低,根據(jù)相關(guān)信息,推測(cè)可能的原因是去除較多頂葉會(huì)導(dǎo)致穗位葉向玉米籽粒的有機(jī)物輸入量
(增加、減少或不變)。
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016浙江嘉興第一中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某學(xué)者曾做過(guò)如圖甲所示的實(shí)驗(yàn),即在天竺葵的同一葉片的不同部位分別滴加一定濃度生長(zhǎng)素溶液、水和14C-葡萄糖,待充分作用后,得到如下圖乙所示的結(jié)果,其陰影部分表示具有放射性。下列結(jié)論正確的有幾項(xiàng)
①實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明生長(zhǎng)素有很強(qiáng)的吸引與調(diào)運(yùn)養(yǎng)分的效應(yīng)
②加水是作為實(shí)驗(yàn)對(duì)照
③生長(zhǎng)素能促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育可能與它能調(diào)運(yùn)養(yǎng)分有關(guān)
④放射性糖分布不均勻是受單側(cè)光的影響
A.全錯(cuò) B.一項(xiàng) C.兩項(xiàng) D.三項(xiàng)
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年寧夏育才中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
將同種大鼠分為A、B兩組,A組大鼠除去淋巴細(xì)胞后,產(chǎn)生抗體的能力喪失;從B組大鼠中獲得淋巴細(xì)胞并轉(zhuǎn)移到A組大鼠后,發(fā)現(xiàn)A組大鼠能夠重新獲得產(chǎn)生抗體的能力。請(qǐng)回答:
(1)上述實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生抗體的細(xì)胞是指 ,它可由 細(xì)胞增值分化產(chǎn)生。
(2)為了證明接受了淋巴細(xì)胞的A組大鼠重新獲得了產(chǎn)生抗體的能力,需要給A組大鼠注射 ,然后檢測(cè)相應(yīng)的抗體。
(3)在抗體、溶菌酶、淋巴因子和編碼抗體的基因這四種物質(zhì)中不屬于免疫活性物質(zhì)的是 。在吞噬細(xì)胞、淋巴細(xì)胞和紅細(xì)胞這三類細(xì)胞中不屬于免疫細(xì)胞的是 。
(4)人體感染HIV后,HIV主要攻擊 細(xì)胞。導(dǎo)致 (選填體液免疫、細(xì)胞免疫、體液免疫和細(xì)胞免疫)免疫下降
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