酵母菌細胞呼吸方式的兩組實驗,實驗裝置均放在30℃的環(huán)境中,8~10h后,兩組裝置中的石灰水都變混濁.回答下列問題:

(1)比較兩組裝置的石灰水混濁程度,實驗一
 
(高于、低于)實驗二,說明
 
(實驗一、實驗二)中的酵母菌以有氧呼吸為主.
(2)產(chǎn)生酒精較多的是
 
(實驗一、實驗二)中的酵母菌.
(3)引起兩組實驗結(jié)果差異的外界因素是
 

(4)將兩瓶含等量酵母菌的培養(yǎng)液分別置于有氧條件和無氧條件下,若產(chǎn)生了等量的CO2,那么有氧和無氧條件下兩瓶酵母菌所消耗的葡萄糖之比為
 
考點:探究酵母菌的呼吸方式
專題:
分析:分析實驗裝置圖:實驗一探究的是酵母菌的有氧呼吸,其中質(zhì)量分數(shù)為10%的NaOH溶液的作用是除去空氣中的二氧化碳,澄清石灰水的作用是檢測有氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳;實驗二探究的是酵母菌的無氧呼吸,其中澄清石灰水的作用是檢測無氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳.
解答: 解:(1)酵母菌有氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳比無氧呼吸多,因此實驗一中的澄清石灰水更渾濁.
(2)實驗二是在無氧環(huán)境下進行的,因此該實驗中酵母菌無氧呼吸產(chǎn)生的酒精較多.
(3)由實驗裝置圖可知,引起兩組實驗結(jié)果差異的外界因素是氧氣.
(4)酵母菌有氧呼吸的總反應(yīng)式為C6H12O6+6H2O+6O2
6CO2+12H2O+能量,無氧呼吸的總反應(yīng)式為C6H12O6
2CO2+2C2H5OH+能量.將兩瓶含等量酵母菌的培養(yǎng)液分別置于有氧條件和無氧條件下,若產(chǎn)生了等量的CO2,假設(shè)產(chǎn)生的CO2量為m,則有氧呼吸消耗葡萄糖的量為
m
6
,無氧呼吸消耗葡萄糖的量為
m
2
,因此有氧和無氧條件下兩瓶酵母菌所消耗的葡萄糖之比為1:3.
故答案為:
(1)高于實驗一     
(2)實驗二   
(3)氧氣(濃度)     
(4)1:3
點評:本題結(jié)合實驗裝置圖,考查探究酵母菌細胞呼吸方式,對于此類試題,需要考生注意的細節(jié)較多,如實驗的原理、實驗裝置、實驗采用的試劑及試劑的作用、實驗現(xiàn)象等,需要考生在平時的學(xué)習(xí)過程中注意積累.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列遺傳病不屬于染色體變異引起的是(  )
A、第5號染色體短臂缺失引起的貓叫綜合征
B、女性缺一條X染色體引起的先天性卵巢發(fā)育不全癥
C、不抗倒伏抗銹病小麥自交后出現(xiàn)抗倒伏、抗銹病小麥
D、用花藥離體培育獲得單倍體植株

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為細胞膜結(jié)構(gòu)示意圖,A、B表示細胞膜的兩側(cè).請回答問題:
(1)圖中1表示
 
,它構(gòu)成膜的
 

(2)人體器官移植時,植入的器官常常被排異,引起這種反應(yīng)與圖中[2]
 
具有識別功能有關(guān).
(3)線粒體雙層膜的結(jié)構(gòu)及化學(xué)成分與細胞膜類似,但在線粒體內(nèi)膜上,圖中3的含量遠遠高于細胞膜,因為線粒體是細胞進行
 
的主要場所,完成這一過程需要膜上的多種
 
 的參與.
(4)若該圖表示為人的紅細胞膜,則與血漿接觸的一側(cè)為
 
(A、B)側(cè).葡萄糖通過紅細胞膜的方式是
 

(5)從細胞對于物質(zhì)的輸入和輸出來看,細胞膜和其他生物膜都是
 
膜.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為血糖的來源和去路示意圖,請回答下列問題:
(1)圖中①過程是
 
④過程是
 

(2)物質(zhì)⑤是
 
  物質(zhì)⑥是
 
;
(3)能夠促進②分解的激素是
 
,能夠抑制②分解的激素是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為體液免疫部分過程示意圖.請據(jù)圖回答下列問題.
(1)圖中①屬于
 
免疫.
(2)A、B的名稱分別是
 
、
 

(3)當(dāng)抗原初次侵入人體后,人體主要是通過
 
(填編號)過程發(fā)揮體液免疫作用.
(4)為了預(yù)防疾病,我們常常注射疫苗,疫苗相當(dāng)于免疫反應(yīng)中的抗原,引起機體產(chǎn)生相應(yīng)的抗體和
 
來預(yù)防疾。
(5)如果圖中所示的病原體為釀膿鏈球菌,當(dāng)人體產(chǎn)生抗體消滅該菌時,抗體也會攻擊人體心臟瓣膜細胞,導(dǎo)致風(fēng)濕性心臟病,這屬于免疫失調(diào)中的
 
(填“過敏反應(yīng)”“自身免疫病”或“免疫缺陷病”).

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1為豌豆的一對相對性狀遺傳實驗過程圖解,請仔細閱圖后回答下列問題:
(1)豌豆是一種非常經(jīng)典的遺傳學(xué)材料,由于它是
 
植物,所以在自然狀態(tài)下 一般都是純種.
(2)如圖中所示操作①和操作②分別叫
 

(3)豌豆子葉的黃色(Y)對綠色(y)為顯性,種子圓粒(R)對皺粒(r)為顯性.讓純種的黃色圓粒豌豆與綠色皺粒豌豆為親本雜交得F1,F(xiàn)1自交得F2,F(xiàn)2中純合體占
 
,F(xiàn)2中與親本表現(xiàn)型相同的個體占
 

(4)豌豆子葉的黃色(Y)對綠色(y)為顯性,種子圓粒(R)對皺粒(r)為顯性.若兩親本豌豆雜交的F1表型如圖2.則親本的基因型是:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

分析圖片,回答有關(guān)問題:

(1)D與F的關(guān)系是
 

(2)E與F的關(guān)系是
 

(3)F與G的關(guān)系是
 

(4)F與H的關(guān)系是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

進行《觀察DNA和RNA在細胞中的分布》的實驗,所運用的原理是( 。
A、單獨用甲基綠對細胞染色,可顯示DNA在細胞中的分布,從而推知RNA的分布
B、單獨用吡羅紅對細胞染色,可顯示RNA在細胞中的分布,從而推知DNA的分布
C、利用甲基綠和吡羅紅混合染色劑對細胞染色,同時顯示DNA和RNA的分布
D、在細胞核、細胞質(zhì)內(nèi)可以分別提取到DNA和RNA,由此說明DNA和RNA的分布

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各項應(yīng)用中,沒有利用細胞呼吸原理的是( 。
A、低溫保鮮綠葉類蔬菜
B、用透氣的紗布包扎傷口
C、利用葡萄和酵母菌釀制葡萄酒
D、光下適當(dāng)增加作物環(huán)境中的CO2濃度

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