如圖為血糖的來(lái)源和去路示意圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）圖中①過(guò)程是
 
④過(guò)程是
 
．
（2）物質(zhì)⑤是
 
  物質(zhì)⑥是
 
；
（3）能夠促進(jìn)②分解的激素是
 
，能夠抑制②分解的激素是
 
．
考點(diǎn)：體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題：
分析：1、血糖的來(lái)源：食物中的糖類的消化吸收、肝糖元的分解、脂肪等非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化；去向：血糖的氧化分解為CO2、H2O和能量、合成肝糖元、肌糖元 （肌糖元只能合成不能水解）、血糖轉(zhuǎn)化為脂肪、某些氨基酸．
2、血糖平衡調(diào)節(jié)：由胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素（分布在胰島外圍）提高血糖濃度，促進(jìn)血糖來(lái)源；由胰島B細(xì)胞分泌胰島素（分布在胰島內(nèi)）降低血糖濃度，促進(jìn)血糖去路，減少血糖來(lái)源，兩者激素間是拮抗關(guān)系．
解答： 解：（1）圖中①過(guò)程是食物中糖類消化吸收；④過(guò)程是氧化分解，形成二氧化碳和水，釋放能量．
（2）物質(zhì)⑤表示合成肝糖原和肌糖原；物質(zhì)⑥表示轉(zhuǎn)化脂肪、某些氨基酸等非糖類物質(zhì)．
（3）胰高血糖素能夠促進(jìn)肝糖原分解的分解，使得血糖濃度升高；胰島素抑制肝糖原分解，使得血糖濃度降低．
故答案為：
（1）消化吸收 氧化分解
（2）肝糖原 肌糖原  脂肪、某些氨基酸等
（3）胰高血糖素 胰島素
點(diǎn)評(píng)：本題考查血糖調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖和判斷能力，屬于中檔題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

硝化細(xì)菌通過(guò)化能合成作用合成有機(jī)物，需要的能量來(lái)源于（　　）
A、有氧呼吸作用產(chǎn)生能量
B、氧化NH3過(guò)程釋放的能量
C、光反應(yīng)中產(chǎn)生的能量
D、無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的能量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示病菌感染人體后，免疫細(xì)胞做出反應(yīng)的部分過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題．

（1）人體內(nèi)的免疫細(xì)胞是由骨髓中的
 
分化形成的．
（2）既能參與體液免疫，又能參與細(xì)胞免疫的細(xì)胞屬于圖中的
 
（填數(shù)字），在圖所示免疫中該細(xì)胞的作用是
 
．
（3）細(xì)胞④在接觸抗原刺激時(shí)，除了產(chǎn)生細(xì)胞⑦外，還增殖分化產(chǎn)生
 
，當(dāng)機(jī)體再次接觸這種抗原時(shí)，該細(xì)胞能迅速
 
，快速產(chǎn)生抗體，該細(xì)胞周期持續(xù)時(shí)間
 
（變短、變長(zhǎng)、基本不變）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，2007年上海市16至18歲學(xué)生肥胖率已高達(dá)14.5%，肥胖的發(fā)生與糖類、脂類、蛋白質(zhì)三類有機(jī)物的代謝密切相關(guān)．如圖是三類有機(jī)物代謝關(guān)系簡(jiǎn)圖（圖中數(shù)字表示途徑，字母表示物質(zhì)），據(jù)圖回答．

（1）A是指
 
；對(duì)于人體而言，圖中的多糖是指
 
．過(guò)程⑥的發(fā)生需要經(jīng)過(guò)
 
作用．過(guò)程⑩稱為
 
；圖中釋放能量最多的過(guò)稱是
 
．
（2）劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，部分骨骼肌細(xì)胞在缺氧狀態(tài)下，物質(zhì)A將轉(zhuǎn)化為
 
．
（3）人體攝食過(guò)量蛋白質(zhì)也會(huì)導(dǎo)致肥胖．試寫出能解釋該現(xiàn)象的物質(zhì)轉(zhuǎn)化途徑（用圖中數(shù)字編號(hào)和箭頭有序表達(dá)）：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示人體內(nèi)某些淋巴細(xì)胞的分化和免疫過(guò)程，數(shù)字表示過(guò)程，字母表示細(xì)胞或物質(zhì)．請(qǐng)分析并回答：

（1）造血干細(xì)胞在胸腺和骨髓內(nèi)轉(zhuǎn)變?yōu)閍、b、c等細(xì)胞的過(guò)程被稱為
 
．
（2）與③過(guò)程相比，④過(guò)程的應(yīng)答特點(diǎn)是
 
．
（3）參與Y合成并分泌的膜性細(xì)胞器有
 
等．
（4）若X是禽流感病毒，則患者徹底消滅X必須依靠a增殖分化的淋巴細(xì)胞使
 
裂解．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)及圖中有關(guān)信息，回答動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)相關(guān)的問(wèn)題．

（1）當(dāng)神經(jīng)細(xì)胞處于靜息狀態(tài)時(shí)，則細(xì)胞膜內(nèi)的電位是
 
（正、負(fù)或零）電位．
（2）在反射弧中，決定神經(jīng)沖動(dòng)單向傳導(dǎo)的結(jié)構(gòu)是
 
．
神經(jīng)沖動(dòng)在離體神經(jīng)纖維上以局部電流的方式雙向傳導(dǎo)，但在動(dòng)物體內(nèi)，神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)方向是單向的，總是由胞體傳向
 
．
（3）若在甲圖電極a的左側(cè)給一適當(dāng)刺激，此時(shí)a與b之間會(huì)產(chǎn)生電流，其最先的方向是
 
．
（4）德國(guó)科學(xué)家Mellor的學(xué)生用蛙的坐骨神經(jīng)-腓腸肌標(biāo)本做了一個(gè)非常簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)（如乙圖），從而測(cè)量出坐骨神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)速度．
①?gòu)纳窠?jīng)元的結(jié)構(gòu)角度來(lái)看，坐骨神經(jīng)屬于神經(jīng)元的
 
部分．
②刺激1至肌肉發(fā)生收縮，測(cè)得所需時(shí)間為3×10-3s，刺激2至肌肉發(fā)生收縮，測(cè)得所需時(shí)間為2×10-3s，刺激點(diǎn)離肌肉中心距離分別為13cm和10cm．坐骨神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)速度是
 
m/s．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

酵母菌細(xì)胞呼吸方式的兩組實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)裝置均放在30℃的環(huán)境中，8～10h后，兩組裝置中的石灰水都變混濁．回答下列問(wèn)題：

（1）比較兩組裝置的石灰水混濁程度，實(shí)驗(yàn)一
 
（高于、低于）實(shí)驗(yàn)二，說(shuō)明
 
（實(shí)驗(yàn)一、實(shí)驗(yàn)二）中的酵母菌以有氧呼吸為主．
（2）產(chǎn)生酒精較多的是
 
（實(shí)驗(yàn)一、實(shí)驗(yàn)二）中的酵母菌．
（3）引起兩組實(shí)驗(yàn)結(jié)果差異的外界因素是
 
．
（4）將兩瓶含等量酵母菌的培養(yǎng)液分別置于有氧條件和無(wú)氧條件下，若產(chǎn)生了等量的CO2，那么有氧和無(wú)氧條件下兩瓶酵母菌所消耗的葡萄糖之比為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科研人員研究了光照強(qiáng)度、CO2濃度、土壤含水量對(duì)番茄光合作用的影響．請(qǐng)回答下列問(wèn)題．
（1）圖甲表示在最適溫度及其它條件保持不變的條件下番茄葉片CO2釋放量隨光強(qiáng)度變化的曲線．若圖中的B點(diǎn)驟變?yōu)?div id="c2h1ewk" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
點(diǎn)時(shí)，短時(shí)間內(nèi)三碳化合物的含量將快速下降（請(qǐng)用圖中已標(biāo)出的橫坐標(biāo)上的點(diǎn)回答）．圖中若其它條件不變，溫度下降5℃則D點(diǎn)將向
 
方向移動(dòng)．
（2）圖乙表示某光強(qiáng)度和適宜溫度下，番茄光合強(qiáng)度增長(zhǎng)速率隨CO2濃度變化的情況．與G點(diǎn)相比，F(xiàn)點(diǎn)葉綠體中[H]的含量
 
（較低、相等、較高）．
（3）圖丙是研究人員測(cè)定的不同土壤含水量條件下番茄葉片的氣孔導(dǎo)度（氣孔開放程度）

和胞間CO2濃度的結(jié)果．隨著土壤含水量降低，氣孔導(dǎo)度降低，胞間CO2并未因光合作用消耗而降低，反而逐漸升高，對(duì)此有兩種不同觀點(diǎn)：觀點(diǎn)一認(rèn)為光合產(chǎn)物的輸出變慢，導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)光合產(chǎn)物積累，阻礙了CO2吸收利用；觀點(diǎn)二認(rèn)為水分虧缺導(dǎo)致葉綠體片層結(jié)構(gòu)破壞，從而直接影響
 
反應(yīng)，而且不能恢復(fù)．為驗(yàn)證上述觀點(diǎn)，將培養(yǎng)在
 
條件下的番茄幼苗分為兩組，實(shí)驗(yàn)組番茄幼苗進(jìn)行
 
處理，對(duì)照組保持原有狀態(tài)．若實(shí)驗(yàn)組番茄幼苗光合速率
 
，則觀點(diǎn)二成立．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示植物細(xì)胞中部分結(jié)構(gòu)及其生理功能．相關(guān)敘述中，正確的是（　　）
A、甲通過(guò)內(nèi)膜折疊增加膜面積，乙通過(guò)類囊體疊加增加膜面積
B、甲和乙結(jié)構(gòu)中均含有將ADP轉(zhuǎn)變成ATP的酶
C、甲產(chǎn)物O2中O全部來(lái)自水，乙產(chǎn)物CO2中O全部來(lái)自葡萄糖
D、還原氫在甲中隨水的分解而產(chǎn)生，而在乙中隨水的生成而產(chǎn)生

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