15.如圖為某植物細(xì)胞一個(gè)DNA分子中a、b、c三個(gè)基因的分布狀況,圖中Ⅰ、Ⅱ?yàn)闊o(wú)遺傳效應(yīng)的序列,有關(guān)敘述正確的是( 。
A.基因在染色體上呈線性排列,基因的首端存在起始密碼子
B.Ⅰ、Ⅱ也可能發(fā)生堿基對(duì)的增添、缺失和替換,但不屬于基因突變
C.基因a、b、c均可能發(fā)生基因突變,體現(xiàn)了基因突變具有普遍性
D.一個(gè)細(xì)胞周期中,間期基因突變頻率較高,主要是由于間期時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)

分析 1、基因突變的概念:DNA分子中發(fā)生堿基對(duì)的替換、增添和缺失而引起基因結(jié)構(gòu)的改變.
2、基因重組有自由組合和交叉互換兩類.前者發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的后期(非同源染色體的自由組合),后者發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的四分體(同源染色體的非姐妹染色單體的交叉互換).
3、染色體結(jié)構(gòu)的變異:指細(xì)胞內(nèi)一個(gè)或幾個(gè)染色體發(fā)生片段的缺失、增添、倒位或易位等改變.
4、在自然界中,不僅存在單基因?qū)π誀畹目刂,而且存在多基因(qū)π誀畹目刂疲约碍h(huán)境對(duì)性狀的影響等.

解答 解:A、起始密碼子在信使RNA上,A錯(cuò)誤;
B、Ⅰ、Ⅱ?yàn)榉腔蚱,也可能發(fā)生堿基對(duì)的增添、缺失和替換,但不屬于基因突變,B正確;
C、基因突變具有普遍性是指基因突變普遍存在于各種生物中,C錯(cuò)誤;
D、一個(gè)細(xì)胞周期中,間期基因突變頻率較高,是由于間期進(jìn)行DNA的復(fù)制,D錯(cuò)誤.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因突變、基因重組、染色體變異、基因和性狀之間的關(guān)系等相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2016山東泰安高三第二輪復(fù)習(xí)質(zhì)量檢測(cè)理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖是有關(guān)甲、乙兩種遺傳病的家族遺傳系譜,下列分析判斷錯(cuò)誤的是

A.依據(jù)系譜圖可以確定甲病的遺傳方式,但不能確定乙病的遺傳方式

B.如果Ⅱ9不攜帶乙病致病基因,則III11的乙病基因來(lái)自I2號(hào)個(gè)體

C.如果III14攜帶有甲、乙病致病基因,則III12是純合子的概率是1/6

D.如果III14攜帶有甲、乙病致病基因,III13與III14生一個(gè)孩子患病的可能性是11/36

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.如表表示不同生物膜中的蛋白質(zhì)、脂質(zhì)和糖類的比例,其中最可能是細(xì)胞器膜的是( 。
選項(xiàng)蛋白質(zhì)%脂質(zhì)%糖類%
A5248極少
B49438
C46504
D42499
A.AB.BC.CD.D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.下列相關(guān)描述正確的是( 。
A.T2噬菌體寄生于酵母菌和大腸桿菌中
B.1953年Watson和Crick構(gòu)建了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型,其重要意義在于證明DNA是遺傳物質(zhì)
C.DNA聚合酶和RNA聚合酶的結(jié)合位點(diǎn)分別在DNA和RNA上
D.艾弗里的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)直接證明了DNA是遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下列有關(guān)細(xì)胞敘述正確的是( 。
A.溶酶體內(nèi)含有多種水解酶,正常情況下也能水解自身結(jié)構(gòu)
B.高爾基體是脂質(zhì)合成的“車間”
C.中心體在洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞有絲分過(guò)程中發(fā)揮重要作用
D.青霉菌細(xì)胞不具有染色體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.在觀察細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)時(shí),顯微鏡下觀察的結(jié)構(gòu)如圖,則在細(xì)胞內(nèi)葉綠體的位置和細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)方向是(  )
A.左側(cè)  順時(shí)針B.右側(cè)  順時(shí)針C.左側(cè)  逆時(shí)針D.右側(cè)  逆時(shí)針

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.關(guān)于糖分解代謝的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.蔗糖經(jīng)水解可產(chǎn)生葡萄糖和果糖B.乳糖經(jīng)水解可產(chǎn)生葡萄糖和半乳糖
C.麥芽糖經(jīng)水解可產(chǎn)生果糖D.纖維素經(jīng)微生物分解可產(chǎn)生葡萄糖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.埃博拉病毒(EV)引起的埃博拉出血熱是當(dāng)今世界上最致命的病毒性出血熱.如圖表示EV感染人體后,效應(yīng)T細(xì)胞釋放一種插入到靶細(xì)胞膜上的成孔蛋內(nèi)(穿孔素),促使靶細(xì)胞裂解的過(guò)程.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)EV表面的糖蛋白(EV-GP)可作為抗原刺激機(jī)體產(chǎn)生特異性免疫反應(yīng).
(2)由圖可知,效應(yīng)T細(xì)胞通過(guò)胞吐方式釋放穿孔素,進(jìn)入組織液的穿孔素可促進(jìn)Na+內(nèi)流改變細(xì)胞內(nèi)的滲透壓,最終使靶細(xì)胞裂解死亡.
(3)接種過(guò)EV疫苗人體,一旦EV侵入機(jī)體,記憶會(huì)迅速繁殖、分化,產(chǎn)生大量抗體;這些抗體與游離的EV結(jié)合,從而抑制病原體的(B)細(xì)胞繁殖和對(duì)人體細(xì)胞的黏附.
(4)臨床研究發(fā)現(xiàn),用康復(fù)者的血清也可治療患者,其原理是康復(fù)者的血清中含有抗埃博拉病毒(EV)的抗體.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.觀察如圖所示的模式圖,相關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )
A.此圖表示的是真核細(xì)胞細(xì)胞核結(jié)構(gòu)模式圖
B.圖中4為核孔,通過(guò)該結(jié)構(gòu)不僅可實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間的物質(zhì)交換,還可實(shí)現(xiàn)信息交流
C.圖示中3為核膜,它是一種雙層生物膜,可將核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開(kāi)
D.圖示中1為染色質(zhì),該結(jié)構(gòu)易被酸性染料染成深色

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