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科目:高中生物 來源: 題型:
A、電刺激可誘導(dǎo)植物原生質(zhì)體融合或動物細(xì)胞融合 |
B、用花粉離體培養(yǎng)獲得的抗病植株,其細(xì)胞仍具有全能性 |
C、通過體細(xì)胞雜交技術(shù)培育雜種植株的過程不涉及染色體數(shù)目變異 |
D、小鼠雜交瘤細(xì)胞可在體外培養(yǎng)的條件下大量增殖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、毒蛋白基因的獲得需要DNA連接酶 |
B、①過程所依據(jù)的理論基礎(chǔ)之一是DNA分子結(jié)構(gòu)的相似性 |
C、該基因工程的基本原理是讓毒蛋白基因在宿主細(xì)胞中穩(wěn)定和高效的表達(dá) |
D、④過程依據(jù)細(xì)胞的全能性原理 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①、②過程只在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行 |
B、若①過程受阻,則②過程也無法進(jìn)行 |
C、氨基酸B為非必需氨基酸 |
D、該圖表明基因可通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
組別 步驟 |
A組 | B組 | C組 | D組 | E組 | F組 |
配制溶液 | 蒸餾水 | 20mg/L 2,4-D 溶液 |
50mg/L 2,4-D 溶液 |
80mg/L 2,4-D 溶液 |
110mg/L 2,4-D 溶液 |
140mg/L 2,4-D 溶液 |
選擇插條 | 選取該植物生長日期、帶芽數(shù)目等相同的適宜插條若干支,隨機(jī)均分成六份,并編號 | |||||
浸泡插條 | 分別用等量蒸餾水、相應(yīng)濃度2,4-D溶液浸泡插條12h | |||||
扦插及培養(yǎng) | 浸泡后的插條扦插在潮濕沙土中,培養(yǎng)時間及其他條件均適宜且相同 | |||||
實(shí)驗(yàn)結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
玉米種植密度(萬株/hm2) | 年產(chǎn)量(kg/hm2) | |||
玉米 | 生姜 | 大豆 | ||
未噴施NaHSO3溶液 | 噴施1mmol/L NaHSO3溶液 | |||
①4.8 | 3200 | 2700 | 3180 | 3466 |
②6.3 | 7500 | 3725 | 2925 | 3217 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
產(chǎn)氰糖化酶 |
基因D |
氰酸酶 |
基因H |
F2植株類型 | 葉片提取液 | 提取液中加入含氰糖苷 | 提取液中加入氰酸酶 |
品系Ⅰ | 含氰 | 產(chǎn)氰 | 產(chǎn)氰 |
品系Ⅱ | 不含氰 | 不產(chǎn)氰 | 產(chǎn)氰 |
品系Ⅲ | 不含氰 | 產(chǎn)氰 | 不產(chǎn)氰 |
品系Ⅳ | 不含氰 | 不產(chǎn)氰 | 不產(chǎn)氰 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若A代表細(xì)胞,a為原癌基因和抑癌基因突變,則b、c可分別代表失去接觸抑制和細(xì)胞周期變短 |
B、若A代表棉鈴蟲種群,a為誘捕雄蟲,則b、c可分別代表性別比例失調(diào)和種群密度下降 |
C、若A代表種群,a為同化能量,則b、c可分別代表呼吸作用散失的熱量和儲存在生物體內(nèi)的能量 |
D、若A代表2n=16的精原細(xì)胞,a為減數(shù)第一次分裂時其中一對同源染色體未分離,則b、c代表的2個精細(xì)胞可分別含7或8條染色體 |
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