如圖是某轉基因抗蟲水稻培育流程圖，下列有關分析錯誤的是（　�。�
A、毒蛋白基因的獲得需要DNA連接酶
B、①過程所依據(jù)的理論基礎之一是DNA分子結構的相似性
C、該基因工程的基本原理是讓毒蛋白基因在宿主細胞中穩(wěn)定和高效的表達
D、④過程依據(jù)細胞的全能性原理
考點：基因工程的原理及技術,植物培養(yǎng)的條件及過程
專題：
分析：分析題圖：圖示為某轉基因抗蟲水稻培育流程圖，其中①表示基因表達載體的構建過程，這是基因工程的核心步驟；②③表示采用農桿菌轉化法將目的基因導入受體細胞；④表示采用植物組織培養(yǎng)技術將水稻體細胞培養(yǎng)成轉基因水稻．
解答： 解：A、目的基因（毒蛋白基因）的獲得需要限制酶，A錯誤；
B、DNA分子結構都是相似的，因此不同生物的DNA分子可以連接形成重組DNA分子，B正確；
C、該基因工程的基本原理是讓毒蛋白基因在宿主細胞中穩(wěn)定和高效的表達，C正確；
D、④過程需采用植物組織培養(yǎng)技術，其原理是細胞的全能性，D正確．
故選：A．
點評：本題結合轉基因抗蟲水稻培育流程圖，考查基因工程、植物組織培養(yǎng)等知識，要求考生識記基因工程的原理、操作工具、操作步驟等知識；識記植物組織培養(yǎng)的原理、過程、條件及應用，能準確判斷圖中各過程，再結合所學的知識答題．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于胚胎工程說法正確的是（　　）
A、體內受精的生物發(fā)育的起點是受精卵，但人工受精的個體的發(fā)育起點是卵細胞
B、就目前的技術胚胎工程研究的對象僅限哺乳動物
C、胚胎工程研究的內容有體外受精、胚胎體外培養(yǎng)、胚胎移植、胚胎分割、胚胎干細胞
D、在培養(yǎng)胚胎干細胞時需要在培養(yǎng)皿底部制備一層滋養(yǎng)層細胞

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

將胚胎干細胞置于下列濃度的M溶液中，測定不同情況下吸收M的速率，結果如下表所示：對表中現(xiàn)象最合理的解釋是（　�。�
物質M溶液濃度 未通入空氣組的吸收速率 通入空氣組的吸收速率
30mmol/L 3mmol/min 3mmol/min
50mmol/L 3mmol/min 3mmol/min
A、細胞吸收M與細胞呼吸有關
B、細胞吸收M的方式為簡單擴散
C、細胞吸收M的方式為主動轉運
D、細胞吸收M需載體蛋白的參與

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

人體內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調節(jié)能力是有一定限度的．下列現(xiàn)象中屬于內環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調的是（　�。�
A、飲食過咸，導致細胞外液滲透壓升高
B、胰島素受體缺乏，導致血糖水平過高
C、抗原刺激，導致T淋巴細胞增殖分化
D、環(huán)境溫度下降，甲狀腺激素分泌增多

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關肝細胞的膜蛋白的敘述，錯誤的是（　�。�
A、肝細胞的光面內質網(wǎng)上有氧化酒精的酶
B、電子傳遞鏈有關的蛋白質復合體位于線粒體的內膜上
C、肝臟移植中的配型主要是檢測質膜表面MHC的相似性
D、質膜上的膜蛋白比磷脂分子更容易移動，以便完成各自功能

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

神經(jīng)遞質的主要作用機制，是通過與細胞膜上的受體結合，直接或間接調節(jié)細胞膜上離子通道的開啟或關閉，造成離子通透性的改變，進而改變細胞膜電位．若某一神經(jīng)遞質會使細胞膜上的氯離子通道開啟，使氯離子進入細胞內，則由此會（　�。�
A、使細胞膜外電位變負，膜內電位變正
B、使膜電位差維持不變
C、使細胞膜外電位變正，膜內電位變負
D、抑制細胞興奮

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

培育抗草甘膦轉基因大豆新品種的簡易流程如圖所示，下列敘述錯誤的是（　　）
A、用氯化鈣處理農桿菌有利于重組質粒導入
B、需用含草甘膦的培養(yǎng)基篩選抗性芽
C、上述過程能定向誘導大豆胚尖產生抗草甘膦的突變
D、轉基因大豆植株的不同組織中EPSPS蛋白含量不同

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某組織局部結構模式圖，請據(jù)圖回答：
（1）圖中共同構成內環(huán)境的是
 
（填寫標號）．
（2）圖中毛細淋巴管壁細胞生活的具體內環(huán)境是
 

（填寫標號）．
（3）正常情況下，蛋白質水解酶
 
（填“會”或
“不會”）存在于②中．
（4）②滲透壓的大小主要與
 
的含量有關．
（5）②和③之間通過
 
（填寫結構）進行物質交換．
（6）正常情況下，內環(huán)境的成分處于動態(tài)平衡中，與
 
調節(jié)有關．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

某生物興趣小組有一些能夠穩(wěn)定遺傳的高莖、豆莢飽滿和矮莖、豆莢不飽滿的兩個品系豌豆，如果你是該興趣小組的成員，希望通過遺傳學雜交實驗探究的一些遺傳學問題．
（1）可以探究的問題有：
問題l：控制兩對相對性狀的基因是否分別遵循孟德爾基因的分離定律．
問題2：
 
．
（2）請設計一組最簡單的實驗方案，探究上述遺傳學問題：（不要求寫出具體操作方法）
①
 
；觀察和統(tǒng)計F1的性狀及比例；保留部分F1種子．
②
 
；觀察和統(tǒng)計F2的性狀及比例；
（3）實驗結果：
①F1的全部為高莖、豆莢飽滿
②F2的統(tǒng)計數(shù)據(jù)
表現(xiàn)型高莖豆莢飽滿高莖豆莢不飽滿矮莖豆莢飽滿矮莖豆莢不飽滿
比例66%9%9%16%
（4）實驗分析：
①F2中
 
，所以高莖和矮莖、豆莢飽滿和豆莢不飽滿分別是由一對等位基因控制的，并遵循孟德爾的基因分離定律．
②F2四種表現(xiàn)型的比例不是9：3：3：1，所以控制上述兩對相對性狀的非等位基因
 
．
（5）實驗證明，在F2代中，能穩(wěn)定遺傳的高莖豆莢飽滿的個體和矮莖豆莢不飽滿的個體的比例都是16%，所以，你假設F1形成的配子其種類和比例是DE：De：dE：de=4：l：l：4（D和d表示高莖和矮莖基因：E和e表示豆莢飽滿和豆莢不飽滿基因）請設計一個實驗驗證你的假設，并用遺傳圖解分析實驗預期．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案