?如圖是某生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)和能量流向示意圖.下列有關(guān)敘述正確的是(  )
A、X1過程主要是綠色植物的光合作用
B、X1過程吸收的CO2總量與Y1、Y2、Y3…及Z過程釋放的CO2總量相等
C、當(dāng)該生態(tài)系統(tǒng)處于相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)時(shí)X2過程的能量值約為X1過程能量值的10%~20%
D、X1、X2、X3…過程提供的有機(jī)物中的碳將全部轉(zhuǎn)變?yōu)閆過程釋放的CO2中的碳
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題:
分析:生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)從生產(chǎn)者固定太陽能開始.能量流動(dòng)特點(diǎn)為單向,逐級(jí)遞減,傳遞率10%~20%.碳在無機(jī)環(huán)境和生物群落之間是以二氧化碳形式進(jìn)行循環(huán)的.碳在生物群落中,以含碳有機(jī)物形式存在.大氣中的碳主要通過植物光合作用進(jìn)入生物群落.生物群落中的碳通過動(dòng)植物的呼吸作用、微生物的分解作用、化石燃料的燃燒等方式可以回到大氣中.
解答: 解:A、X1過程為光合作用,多數(shù)植物的光合作用在葉綠體中完成,少數(shù)生物(如藍(lán)藻)沒有葉綠體也可完成光合作用,A正確;
B、X1過程吸收的CO2總量應(yīng)大于Y1、Y2、Y3…及Z過程釋放的CO2總量,B錯(cuò)誤;
C、能量沿食物鏈傳遞的效率一般為10%~20%,所以當(dāng)該生態(tài)系統(tǒng)處于相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)時(shí)X2過程的能量值約為X1過程能量值的10%~20%,C正確;
D、生產(chǎn)者、消費(fèi)者體內(nèi)的有機(jī)物除了被分解者分解外,還有一部分用于自身生命活動(dòng),轉(zhuǎn)化為其他物質(zhì),D錯(cuò)誤.
故選:AC.
點(diǎn)評(píng):本題考查生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力;理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞工程的敘述,正確的是( 。
A、生根培養(yǎng)基中生長(zhǎng)素的含量應(yīng)少于細(xì)胞分裂素
B、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液中需添加胰蛋白酶和膠原蛋白酶
C、單一抗體檢測(cè)能篩選出產(chǎn)生所需抗體的雜交瘤細(xì)胞
D、用酒精對(duì)植物組織培養(yǎng)的材料表面消毒需要長(zhǎng)時(shí)間浸潤(rùn)

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科目:高中生物 來源: 題型:

顏色變化常作為生物實(shí)驗(yàn)結(jié)果觀察的重要指標(biāo),下面是一些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到的問題,其中正確是( 。
A、紫色洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原過程中,細(xì)胞液顏色變淺是液泡內(nèi)的色素發(fā)生了滲透
B、在花生子葉薄片上滴加蘇丹Ⅲ染液,發(fā)現(xiàn)滿視野都呈現(xiàn)紅色,于是滴1~2滴50%酒精洗去浮色
C、讓一束白光穿過葉綠體色素提取液,再經(jīng)三棱鏡對(duì)光進(jìn)行色散,光譜的顏色明顯減弱的是綠光
D、在紙層析法分離葉綠體色素的結(jié)果中,藍(lán)綠色色帶最寬,可判斷為葉綠素a含量最多

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是(  )
A、選擇紫色洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞作為實(shí)驗(yàn)材料,便于觀察質(zhì)壁分離現(xiàn)象
B、加蓋玻片時(shí),應(yīng)避免產(chǎn)生氣泡,否則會(huì)影響觀察
C、撕取洋蔥表皮時(shí),若帶有葉肉細(xì)胞,會(huì)使細(xì)胞重疊而影響實(shí)驗(yàn)效果
D、植物細(xì)胞質(zhì)壁分離的內(nèi)因是細(xì)胞壁無伸縮性,而原生質(zhì)層有伸縮性

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲表示某流速緩慢的河段,因A、B、C排污口不斷排放氮、磷、有害物質(zhì)a等污染物,使河段水體污染逐漸加重,1、2、3、4表示不同的調(diào)查段.圖乙表示該河段中3號(hào)調(diào)查段各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的部分生物種類受污染的情況.
請(qǐng)回答:
(1)受污河段中,若生態(tài)系統(tǒng)能夠恢復(fù)穩(wěn)態(tài),恢復(fù)速度最快的是
 
號(hào)調(diào)查段.隨污染的加重,將造成下游的水體
 

(2)圖乙包含的食物鏈屬于
 
食物鏈,由于
 
作用導(dǎo)致生物體內(nèi)物質(zhì)a含量沿食物鏈逐級(jí)增加.
(3)在4號(hào)調(diào)查段,若水生植食動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)級(jí)中的浮游動(dòng)物大量繁殖,造成數(shù)量劇增,此時(shí)水生植物和浮游動(dòng)物之間可能會(huì)呈現(xiàn)上寬下窄的
 
;若水生植食動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)級(jí)中的魚類出現(xiàn)大量死亡,將引發(fā)生態(tài)系統(tǒng)的
 
調(diào)節(jié).
(4)對(duì)該河流進(jìn)行治理,你認(rèn)為可以采取的治理措施有
 
(寫出2項(xiàng)).

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科目:高中生物 來源: 題型:

小鼠睪丸中存在間質(zhì)細(xì)胞和實(shí)質(zhì)細(xì)胞,實(shí)質(zhì)細(xì)胞就是精原細(xì)胞,間質(zhì)細(xì)胞是為實(shí)質(zhì)細(xì)胞提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和相關(guān)激素的細(xì)胞.科學(xué)家用顯微鏡觀察從睪丸中所取的部分組織.下列有關(guān)說法正確的是( 。
A、實(shí)質(zhì)細(xì)胞和間質(zhì)細(xì)胞因遺傳信息不同而功能不同
B、間質(zhì)細(xì)胞產(chǎn)生的激素不需要通過體液運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞
C、觀察到染色體條數(shù)最多的細(xì)胞不含姐妹染色單體
D、顯微鏡下能看到染色體的細(xì)胞最多含兩條性染色體

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某細(xì)胞進(jìn)行增殖時(shí)可觀察到的幾個(gè)時(shí)期,用L~P表示.下面敘述正確的是( 。
A、L期有8條染色體
B、P期緊接在L期之后
C、P期與M期細(xì)胞內(nèi)核DNA數(shù)相等
D、P期有8條染色單體

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)糖類的敘述,正確的是( 。
A、乳糖、果糖都可以被消化道直接吸收
B、核糖只存在于植物細(xì)胞中,動(dòng)物細(xì)胞中沒有
C、細(xì)胞中的糖不一定都是能源物質(zhì)
D、葡萄糖、蔗糖、糖原都具有還原性

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科目:高中生物 來源: 題型:

森林中,陽光可能會(huì)穿過森林中的空隙,在地上投下“光斑”,他們隨著太陽的運(yùn)動(dòng)和枝葉的擺動(dòng)而移動(dòng).如圖顯示了“光斑”照耀前后一株生長(zhǎng)旺盛的植物光合作用過程中吸收CO2和釋放O2的情況,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)“光斑”照耀開始時(shí),限制光合作用產(chǎn)物(糖類)合成的主要因素是
 
速率;
(2)題中A點(diǎn)時(shí),光反應(yīng)速率
 
暗反應(yīng)速率(填“大于”、“小于”或“等于”);
(3)當(dāng)“光斑”移開是,CO2吸收速率發(fā)生如圖所示變化的原因是“光斑”照耀期間積累的
 
,還可以使暗反應(yīng)持續(xù)一段時(shí)間.
(4)若對(duì)該植物如下處理:(甲)持續(xù)光照10分鐘.(乙)光照5秒后再黑暗處理5秒,連續(xù)交替進(jìn)行20分鐘.若其它條件不變,則在甲、乙兩種情況下植物所制造的有機(jī)物總量是:甲
 
乙(填“多于”、“少于”、“等于”或“無法確定”),請(qǐng)以題中坐標(biāo)圖的信息從光反應(yīng)產(chǎn)物進(jìn)行分析,做出解釋:
 

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