20．通過(guò)植物體細(xì)胞雜交獲得一個(gè)雜種植株，需要的步驟是（　�。�
A．獲取細(xì)胞→原生質(zhì)體直接融合→組織培養(yǎng)→雜種植株
B．分離原生質(zhì)體→原生質(zhì)體直接融合→組織培養(yǎng)→雜種植株
C．獲取細(xì)胞→原生質(zhì)體融合→組織培養(yǎng)→雜種植株
D．分離原生質(zhì)體→誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合→組織培養(yǎng)→得到雜種植株

分析 植物體細(xì)胞雜交技術(shù)：就是將不同種的植物體細(xì)胞原生質(zhì)體在一定條件下融合成雜種細(xì)胞，并把雜種細(xì)胞培育成完整植物體的技術(shù)．

解答 解：植物體細(xì)胞雜交的具體過(guò)程為：

因此，植物體細(xì)胞雜交的具體過(guò)程為：分離獲得原生質(zhì)體→誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合→組織培養(yǎng)→得到雜種植株．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查植物體細(xì)胞雜交的相關(guān)知識(shí)，只要考生識(shí)記植物體細(xì)胞雜交的具體過(guò)程即可正確答題，屬于考綱識(shí)記層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆湖南師大附中高三上學(xué)期第二次月考試卷生物試卷（解析版） 題型：選擇題

變異是生物的基本特征之一，下列屬于細(xì)菌可遺傳變異的來(lái)源是

A．基因突變

B．染色體變異

C．環(huán)境條件的變化

D．核糖體數(shù)量增加

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．關(guān)于“腐乳的制作”實(shí)驗(yàn)，下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．將腐乳坯堆積起來(lái)會(huì)導(dǎo)致堆內(nèi)溫度升高，影響毛霉生長(zhǎng)
B．腐乳坯若被細(xì)菌污染，則腐乳坯表面會(huì)出現(xiàn)黏性物
C．勤向腐乳坯表面噴水，有利于毛霉菌絲的生長(zhǎng)
D．裝壇階段加入料酒，可有效防止雜菌污染

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列關(guān)于植物組織培養(yǎng)的敘述中，正確的是（　　）
A．以同一株植物的葉片和花藥為材料培育的植株基因型相同
B．培養(yǎng)過(guò)程中應(yīng)給予適當(dāng)光照以促進(jìn)愈傷組織的光合作用
C．用密封的塑料薄膜包裝好“人工種子”有利于長(zhǎng)期保存和運(yùn)輸
D．培養(yǎng)“脫毒苗”時(shí)應(yīng)盡量選擇植物幼嫩的莖尖或芽尖為材料

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)不能解釋生物產(chǎn)生變異的機(jī)制
B．抗流感的疫苗，每過(guò)幾年就要更換新的種類，因?yàn)榱鞲胁《疽褜?duì)舊的疫苗產(chǎn)生了高度的抗性，自然選擇作用，使對(duì)疫苗有抗性的病毒保留
C．環(huán)境改變使生物產(chǎn)生定向變異，以適應(yīng)變化的環(huán)境
D．遺傳和變異是自然選擇產(chǎn)生作用的基礎(chǔ)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．為解決苧麻纖維顏色單一的問(wèn)題，科研人員利用基因工程對(duì)苧麻進(jìn)行了改良，如圖．

（1）農(nóng)桿菌是一種在土壤中生活的微生物，在自然條件下感染的對(duì)象是雙子葉植物和祼子植物，其區(qū)別于植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是無(wú)核膜包被的細(xì)胞核．
（2）在圖示轉(zhuǎn)化過(guò)程中，最核心的步驟是構(gòu)建表達(dá)載體（構(gòu)建重組質(zhì)粒）．質(zhì)粒的③端會(huì)和切出的目的基因的②端 （填①或②） 相連接．
（3）目的基因能否在該植物體內(nèi)穩(wěn)定遺傳的關(guān)鍵是目的基因是否整合到植物細(xì)胞染色體的DNA上，可以用DNA分子雜交技術(shù)進(jìn)行檢測(cè)．
（4）從圖示看，苧麻為二倍體，則A植株自交產(chǎn)生的子代中，表現(xiàn)出藍(lán)色的個(gè)體比例為75%．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．科學(xué)家通過(guò)基因工程方法，將蘇云金芽孢桿菌的Bt毒蛋白基因轉(zhuǎn)入普通棉株細(xì)胞內(nèi)，并成功實(shí)現(xiàn)了表達(dá)，從而培育出了能抗棉鈴蟲(chóng)的棉花植株--抗蟲(chóng)棉．其過(guò)程大致如圖所示：

（1）基因工程的操作程序主要包括的四個(gè)步驟是目的基因的獲取、基因表達(dá)載體的構(gòu)建（或目的基因與運(yùn)載體結(jié)合）、將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞、目的基因的檢測(cè)與鑒定．
（2）Ti質(zhì)粒是農(nóng)桿菌中的一種質(zhì)粒，其上有T-DNA，能把目的基因插入Ti質(zhì)粒的T-DNA中是利用了T-DNA可轉(zhuǎn)移至受體細(xì)胞并且整合到受體細(xì)胞染色體DNA上的特點(diǎn)．
（3）Bt毒蛋白基因轉(zhuǎn)入普通棉株細(xì)胞中并成功實(shí)現(xiàn)表達(dá)的過(guò)程，在基因工程中稱為轉(zhuǎn)化．
（4）將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的方法有很多種，該題中涉及的是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法．
（5）目的基因能否在棉株體內(nèi)穩(wěn)定維持和表達(dá)其遺傳特性的關(guān)鍵是目的基因是否插入到受體細(xì)胞染色體DNA上，這需要通過(guò)檢測(cè)才能知道，檢測(cè)采用的方法是DNA分子雜交．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．痩素又名肥胖荷爾蒙，亦稱瘦蛋白、抗肥胖因子、苗條素，主要是由脂肪細(xì)胞分泌的一種激素樣蛋白質(zhì)． 回答以下問(wèn)題：
（1）瘦素對(duì)肥胖患者減肥有重要意義，肥胖患者不能通過(guò)口服瘦素的方法實(shí)施減肥的原因是瘦素的本質(zhì)為蛋白質(zhì)，口服將會(huì)被蛋白酶水解而失去作用．
（2）某校生物興趣小組想利用以下材料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究疫素能否控制動(dòng)物的食欲以及能否起到減肥作用，請(qǐng)幫他們完成下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)．
材料用具：大鼠若干只、普通飼料、一定劑量的瘦素溶液、生理鹽水，其他所需條件均滿足．
實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步：選取身體健康、生長(zhǎng)狀況基本相同的大鼠若干只，隨機(jī)平均分為兩組，并編號(hào)為甲、乙．
第二步：甲組每天注射一定劑量的瘦素溶液，乙組每天注射等量的生理鹽水．
第三步：在正常飼養(yǎng)的基礎(chǔ)上，在相同且適宜的條件下分別飼養(yǎng)一段時(shí)間．
第四步：一段時(shí)間后，觀察大鼠的食欲狀況，稱量并統(tǒng)計(jì)各組大鼠的體重．
預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論：
①如與乙組大鼠相比，甲組大鼠的食欲明顯降低，且體重減輕．
則說(shuō)明瘦素能控制動(dòng)物的食欲以及能起到減肥作用
②如甲乙兩組大鼠的食欲基本相同，且體重相當(dāng)．則說(shuō)明瘦素不能控制動(dòng)物的食欲以及不能起到減肥作用．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．請(qǐng)回答下列有關(guān)植物代謝的相關(guān)問(wèn)題：
（1）春季種子萌發(fā)初期，細(xì)胞釋放CO2與吸收O2的比值大于1，此時(shí)細(xì)胞的呼吸方式為有氧呼吸和無(wú)氧呼吸．
（2）夏季晴朗的午后，某植物出現(xiàn)“光合午休”現(xiàn)象，是由于氣孔關(guān)閉，CO2不足，導(dǎo)致暗反應(yīng)減弱，從
而使光合速率明顯降低．
（3）秋季，某些植物出現(xiàn)葉片變黃脫落的現(xiàn)象．葉片變黃的直接原因是葉綠素分解，脫落主要是脫落酸
（填激素名稱）調(diào)節(jié)的結(jié)果．
（4）冬季，應(yīng)及時(shí)清理大棚膜上的水珠，目的是為了增大光照強(qiáng)度和升高溫度，以提高作物產(chǎn)
量．

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