A. | 親本產(chǎn)生配子時(shí),成對(duì)的等位基因發(fā)生分離 | |
B. | 雜合子自交產(chǎn)生3:1的性狀分離比 | |
C. | 雌雄配子結(jié)合是完全隨機(jī)的 | |
D. | 雜合子與隱性個(gè)體雜交后代產(chǎn)生1:1的性狀比 |
分析 孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)遺傳定律用了假說(shuō)演繹法,其基本步驟:提出問(wèn)題→作出假說(shuō)→演繹推理→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證→得出結(jié)論.
①提出問(wèn)題(在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上提出問(wèn)題);
②做出假設(shè)(生物的性狀是由細(xì)胞中的遺傳因子決定的;體細(xì)胞中的遺傳因子成對(duì)存在;配子中的遺傳因子成單存在;受精時(shí)雌雄配子隨機(jī)結(jié)合);
③演繹推理(如果這個(gè)假說(shuō)是正確的,這樣F1會(huì)產(chǎn)生兩種數(shù)量相等的配子,這樣測(cè)交后代應(yīng)該會(huì)產(chǎn)生兩種數(shù)量相等的類型);
④實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證(測(cè)交實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,結(jié)果確實(shí)產(chǎn)生了兩種數(shù)量相等的類型);
⑤得出結(jié)論(就是分離定律).
解答 解:A、孟德?tīng)査骷僭O(shè)的核心內(nèi)容是“性狀是由遺傳因子控制的”,親本產(chǎn)生配子時(shí),成對(duì)的遺傳因子發(fā)生分離,A錯(cuò)誤;
B、雜合子自交發(fā)生3:1的性狀分離比,這是孟德?tīng)栆粚?duì)相對(duì)性狀雜交實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象,B錯(cuò)誤;
C、雌雄配子結(jié)合的機(jī)會(huì)均等,屬于假說(shuō)的內(nèi)容之一,C錯(cuò)誤;
D、孟德?tīng)柾ㄟ^(guò)測(cè)交實(shí)驗(yàn)即雜合子與隱性個(gè)體雜交來(lái)驗(yàn)證所作出的假設(shè)是否正確,若測(cè)交后代性狀分離比為1:1,則可驗(yàn)證基因分離定律,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn),要求考生識(shí)記孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)采用的方法及基本步驟,掌握各步驟中需要注意的細(xì)節(jié)問(wèn)題,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 如果此圖表示植物細(xì)胞融合的過(guò)程,用纖維素酶處理植物體細(xì) 胞后得到A、B細(xì)胞方可進(jìn)行細(xì)胞融合操作,得到的C就是所需的 重組細(xì)胞 | |
B. | 如果此圖表示動(dòng)物細(xì)胞融合過(guò)程,則可以直接使用仙臺(tái)病毒對(duì)A和B進(jìn)行促融,得到重組細(xì)胞C | |
C. | 若此圖為克隆羊多利的培育過(guò)程,則用到了細(xì)胞核移植、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)、胚胎分割和胚胎移植 等生物技術(shù) | |
D. | 若此圖為抗蟲棉的培育過(guò)程,則獲得成功導(dǎo)入 C(重組 DNA)的葉肉細(xì)胞 D 需經(jīng)植物組織培養(yǎng) 后才能長(zhǎng)成我們所需要的植株 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生態(tài)系統(tǒng)中生物代謝產(chǎn)生的抗生素 | |
B. | 蜜蜂發(fā)現(xiàn)蜜源時(shí),就會(huì)通過(guò)“舞蹈動(dòng)作”“告訴”同伴去采蜜 | |
C. | 花朵鮮艷的色彩 | |
D. | 松鼠數(shù)量的消長(zhǎng)依從于云杉種子的豐歉(豐收和歉收)情況 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
測(cè)交類型 | 測(cè)交后代基因型種類及比例 | ||||
父本 | 母本 | AaBb | Aabb | aaBb | aabb |
F1 | 乙 | 1 | 2 | 2 | 2 |
乙 | F1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
A. | F1產(chǎn)生的AB雄配子50%不能萌發(fā),雌配子50%不能實(shí)現(xiàn)受精 | |
B. | F1自交得F2,F(xiàn)2的基因型有9種,表現(xiàn)型比例是9:3:3:1 | |
C. | F1花粉離體培養(yǎng),將得到四種表現(xiàn)型不同的植株 | |
D. | 正反交結(jié)果不同,說(shuō)明這兩對(duì)基因的遺傳不遵循自由組合定律 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 若圖1表示細(xì)胞鮮重,則A、B化合物依次是水、蛋白質(zhì) | |
B. | 若圖2表示組成人體細(xì)胞的元素含量,則a、b、c依次是C、O、H | |
C. | 地殼與活細(xì)胞中含量最多的元素都是a,說(shuō)明生物界與非生物界具有統(tǒng)一性 | |
D. | 圖1表示細(xì)胞完全脫水后的化合物含量,則A是生物各項(xiàng)生命活動(dòng)的承擔(dān)者 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 吞噬細(xì)胞參與非特異性免疫和特異性免疫 | |
B. | 吞噬細(xì)胞可參與體液免疫和細(xì)胞免疫 | |
C. | T細(xì)胞和漿細(xì)胞都能產(chǎn)生免疫活性物質(zhì) | |
D. | 效應(yīng)T細(xì)胞和漿細(xì)胞都能識(shí)別特異性抗原 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生物多樣性:。炯祝颈疽 | B. | 演替先后順序:乙→丙→甲→丁 | ||
C. | 此演替過(guò)程屬于次生演替 | D. | 此演替過(guò)程屬于初生演替 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)為細(xì)胞代謝提供大量ATP | |
B. | 細(xì)胞膜上的糖蛋白與細(xì)胞的識(shí)別有關(guān) | |
C. | 分泌蛋白的加工、轉(zhuǎn)運(yùn)與膜性細(xì)胞器有關(guān) | |
D. | 細(xì)胞若失去結(jié)構(gòu)完整性將導(dǎo)致其壽命縮短 |
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