溫度(℃) | 20 | 40 | 60 | 80 | 100 |
結(jié)果 | 15min后仍 未有凝固跡象 | 14min內(nèi) 完全凝固 | 1min內(nèi)完 全凝固 | 1min內(nèi) 完全凝固 | 15min后仍 未有凝固跡象 |
A. | 可推測新鮮姜汁可能含有一種酶,該酶能將可溶狀態(tài)的牛奶蛋白質(zhì)轉(zhuǎn)化成不溶狀態(tài) | |
B. | 20℃和100℃時酶的活性低,是因為酶的分子結(jié)構(gòu)遭到破壞而失去活性 | |
C. | 將等量姜汁在不同溫度下保溫后再與對應溫度的牛奶混合,能夠提高實驗的準確度 | |
D. | 60℃和80℃不一定是酶的最適溫度,可設置更多、更小的溫度梯度測得最適溫度 |
分析 分析表格:用曾煮沸的姜汁重復這項實驗,牛奶在任何溫度下均不能凝固,說明姜汁中存在活性物質(zhì),且在高溫下能失活,因此可證明新鮮姜汁含有一種酶,該酶能將可溶狀態(tài)的牛奶蛋白質(zhì)轉(zhuǎn)化成不溶狀態(tài).如果不保溫就將姜汁與牛奶混合,往往會使溫度發(fā)生一定的變化,因此將等量姜汁在不同溫度下保溫后再與對應溫度的牛奶混合,能夠提高實驗的準確度.60℃和80℃不一定是酶的最適溫度.
解答 解:A、分析題圖信息可知,不同溫度的等量牛奶中混入一些新鮮姜汁,隨溫度不同凝固時間不同,又由注解可知用曾煮沸的姜汁重復這項實驗,牛奶在任何溫度下均不能凝固,這說明新鮮姜汁含有一種酶,該酶能將可溶狀態(tài)的牛奶蛋白質(zhì)轉(zhuǎn)化成不溶狀態(tài),A正確;
B、20℃酶的活性降低酶的分子結(jié)構(gòu)沒有遭到破壞而失去活性,當溫度升高后酶的活性會恢復,B錯誤;
C、將等量姜汁在不同溫度下保溫后再與對應溫度的牛奶混合,能保證反應起始就是在預設的溫度下進行的,能夠提高實驗的準確度,C正確;
D、60℃和80℃時酶的活性較高,但不一定是酶的最適溫度,題干中溫度梯度太大,縮小溫度范圍,增加溫度梯度才可得到最適溫度,D正確.
故選:B.
點評 本題以牛奶和姜汁混合會凝固為背景,考查影響酶活性的因素和探究實驗,意在考查考生從材料中獲取信息的能力;理解所學知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力和對知識的理解遷移能力.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲、乙、丁均屬于染色體結(jié)構(gòu)變異 | |
B. | 甲、乙、丙均展示了聯(lián)會時期的染色體形態(tài)特征 | |
C. | 若不考慮其他染色體,乙、丙經(jīng)減數(shù)分裂最多均能形成2種配子 | |
D. | 變異甲、乙、丙并沒有改變基因的種類與數(shù)量,因此不會導致生物性狀改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 前者吸水破裂,后者發(fā)生質(zhì)壁分離 | |
B. | 前者失水皺縮,后者發(fā)生質(zhì)壁分離 | |
C. | 前者發(fā)生質(zhì)壁分離,后者也發(fā)生質(zhì)壁分離 | |
D. | 前者發(fā)生質(zhì)壁分離,后者發(fā)生質(zhì)壁分離后又復原 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖甲是生活在適宜環(huán)境中的綠色植物光合作用部分過程圖解,A、B、C表示化合物,a、b表示生理過程,則C能為b過程提供還原劑,A是C3化合物,B是C5化合物 | |
B. | 圖乙曲線表示水稻葉片多云天氣時光合作用的強度.如果該圖表示在晴天時葉片的光合作用強度,則b點應向右上方移動 | |
C. | 圖丙中,外部環(huán)境因素處于適宜的條件下,如果A、B曲線分別代表喜陰和喜陽兩種植物的光合作用強度,那么曲線B應代表喜陽植物 | |
D. | 圖丁表示用相同培養(yǎng)液在相同光下分別培養(yǎng)小球藻,則一定時間內(nèi)B試管中小球藻繁殖速度加快、而C試管中小球藻繁殖速度逐漸減慢 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 質(zhì)壁分離現(xiàn)象是“膜流”現(xiàn)象的例證 | |
B. | 蛋白質(zhì)和RNA進出細胞核發(fā)生“膜流”現(xiàn)象 | |
C. | 胰島素的分泌過程發(fā)生“膜流”現(xiàn)象 | |
D. | 大腸桿菌和酵母菌都能發(fā)生“膜流”現(xiàn)象 |
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