【題目】下圖表示人體細胞呼吸過程，其中1是葡萄糖、8是釋放的能量。下列敘述錯誤的是（ ）

A.2是丙酮酸，葡萄糖初步氧化分解會產(chǎn)生丙酮酸

B.3是CO2，其也能在人體細胞的細胞質基質中產(chǎn)生

C.6與5結合釋放出的能量大部分以熱能的形式散失

D.4是在有氧呼吸的第二階段被消耗

【答案】B

【解析】

據(jù)圖分析可知：1是葡萄糖、2是丙酮酸、3是二氧化碳、4是反應的水，5是【H】，6是參與反應的氧氣，7是生成的水，8是釋放的能量，據(jù)此答題。

A、2是丙酮酸，細胞呼吸第一階段中，葡萄糖初步氧化分解會產(chǎn)生2分子丙酮酸，A正確；

B、 3是CO2，只能在人體細胞的線粒體基質中產(chǎn)生，人體無氧呼吸產(chǎn)乳酸，B錯誤；

C、 6氧氣與5【H】結合釋放出的能量，大部分以熱能的形式散失，少部分儲存在ATP中，C正確；

D、 4是參與反應的水，在有氧呼吸的第二階段被消耗，D正確。

故選B。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】水稻是我國主要的糧食作物之一，它是自花傳粉的植物。提高水稻產(chǎn)量的一個重要途徑是利用雜交種(F1)的雜種優(yōu)勢，即F1的性狀優(yōu)于雙親的現(xiàn)象。

(1)雜交種雖然具有雜種優(yōu)勢，卻只能種植一代，其原因是_____________________________，進而影響產(chǎn)量。

(2)雄性不育水稻突變體S表現(xiàn)為花粉敗育。在制種過程中，利用不育水稻可以省略去雄操作，極大地簡化了制種程序。將突變體S與普通水稻雜交，獲得的F1表現(xiàn)為可育，F2中可育與不育的植株數(shù)量比約為3:1，說明水稻的育性由__________對等位基因控制，不育性狀為____________性狀。

(3)研究人員發(fā)現(xiàn)了控制水稻光敏感不育的核基因pms3，該基因并不編碼蛋白質。為研究突變體S的pms3基因表達量和花粉育性的關系，得到如下結果(用花粉可染率代表花粉的可育性)。

該基因的表達量指的是___________的合成量。根據(jù)實驗結果可知，pms3基因的表達量和花粉育性關系是______________。突變體S的育性是可以轉換的，在_______________________條件下不育，在_________________________條件下育性最高，這說明_______________________。

(4)結合以上材料，請設計培育水稻雜交種并保存突變體S的簡要流程：________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為了證明蛋白質和DNA究竟哪一種是遺傳物質，赫爾希和蔡斯做了“T2噬菌體侵染大腸桿菌”的實驗（T2噬菌體專門寄生在大腸桿菌體內）。圖中親代噬菌體已用32P標記，a、c中的方框代表大腸桿菌。下列關于本實驗及病毒、細菌的敘述正確的是 （ ）

A.圖中錐形瓶內的培養(yǎng)液是用來培養(yǎng)大腸桿菌的，其中的營養(yǎng)成分中要加入32P標記的無機鹽

B.若要達到實驗目的，還要再設計一組用35S標記的噬菌體的侵染實驗，兩組相互對照，都是實驗組

C.噬菌體的遺傳不遵循基因分離定律，而大腸桿菌的遺傳遵循基因分離定律

D.若本組實驗b（上清液）中出現(xiàn)放射性，則不能證明DNA是遺傳物質

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】光合作用所釋放的氧氣來源于（ ）

A. 葡萄糖 B. 葉綠素 C. 二氧化碳 D. 水

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【題目】如圖為某同學根據(jù)雜交瘤技術的方法，設計生產(chǎn)抗破傷風桿菌的單克隆抗體的實驗方案。請據(jù)圖回答問題。

（1）圖中②過程與植物體細胞雜交不同的誘導方法是_____。該細胞繼承了雙親細胞的遺傳物質，因此，不僅能_____，還有_____的本領。

（2）在制備破傷風桿菌抗體的過程中，進行了兩次篩選，其目的不同，②是通過篩選獲得_____，④是通過克隆化培養(yǎng)和抗體檢測獲得_____。

（3）破傷風桿菌的抗體最終可從_____和_____中提取。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】莠去津是一種含氮農藥，在土壤中不易降解，為修復被其污染的土壤，可按下面程序選育能降解莠去津的細菌(目的菌)。請據(jù)圖回答(已知莠去津在水中溶解度低，含過量莠去津的固體培養(yǎng)基不透明)：

(1)由圖推斷，從A瓶到C瓶液體培養(yǎng)的過程稱為__________（填寫“選擇培養(yǎng)”或“鑒別培養(yǎng)”），目的是_____________（填寫“逐步選擇并增加目的菌的數(shù)量”或“逐步選擇并減少目的菌的數(shù)量”）。

(2)在將C瓶菌種接種到固體培養(yǎng)基之前通常要進行_______，將菌種接種到固體培養(yǎng)基的方法有平板劃線法和______法，從圖中看本實驗采用的是______(填“前者”或“后者”)。

(3)一段時間后，培養(yǎng)基出現(xiàn)無透明圈和有透明圈兩種菌落，我們篩選的目的菌是__________菌落中的細菌，該菌落生長所需的氮元素主要來源于____________。

(4)為弄清固體培養(yǎng)基中的非目的菌來自C瓶菌種還是培養(yǎng)基，應如何設置對照組？________________________________________________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是菠菜葉片結構模式圖，其中各組織細胞的形態(tài)差異明顯。引起這種差異的過程是

A.細胞衰老B.細胞增殖

C.細胞分化D.細胞生長

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖甲表示細胞的結構模型及物質跨膜運輸方式，圖乙丙是影響物質跨膜運輸速率的曲線示意圖。請回答下列問題：

（1）物質c是____________，主要與細胞間的____________有關。組成細胞膜的基本支架是____________。

（2）①~④方式中，O2以____________方式進入細胞。人體細胞④方式消耗的能量主要來自____________（填細胞器）。

（3）①~④方式中，符合曲線乙的是____________，符合曲線丙的是____________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】油茶葉片光合作用合成的有機物，運輸至油茶果實部位積累，葉片是“源”，果實是“庫”。為研究庫源比（果實與葉片數(shù)目比）和葉片光合作用強度的關系，對油茶植株進行了處理，其結果如下圖所示，其他環(huán)境條件相同且適宜�；卮鹣铝袉栴}：

（1）該實驗的自變量是_______，該實驗結果表明 ____________ 。

（2）如果摘除果實，則葉片的凈光合速率將會減小，原因是____________ 。

（3）茶樹光合作用暗反應中，C5與CO2反應，該過程稱為 ________ ，該反應發(fā)生的場所在 ________________________。

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