子葉黃色(Y,野生型)和綠色(y,突變型)是孟德爾研究的豌豆相對性狀之一.野生型豌豆成熟后,子葉由綠色變?yōu)辄S色.
(1)在黑暗條件下,野生型和突變型豌豆的葉片總?cè)~綠素含量的變化見圖1.其中,反映突變型豌豆葉片總綠葉素含量變化的曲線是
 


(2)Y基因和y基因的翻譯產(chǎn)物分別是SGRY蛋白和SGRy蛋白,其部分氨基酸序列見圖2.據(jù)圖2推測,Y基因突變?yōu)閥基因的原因是發(fā)生了堿基對的
 
 
.進一步研究發(fā)現(xiàn),SGRY蛋白和SGRy蛋白都能進入葉綠體.可推測,位點
 
的突變導(dǎo)致了該蛋白的功能異常,從而使該蛋白調(diào)控葉綠素降解的能力減弱,最終使突變型豌豆子葉和葉片維持“常綠”.
(3)水稻Y基因發(fā)生突變,也出現(xiàn)了類似的“常綠”突變植株y2,其葉片衰老后仍為綠色.為驗證水稻Y基因的功能,設(shè)計了以下實驗,請完善.
(一)培育轉(zhuǎn)基因植株:
Ⅰ.植株甲:用含有空載體的農(nóng)桿菌感染
 
的細胞,培育并獲得純和植株.
Ⅱ.植株乙:
 
,培育并獲得含有目的基因的純合植株.
(二)預(yù)測轉(zhuǎn)基因植株的表現(xiàn)型:
植株甲:
 
維持“常綠”;植株乙:
 

(三)推測結(jié)論:
 
考點:基因突變的特征,葉綠體結(jié)構(gòu)及色素的分布和作用,基因工程的應(yīng)用
專題:
分析:由據(jù)圖1可知,突變型應(yīng)是常綠,葉綠素含量不會下降,應(yīng)是A所示.據(jù)圖2推測,Y基因突變?yōu)閥基因時,①和②處氨基酸種類發(fā)生改變,③處多2個氨基酸,則①、②位點發(fā)生了堿基對的替換,③處是增添.Y蛋白和y蛋白都能進入葉綠體,推測是位點③處的突變導(dǎo)致了該蛋白的功能異常.
解答: 解:(1)根據(jù)題干所給信息“野生型豌豆成熟后,子葉由綠色變?yōu)辄S色“,可推測出野生型豌豆成熟后,子葉發(fā)育成的葉片中葉綠素含重降低.分析圖,B從第六天開始總?cè)~綠素含重明顯下降,因此B代表野生型豌豆,A為突變型豌豆.
(2)根據(jù)圖可以看出,突變型的SGRy蛋白和野生型的SGRY有3處変異,①處氨基酸由T變成S,②處氨基酸由N變成K,可以確定是基因相應(yīng)的喊基對發(fā)生了替換,③處多了一個氨基酸,所以可以確定是發(fā)生了喊基對的增添;從圖中可以看出SGRY蛋白的第12和38個氨基酸所在的區(qū)域的功能是引導(dǎo)該蛋白進入葉綠體,根據(jù)題意,SGRy和SGRY都能進入葉綠體,說明①、②處的變異沒有改變其功能;所以突變型的SGRy蛋白功能的改變,就是由③處變異引起的.
(3)本實驗通過具體情景考查對照實驗設(shè)計能力.欲通過轉(zhuǎn)基因?qū)嶒烌炞CY基因“能使子葉由綠色變?yōu)辄S色“的功能,首先應(yīng)塔育純合的常綠突變植株y2,然后用含有Y基因的農(nóng)桿菌感染純合的常綠突變植株y2,塔育出含有目的基因的純合植株觀察其葉片顏色変化.為了排除農(nóng)桿菌感染對植株的影響,應(yīng)用含有空載體的農(nóng)桿菌感染常綠突變植株y2作為對照.
故答案為:
(1)A   
(2)替換  增加   ③
(3)(一)突變植株y2   用Y基因的農(nóng)桿菌感染純和突變植株y2  
(二)能   不能維持“常綠”
(三)Y基因能使子葉由綠色變?yōu)辄S色
點評:本題考查生物體的變異、遺傳定律的綜合應(yīng)用、遺傳學(xué)的探究實驗等內(nèi)容和學(xué)生提取信息的能力,難度中等.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)番茄代謝或調(diào)節(jié)的變化趨勢圖,正確的是( 。
A、
番茄植株在不同種植密度下光合作用強度的變化
B、
兩株番茄植株分別在正常和水淹條件下培養(yǎng)光合作用強度的變化
C、
生長正常的番茄植株移栽到缺鉀營養(yǎng)液中培養(yǎng)后葉K+含量的變化
D、
番茄果實形成過程中激素含量的變化

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科目:高中生物 來源: 題型:

登革熱是由蚊蟲叮咬傳播的微生物傳染病,該病的傳播途徑屬于( 。
A、接觸傳播B、空氣傳播
C、病媒傳播D、媒介物傳播

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科目:高中生物 來源: 題型:

選一盆銀邊天竺葵(葉邊緣呈白色),預(yù)先放在黑暗中48小時,再用黑紙將葉片左側(cè)上下兩面夾住,然后把天竺葵放在陽光下照射6小時,剪下此葉片,用打孔器分別在該葉片不同部位取下①、②、③三個圓片,放在酒精溶液中加熱脫色,再放入清水中漂洗,取出后加碘液.請依據(jù)上述信息及下圖,回答下列問題:
(1)將銀邊天竺葵放在黑暗中的目的是
 
;此實驗?zāi)茏C明光是光合作用必要條件的對照組和實驗組是
 
(填寫圖1中的序號),證明光合作用場所是葉綠體的對照組和實驗組是
 
(填寫圖中的序號)
(2)圖2中D點處限制其進一步提高光合作用強度的外界條件是
 

(3)圖2中B點處條件下細胞進行的生理活動是
 
,與此生理活動有關(guān)的細胞器是
 
,請寫出相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)式
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某棄耕地的主要食物鏈由植物→田鼠→鼬構(gòu)成.生態(tài)學(xué)家對此食物鏈能量流動進行了研究,結(jié)果如下表,單位是J/(hm2?a).
植物 田鼠
固定的太陽能 攝入量 同化量 呼吸量 攝入量 同化量 呼吸量
2.45×1011 1.05×109 7.50×108 7.15×108 2.44×107 2.25×107 2.18×107
(1)能量從田鼠傳遞到鼬的效率是
 

(2)在研究能量流動時,可通過標(biāo)重捕法調(diào)查田鼠種群密度.在1hm2范圍內(nèi),第一次捕獲標(biāo)記40只田鼠,第二次捕獲30只,其中有標(biāo)記的15只.該種群密度是
 
只/hm2.若標(biāo)記的田鼠有部分被鼬捕食,則會導(dǎo)致種群密度估算結(jié)果
 

(3)田鼠和鼬都是恒溫動物,同化的能量中只有3%-5%用于
 
,其余在呼吸作用中以熱能形式散失.
(4)鼬能夠依據(jù)田鼠留下的氣味去獵捕后者,田鼠同樣也能夠依據(jù)鼬的氣味或行為躲避獵捕.可見,信息能夠
 
,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了更好地揭示人體生理功能的調(diào)節(jié)機制,可用猴進行科學(xué)實驗(如圖).請回答下列問題:
(1)實驗猴右手指受到電刺激時,會產(chǎn)生縮手反射.在此反射的反射弧中,神經(jīng)沖動是
 
向傳遞的.頭部電極刺激大腦皮層某區(qū)域引起猴右手運動,其興奮傳遞過程是:中樞興奮→傳出神經(jīng)興奮→神經(jīng)末梢釋放→
 
 
→后膜電位變化→右手部肌內(nèi)收縮.
若某運物離體神經(jīng)纖維在兩端同時受到刺激,產(chǎn)生兩個同等強度的神經(jīng)沖動,兩沖動傳導(dǎo)至中點并相遇后會
 

(2)實驗猴受到寒冷刺激,皮膚溫度感受器興奮,經(jīng)傳入神經(jīng)引起
 
興奮,導(dǎo)致
 
分泌增加,機體產(chǎn)熱增多以維持體溫穩(wěn)定.此調(diào)節(jié)方式為
 

(3)實驗猴對屏幕上呈現(xiàn)的某些影像會產(chǎn)生明顯的應(yīng)激反應(yīng).在受到多次此類影像刺激后,猴出現(xiàn)應(yīng)激性高血糖癥.產(chǎn)生這一結(jié)果的直接原因是
 
導(dǎo)致了糖代謝異常.
(4)猴大腦皮層下的某區(qū)域出現(xiàn)病理性損傷后,表現(xiàn)為日排尿量異常增多、飲水劇增.推測腦內(nèi)
 
區(qū)域被損傷,引起了
 
缺乏.

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關(guān)土壤動物研究的敘述,正確的是( 。
A、土壤動物群落不存在分層現(xiàn)象
B、土壤動物中間關(guān)系主要是互利共生
C、土壤鹽堿度不同,土壤動物群落結(jié)構(gòu)有差異
D、隨機掃取表層土取樣,可以調(diào)查土壤小動物類群豐富度

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于健康人體中尿的形成及其成分變化的敘述,正確的是( 。
A、原尿除了不含蛋白質(zhì)外,其成分與血漿基本相同
B、原尿中的尿酸全部被腎小管重吸收回血液
C、原尿中的葡萄糖含量比終尿低
D、原尿中Na+含量與終尿相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

金合歡蟻生活在金合歡樹上,以金合歡樹的花蜜等為食,同時也保護金合歡樹免受其他植食動物的傷害.如果去除金合歡蟻,則金合歡樹的生長減緩且存活率降低.由此不能得出的推論是( 。
A、金合歡蟻從金合歡樹獲得能量
B、金合歡蟻為自己驅(qū)逐競爭者
C、金合歡蟻為金合歡樹驅(qū)逐競爭者
D、金合歡蟻和金合歡樹共同(協(xié)同)進化

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同步練習(xí)冊答案