如圖表示生物體內(nèi)四種有機(jī)物的組成，依據(jù)其主要功能，分析回答下列問題：

（1）A是指
 
；E在動物細(xì)胞中是指
 
．
（2）F是指
 
；它是由B（脂肪酸和甘油）形成的．除此之外，脂質(zhì)還包括
 
和
 
．
（3）C是指
 
；其結(jié)構(gòu)通式是
 
．C形成G過程的反應(yīng)首先是
 
．
（4）D是指
 
，若此生物為乳酸菌，則H是
 
（寫全稱）．
考點(diǎn)：糖類的種類及其分布和功能,蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合,核酸的基本組成單位,脂質(zhì)的種類及其功能
專題：
分析：由圖可知，A、B、C、D為單體，可構(gòu)成E、F、G、H；生物體內(nèi)的主要能源物質(zhì)是糖類，所以A為葡萄糖，E為多糖；F為儲能物質(zhì)且為有機(jī)大分子，所以為脂肪，是由脂肪酸和甘油形成的；生物體的結(jié)構(gòu)物質(zhì)主要是蛋白質(zhì)，所以G為蛋白質(zhì)，C為氨基酸；生物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)是核酸，所以H是核酸，D是核苷酸．
解答： 解：（1）生物體內(nèi)的主要能源物質(zhì)是糖類，所以A為葡萄糖，E為多糖，在動物細(xì)胞中是指糖原．（2）F為儲能物質(zhì)且為有機(jī)大分子，所以為脂肪，是由脂肪酸和甘油形成的．除此之外，脂質(zhì)還包括磷脂和固醇．
（3）生物體的結(jié)構(gòu)物質(zhì)主要是蛋白質(zhì)，所以G為蛋白質(zhì)，C為氨基酸，其結(jié)構(gòu)通式是．C形成G過程的反應(yīng)首先是脫水縮合．
（4）生物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)是核酸，所以H是核酸，D是核苷酸，若此生物為乳酸菌，則遺傳物質(zhì)是脫氧核糖核酸．
故答案為：
（1）葡萄糖   糖原    
（2）脂肪    磷脂    固醇
（3）氨基酸        脫水縮合 
（4）核苷酸     脫氧核糖核酸
點(diǎn)評：本題的知識是糖類的分類、分布和功能，脂肪的基本組成單位和功能，蛋白質(zhì)的基本組成單位和功能，核酸的分類、分布、基本組成單位和功能，對于相關(guān)知識點(diǎn)的記憶是本題考查的重點(diǎn)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)原理的敘述，正確的是（　　）
A、利用葡萄糖與斐林試劑在共熱條件下反應(yīng)生成磚紅色沉淀的特性檢測尿糖
B、利用橙色重鉻酸鉀溶液在酸性條件下與乙醇反應(yīng)變成灰綠色的特點(diǎn)來鑒定酒精
C、利用洋蔥根尖分生區(qū)經(jīng)解離處理后仍保持活性的特點(diǎn)觀察單個細(xì)胞的有絲分裂
D、利用DNA分子在不同濃度氯化鈉溶液中溶解度的不同粗提取DNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

甲圖是某高等動物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，乙圖是人體部分細(xì)胞分化示意圖．請據(jù)圖回答下列問題：
（[]內(nèi)填標(biāo)號，    上填文字）
（1）甲圖中含有核酸的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
、[
 
]
 
、[
 
]
 
．
（2）結(jié)構(gòu)②的功能越復(fù)雜，其成分中的
 
種類和數(shù)量就越多．若該細(xì)胞進(jìn)入衰老狀態(tài)，結(jié)構(gòu)②會發(fā)生的變化是
 
．
（3）在研究分泌蛋白的合成和分泌時，3H標(biāo)記的氨基酸進(jìn)入細(xì)胞后，3H出現(xiàn)的部位依次為
 
（填寫序號）．若3H標(biāo)記的氨基酸縮合產(chǎn)生了3H2O，那么水中的3H可能來自于氨基酸的
 
（基團(tuán)）．
（4）若甲圖表示吞噬細(xì)胞，則可吞噬失活的抗體，并將其最終水解為
 
．
（5）由a細(xì)胞形成b、c、d、e，是細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生
 
的過程，發(fā)生這一過程的根本原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

當(dāng)人體受到寒冷刺激時，甲狀腺激素分泌增加，同時機(jī)體做出一定的反應(yīng)來調(diào)節(jié)體溫．如圖是人體部分組織示意圖，a、b、c、d代表人體內(nèi)不同激素．據(jù)圖回答：

（1）興奮只能由A傳到B，而不能由B傳到A的原因是：
 
．
（2）在體溫調(diào)節(jié)過程中，起協(xié)同作用的激素是；甲狀腺能分泌甲狀腺激素，而其它組織細(xì)胞不能分泌，其根本原因是
 
．
（3）為研究促甲狀腺激素（TSH）分泌的影響因素，研究者從剛宰殺的大白鼠體內(nèi)分離新鮮的下丘腦和腦垂體，然后把這些結(jié)構(gòu)單獨(dú)或一起培養(yǎng)于含有或不含有甲狀腺激素的培養(yǎng)基中，培養(yǎng)后測定培養(yǎng)基內(nèi)TSH的濃度，結(jié)果如下：
Ⅰ．A瓶說明了培養(yǎng)基及培養(yǎng)過程不會產(chǎn)生TSH．將A瓶分別與其余的裝置比較，可以得出哪些結(jié)論？
①B與A瓶相比較說明：下丘腦不能分泌TSH；C與A瓶相比較說明：垂體能分泌TSH．
②D與C瓶相比較說明
 
．
③E與B、C瓶相比較說明
 
．
Ⅱ．促甲狀腺激素只作用于甲狀腺，而不能作用于其它組織細(xì)胞，其直接原因是
 
．從本題所有給的材料分析，甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)機(jī)制是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖Ⅰ中放一盆正常生長的綠色植物，Ⅱ處為一裝有清水的U型管，Ⅲ處放一只健康的小白鼠，Ⅳ中放入一定濃度的NaOH溶液，在適宜的溫度下進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)．據(jù)圖分析回答：
（1）開關(guān)①打開，②③關(guān)閉，如果不給光照，裝置內(nèi)
 
（物質(zhì)）含量將增加．
（2）開關(guān)①打開，②③關(guān)閉，給裝置Ⅰ中的植物提供適量的含18O標(biāo)記的水，同時給予適宜的光照，一段時間后，B處的
 
（物質(zhì)）多于D處．小鼠體內(nèi)含18O的物質(zhì)產(chǎn)生的場所是
 
．
（3）開關(guān)①關(guān)閉，②③打開，同樣光照條件下，Ⅰ中生物葉肉細(xì)胞的C5含量
 
．此時C處液面
 
（上升、下降）．隨時間延長，O2的產(chǎn)生量將會
 
．一段時間后，小白鼠血液中的
 
（物質(zhì)）將會略有積累．
（4）由上述一系列實(shí)驗(yàn)可知，影響光合作用的外界因素有
 
、
 
等．
（5）上述生物在正常情況下，細(xì)胞呼吸的反應(yīng)式是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

甲圖表示動物體生命活動調(diào)節(jié)的部分過程，圖中字母代表激素；乙圖表示的是運(yùn)動神經(jīng)纖維末梢和骨骼肌細(xì)胞之間的聯(lián)系．請據(jù)圖回答：

（1）當(dāng)吃的食物過咸時，血液中含量上升的激素主要是
 
，它是由
 
分泌的．
（2）B是
 
激素，C是
 
激素，A激素對垂體的作用效應(yīng)是
 
（填促進(jìn)或抑制）．
（3）在寒冷環(huán)境中，血液中含量會增加的激素有
 
（填字母），體溫調(diào)節(jié)過程屬于
 
調(diào)節(jié)．
（4）當(dāng)血糖濃度增大，D激素含量上升，則D是
 
．
（5）乙圖所示的結(jié)構(gòu)在反射弧中代表
 
．①中的物質(zhì)是
 
，該物質(zhì)傳遞的方向是由
 
（填標(biāo)號）釋放，作用于
 
（填標(biāo)號），其作用的效果是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

嗎啡是一種生物堿，對人體有鎮(zhèn)痛作用．經(jīng)常使用嗎啡鎮(zhèn)痛，不僅使病人上癮，
而且降低呼吸中樞對CO2的敏感性．因此，嗎啡在醫(yī)療上的使用受到嚴(yán)格限制．近年來科研人員在高等動物的腦中發(fā)現(xiàn)了比嗎啡更具鎮(zhèn)痛作用又不會使病人上癮的物質(zhì)，其分子結(jié)構(gòu)如圖所示．請回答問題：

（1）該物質(zhì)的化學(xué)名稱可稱為
 
，含有
 
個肽鍵．它的基本組成單位是
 
，其結(jié)構(gòu)通式是
 
，這種基本單位以
 
方式互相結(jié)合．這種基本單位以
 
結(jié)構(gòu)相連接，寫出其結(jié)構(gòu)式
 
．
（2）該化合物形成時，生成水分子
 
個，水解后的產(chǎn)物有
 
種，其種類是由
 
決定的．徹底水解的產(chǎn)物是
 
．
（3）該化合物中，含氨基
 
個，寫出其結(jié)構(gòu)式
 
．羧基
 
個，寫出其結(jié)構(gòu)式
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

兩個生物興趣小組分別對酵母菌細(xì)胞呼吸方式進(jìn)行了如下的探究實(shí)驗(yàn)，請分析回答：

（1）甲興趣小組想探究的具體問題是：酵母菌是否在有氧、無氧條件下均能產(chǎn)生CO2，現(xiàn)提供若干套（每套均有數(shù)個）實(shí)驗(yàn)裝置，如圖Ⅰ（a～d）所示．
①請根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇裝置序號，并按照實(shí)驗(yàn)的組裝要求排序（裝置可重復(fù)使用）．有氧條件下的裝置順序：
 
（用箭頭和圖中序號表示）；無氧條件下的裝置順序：
 
（用箭頭和圖中序號表示）．
②裝置中c瓶的作用是
 
．
③在溫度和pH都相同的情況下，影響酵母菌細(xì)胞呼吸方式的外界因素主要是
 
．
（2）乙興趣小組利用圖Ⅱ所示裝置（橡皮塞上的彎管為帶有紅色液滴的刻度玻璃管），探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式．
①要想得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論還必須同時設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)，請問對照實(shí)驗(yàn)裝置（假設(shè)該裝置編號為Ⅲ）該如何設(shè)計？
 
．
②若裝置Ⅱ中紅色液滴向左移動，裝置Ⅲ中紅色液滴不移動，說明酵母菌細(xì)胞呼吸方式是
 
．
③若酵母菌消耗的O2為3mol/L，而釋放的CO2為9mol/L，則酵母菌厭氧呼吸消耗葡萄糖的量是需氧呼吸的
 
倍．

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科目：高中生物 來源： 題型：

科研上鑒別死細(xì)胞和活細(xì)胞，常用“染色排除法”．例如，用臺盼藍(lán)染色，死的動物細(xì)胞會被染成藍(lán)色，而活的動物細(xì)胞不著色，從而判斷細(xì)胞是否死亡．這項技術(shù)所利用的是細(xì)胞膜的哪種功能（　�。�
A、保護(hù)細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)的功能
B、吸收功能
C、控制物質(zhì)進(jìn)出功能
D、免疫功能

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同步練習(xí)冊答案