Pg | Pn | R | |
X | 870.7 | 369.4 | 501.3 |
Y | 211.5 | 20.1 | 191.4 |
Z | 141.0 | 61.9 | 79.1 |
分析 圖甲表示碳循環(huán)示意圖,A和D箭頭雙向的,則D為大氣中的二氧化碳,A是生產(chǎn)者,再根據(jù)A→B,確定B為消費(fèi)者,剩下C分解者.圖丙分析,牧草屬于生產(chǎn)者,牛屬于初級(jí)消費(fèi)者,人屬于次級(jí)消費(fèi)者;人類在草原上放養(yǎng)牲畜的目的是調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)關(guān)系,使能量流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠郑?/p>
解答 解:(1)大氣中二氧化碳的來(lái)源有三個(gè),分別是動(dòng)植物的呼吸作用、微生物的分解作用和化學(xué)燃料的燃燒.圖甲中的過程③④⑦表示碳以含碳有機(jī)物的形式在生態(tài)系統(tǒng)中傳遞,不能表示二氧化碳的流動(dòng)方向.
(2)若圖甲表示碳循環(huán)示意圖,則D指的是生態(tài)系統(tǒng)中的非生物的物質(zhì)(二氧化碳),①過程表示的是光合作用.
(3)表中的Pg表示同化作用固定的總能量,Pn表示生物體內(nèi)儲(chǔ)存的能量,又R=Pg-Pn,則R表示生態(tài)系統(tǒng)中各生物成分的呼吸量.每平方米每年流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量即為生產(chǎn)者固定太陽(yáng)能的總量為870.7×102KJ.
(4)圖丙若添上分解者和非生物的物質(zhì)和能量可以構(gòu)成完整的生態(tài)系統(tǒng).
(5)圖丙表示人類在草原上放養(yǎng)牲畜的目的是調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的種間關(guān)系.
故答案為:
(1)微生物的分解作用 化學(xué)燃料的燃燒 ③④⑦
(2)非生物的物質(zhì)(或大氣中的二氧化碳庫(kù)) 光合作用
(3)生態(tài)系統(tǒng)中各生物成分的呼吸量 870.7
(4)分解者 非生物的物質(zhì)和能量
(5)種間
點(diǎn)評(píng) 本題以圖形作為信息的載體,考查生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)、營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)、能量流動(dòng)計(jì)算的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來(lái)源:2016屆湖北省高三上學(xué)期9月第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)孟德爾豌豆雜交實(shí)驗(yàn)的敘述不正確的是
A.實(shí)驗(yàn)過程中孟德爾運(yùn)用了雜交實(shí)驗(yàn)法和假說(shuō)—演繹法
B.用閉花傳粉的豌豆做人工雜交實(shí)驗(yàn),結(jié)果既可靠又容易分析
C.“成對(duì)的遺傳因子彼此分離”是孟德爾提出假說(shuō)的主要內(nèi)容之一
D.孟德爾提出的假說(shuō)的核心內(nèi)容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的”
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源:2016屆黑龍江省高三上學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示根和莖對(duì)生長(zhǎng)素濃度的不同反應(yīng),其中正確的是
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 小麥的 | B. | 家兔的 | C. | 真菌的 | D. | 細(xì)菌的 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 一條來(lái)自父方,一條來(lái)自母方 | |
B. | 在減數(shù)分裂中聯(lián)會(huì)的兩條染色體 | |
C. | 由一條染色體復(fù)制而成的兩條染色體 | |
D. | 形態(tài)、大小一般相同的兩條染色體 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 農(nóng)田棄耕后的演替 | B. | 森林砍伐后的演替 | ||
C. | 池塘干涸后的演替 | D. | 沒有生物定居過的沙丘的演替 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生物固氮過程就是通過固氮微生物,把大氣中的氮?dú)廪D(zhuǎn)變?yōu)橄跛猁} | |
B. | 動(dòng)物產(chǎn)生的尿素通過轉(zhuǎn)化可被植物吸收利用 | |
C. | 氮素一旦進(jìn)入生物體內(nèi)部就不會(huì)再形成氮?dú)?/td> | |
D. | 生物體內(nèi)的氮的來(lái)源,主要是由于閃電的固氮作用 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
遮蔭強(qiáng)度 | 葉片厚度/μm | 葉面積/cm2 | 葉綠素總量 /mg•g-1 | 葉綠素a/b | 凈光合速率 /μmolCO2•m-2•s-1 | 實(shí)際光合速率/μmolCO2•m-2•s-1 |
0%(對(duì)照) | 127.35 | 7.83 | 9.06 | 2.13 | 8.32 | 9.23 |
20%遮蔭 | 175.11 | 6.16 | 10.15 | 2.03 | 8.26 | 9.06 |
40%遮蔭 | 202.02 | 9.88 | 11.91 | 1.97 | 9.14 | 9.83 |
60%遮蔭 | 144.72 | 8.12 | 13.63 | 1.80 | 6.55 | 7.03 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 肌糖原不會(huì)分解成為血糖,所以參與調(diào)節(jié)血糖穩(wěn)定的糖原只有肝糖原 | |
B. | 某人能閱讀文字但不能書寫,可能是由于言語(yǔ)區(qū)的W區(qū)受損造成的 | |
C. | 抗利尿激素是由垂體合成并分泌的 | |
D. | 當(dāng)人長(zhǎng)時(shí)間不飲水時(shí),抗利尿激素分泌減少,導(dǎo)致尿量減少 |
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com