孟德爾通過豌豆的7對(duì)相對(duì)性狀實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)其F2的相對(duì)性狀分離比均接近于(  )
A、2:1B、3:1
C、4:1D、5:1
考點(diǎn):基因的分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題:
分析:孟德爾在雜交實(shí)驗(yàn)中選用了豌豆的7對(duì)相對(duì)性狀,其中從播種到收獲得到種子需要一年.
性狀種子形狀子葉顏色種皮顏色豆莢形狀豆莢顏色花的位置莖的高度
顯性圓滑(R)黃色(Y)灰色(G)飽滿(B)綠色(A)葉腋(H)高莖(D)
隱性皺縮(r)綠色(y)白色(g)皺縮(b)黃色(a)頂生(h)矮莖(d)
解答: 解:孟德爾通過豌豆的7對(duì)相對(duì)性狀實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)其F2的相對(duì)性狀分離比均接近于3:1.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查孟德爾豌豆雜交實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)結(jié)果回答下列問題.
實(shí)驗(yàn)一:選取同品種、同日齡的健康大鼠若干只,實(shí)施切除手術(shù),一段時(shí)間后隨機(jī)分組,并分別注射激素及生理鹽水30d,結(jié)果如圖1.
(1)該實(shí)驗(yàn)的目的是
 

(2)實(shí)驗(yàn)一應(yīng)該隨機(jī)等分成組,手術(shù)應(yīng)切除
 

(3)圖1表明胰島素具有
 
的作用.
實(shí)驗(yàn)二:選取健康大鼠,持續(xù)電刺激支配其胰島的有關(guān)神經(jīng),測(cè)定血液中胰島素和胰高血糖素的濃度,結(jié)果如圖2.
(4)開始刺激后,血糖濃度將
 

(5)圖2中胰高血糖素濃度下降的原因之一是胰島素直接抑制細(xì)胞分泌.若要證明該結(jié)論,可以通過設(shè)計(jì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行證明,大致實(shí)驗(yàn)思路是:注射
 
,通過檢測(cè)的濃度變化來確定
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

有容積相同的幾只玻璃缸,同齡且發(fā)育狀態(tài)相同的小蝌蚪60只,蝌蚪常用飼料,未經(jīng)處理的具有生物活性的甲狀腺激素,50℃溫水處理了10分鐘的原來具有生物活性的甲狀腺激素等.設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)探究甲狀腺激素處理后的生物活性變化.見下表(√代表等量加入):
玻璃缸編號(hào)蝌蚪數(shù)常用飼料甲狀腺激素50℃10min
甲狀腺激素
20
20
20
觀察蝌蚪完成發(fā)育所需的天數(shù),下列預(yù)期及分析得出的結(jié)論不正確的有( 。
A、現(xiàn)象:若乙=丙<甲,結(jié)論:甲狀腺激素處理后活性不變
B、現(xiàn)象:若甲=丙<乙,結(jié)論:甲狀腺激素處理后失去活性
C、現(xiàn)象:若甲>丙>乙,結(jié)論:甲狀腺激素處理后活性降低
D、現(xiàn)象:若甲>乙>丙,結(jié)論:甲狀腺激素處理后活性升高

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列中,不屬于下丘腦作用的是( 。
A、下丘腦中有人的體溫調(diào)節(jié)中樞,對(duì)維持人體溫的相對(duì)恒定有重要調(diào)節(jié)作用
B、下丘腦中的內(nèi)分泌神經(jīng)元能分泌調(diào)節(jié)體內(nèi)水代謝的激素,在調(diào)節(jié)人體水平衡中有重要作用
C、下丘腦是人體內(nèi)分泌調(diào)節(jié)的樞紐,通過調(diào)節(jié)垂體的分泌活動(dòng),對(duì)人體內(nèi)多種激素的分泌起調(diào)節(jié)作用
D、是人腦中語言活動(dòng)的最高級(jí)中樞

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科目:高中生物 來源: 題型:

人類的手指性狀中,食指長(zhǎng)于無名指為長(zhǎng)食指,反之為短食指,該相對(duì)性狀由常染色體上一對(duì)等位基因控制(TS表示短食指基因,TL表示長(zhǎng)食指基因).這對(duì)等位基因的表達(dá)受性激素影響,TS在男性為顯性,TS在女性為隱性.若一對(duì)夫婦均為短食指,所生孩子既有長(zhǎng)食指又有短食指,則該夫婦再生一孩子是長(zhǎng)食指的概率和性別分別為(  )
A、
1
3
 男
B、
1
4
 女
C、
1
2
 女
D、
1
4
 男

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科目:高中生物 來源: 題型:

在某適宜溫度條件下,A、B兩種植物CO2的吸收速率隨光照強(qiáng)度的變化曲線如圖.回答下列問題:
(1)當(dāng)光照強(qiáng)度為a時(shí),比較A、B植物,呼吸作用較強(qiáng)的是
 
植物,A植物光合作用消耗CO2的速率是
 
 mg/(m2?h),消耗的CO2用于光合作用的
 
 階段.
(2)當(dāng)光照強(qiáng)度為b時(shí),限制B植物光合作用的主要因素是
 
;此時(shí)葉綠體中ADP的運(yùn)動(dòng)方向是
 
;如果突然停止光照,短期內(nèi)葉綠體中C3的含量將會(huì)
 

(3)當(dāng)光照強(qiáng)度為c時(shí),A植物照光X小時(shí),然后黑暗12小時(shí),能夠使葉片干物質(zhì)的量和處理前一樣,則X=
 

光合作用總反應(yīng)式6CO2+12H2O
光能
葉綠體
C6H12O6+6O2+6H2O
外界CO2濃度(μmol/h)
實(shí)際光合量(μmol/h)
1.22.43.64.8
光照強(qiáng)度(klx)10.240.380.520.66
20.270.440.610.78
(4)A和B兩種植物,適宜在弱光條件下生長(zhǎng)的是
 
 植物,若通過植物組織培養(yǎng)技術(shù)大量生產(chǎn)該植物,其原理是植物細(xì)胞的
 

(5)科學(xué)家通過對(duì)綠色植物轉(zhuǎn)換CO2的研究中知道:
①在一定濃度范圍內(nèi),綠色植物對(duì)外界CO2的轉(zhuǎn)換為定值(實(shí)際光合作用消耗的CO2量=外界CO2量×轉(zhuǎn)換率+呼吸作用CO2釋放量);
②綠色植物光合作用利用的CO2來自于外界與呼吸作用兩方面.
已測(cè)得呼吸作用釋放CO2為0.6umol/h,現(xiàn)用紅外測(cè)量?jī)x在恒溫不同光照下測(cè)得如下的數(shù)據(jù),實(shí)際光合量用葡萄糖表示①?gòu)谋碇袛?shù)據(jù)的對(duì)比可知影響光合作用的因素有
 
、
 
等.當(dāng)光照強(qiáng)度為1klx時(shí),實(shí)際光合量都為0.1μmol,原因是
 
為限制因素,此時(shí)光合作用與呼吸作用的關(guān)系變?yōu)?div id="7yq15nk" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
;當(dāng)光照強(qiáng)度為2klx,實(shí)際光合量0.27μmol/h時(shí),植物從外界吸收CO2
 
μmol/h,植物對(duì)外界CO2轉(zhuǎn)換率為
 

②設(shè)外界CO2濃度為6.0μmol/h、光照強(qiáng)度為2klx時(shí),植物對(duì)外界CO2轉(zhuǎn)換率與上述相同,則該條件下綠色植物的實(shí)際光合量為
 
μmol/h.

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科目:高中生物 來源: 題型:

把高莖(D)豌豆與矮莖(d)豌豆雜交,F(xiàn)1有高莖192株,矮莖189株,那么,親代的遺傳因子組合是( 。
A、Dd和dd
B、DD和dd
C、Dd和Dd
D、DD和Dd

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科目:高中生物 來源: 題型:

原核生物與真核生物最大的區(qū)別與哪種細(xì)胞結(jié)構(gòu)有關(guān)(  )
A、細(xì)胞膜B、細(xì)胞核
C、細(xì)胞質(zhì)D、葉綠體

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科目:高中生物 來源: 題型:

“迷你植物”是通過植物組織培養(yǎng)技術(shù),在人工控制的無菌環(huán)境下,生長(zhǎng)在玻璃或透明塑料容器等相對(duì)密封的空間內(nèi)的一系列微型植物的總稱,如圖甲所示.圖乙是“迷你植物”組織培養(yǎng)過程示意圖,圖丙是兩種植物激素對(duì)愈傷組織分化的影響示意圖.回答下列問題:

(1)培育“迷你植物”的原理是植物細(xì)胞具有
 
.為了使培育的“迷你植物”無病毒,炫彩時(shí)一般選取
 
,原因是
 

(2)為了保證“迷你植物”的正常生長(zhǎng),容器內(nèi)裝有的凝膠狀透明培養(yǎng)基中需要含有植物生長(zhǎng)所需要的
 

(3)在培育“迷你植物”時(shí),為了有利于嫩枝組織細(xì)胞形成愈傷組織,嘗嘗需要在配制好的培養(yǎng)基中添加
 
.嫩枝組織細(xì)胞接種后2-5天,若發(fā)現(xiàn)其邊緣局部污染,可能的原因是
 

(4)在圖乙中,若愈傷組織沒有形成根,但分化了芽,其原因可能是
 
;若要獲得更多的愈傷組織,培養(yǎng)基中兩種植物激素的含量應(yīng)該是
 

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