肌肉細(xì)胞和紅細(xì)胞中的蛋白質(zhì)功能不盡相同，下列哪項敘述不是造成功能不同的原因（　　）
A、氨基酸的種類、數(shù)目不同
B、肽鍵的形成方式不同
C、氨基酸的排列順序不同
D、蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)不同
考點：蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)多樣性的原因
專題：
分析：蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性與組成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序和肽鏈的空間結(jié)構(gòu)有關(guān)，蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的多樣性決定功能的多樣性．
解答： 解：肌肉細(xì)胞和紅細(xì)胞中的蛋白質(zhì)功能不盡相同與蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)不盡相同有關(guān)．
A、氨基酸的種類、數(shù)目不同會導(dǎo)致蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)不同進(jìn)而導(dǎo)致造成功能不同，A錯誤；
B、不同蛋白質(zhì)的肽鍵的形成方式相同，B正確；
C、氨基酸的排列順序不同會導(dǎo)致蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)不同進(jìn)而導(dǎo)致造成功能不同，C錯誤；
D、蛋白質(zhì)空間結(jié)構(gòu)不同會導(dǎo)致蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)不同進(jìn)而導(dǎo)致造成功能不同，D錯誤．
故選：B．
點評：本題的知識點是蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性的原因，蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性與功能多樣性的關(guān)系，對于相關(guān)知識點的理解把握知識點間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

兩個氨基酸分子脫水縮合成二肽，脫去的水分子的氫來自（　�。�
A、羥基B、連接在碳原子上的氫
C、氨基D、氨基和羥基

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列哪些現(xiàn)象與生長素的減少有關(guān)（　�。�
A、修剪樹籬，降低其高度，可以使其更枝繁葉茂
B、在枝條適當(dāng)部位環(huán)割，去掉樹皮，傷口處容易生根
C、將未成熟果實密封一段時間，果實成熟時間縮短
D、移栽樹苗之前，將部分葉片摘除或切除
1
2
，樹苗更容易成活

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科目：高中生物 來源： 題型：

在“螳螂捕蟬，黃雀在后”的食物鏈中螳螂是（　�。�
A、次級消費者B、初級消費者
C、三級消費者D、生產(chǎn)者

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)敘述與細(xì)菌生長曲線相符的是（　�。�
A、細(xì)菌只有接種于固體培養(yǎng)基上，才能表現(xiàn)出圖示生長曲線
B、圖中1時期大量合成酶、ATP及其他細(xì)胞成分
C、圖中3時期的細(xì)菌不再進(jìn)行增殖
D、圖中4時期是獲取次級代謝產(chǎn)物的最佳時期

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科目：高中生物 來源： 題型：

用32P和35S標(biāo)記的噬菌體侵染大腸桿菌，然后進(jìn)行測試，在子代噬菌體的化學(xué)成分中，可測到（　�。�
A、有32P
B、有35S
C、有35S和32P
D、有35S或32P

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)干細(xì)胞敘述錯誤的是（　�。�
A、治療性克隆可以克隆器官，治療疾病
B、胚胎干細(xì)胞有細(xì)胞周期，神經(jīng)干細(xì)胞分化形成的神經(jīng)細(xì)胞沒有細(xì)胞周期
C、造血干細(xì)胞分化形成白細(xì)胞的過程是不可逆的
D、通過轉(zhuǎn)基因技術(shù)，成功改造了某血友病女性的造血干細(xì)胞，使其凝血功能恢復(fù)正常．當(dāng)她與正常男性結(jié)婚，婚后所生子女的表現(xiàn)型都正常

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)神經(jīng)調(diào)節(jié)的過程，錯誤的是（　�。�
A、遞質(zhì)在突觸小體中的釋放體現(xiàn)了生物膜的流動性
B、一個神經(jīng)元的突觸小體只能與另一個神經(jīng)元的細(xì)胞體相接觸
C、樹突的形成有助于擴大細(xì)胞膜面積，便于興奮的傳遞
D、興奮在兩個神經(jīng)元間傳遞時會出現(xiàn)電信號→化學(xué)信號→電信號的轉(zhuǎn)換

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科目：高中生物 來源： 題型：

胚芽鞘產(chǎn)生的生長素（IAA）可通過瓊脂塊來收集．

（1）圖1 實驗研究的是比較小麥胚芽鞘尖端在光下和暗處產(chǎn)生生長素的量．將小麥胚芽鞘尖端切除并放到瓊脂塊上，有的置于光下，有的置于暗處．圖1 表示實驗裝置及實驗結(jié)束時收集到的生長素量．關(guān)于生長素的產(chǎn)生，本實驗的結(jié)論
 
．
（2）將一正常生長的植株幼苗水平放置，由于重力影響，根將向地生長，莖將背地生長．圖2 是水平放置后的幼苗根、莖對生長素濃度的反應(yīng)曲線．請判斷下列部位分別可以用曲線上哪一點表示．莖的近地側(cè)對應(yīng)
 
，根的近地側(cè)對應(yīng)
 
，莖的遠(yuǎn)地側(cè)對應(yīng)
 
，根的遠(yuǎn)地側(cè)對應(yīng)
 
．
（3）生長素濃度與莖的生長關(guān)系如圖3 所示．現(xiàn)測得莖的近地側(cè)生長素濃度為2f，如莖的遠(yuǎn)地側(cè)生長素濃度為x，用數(shù)學(xué)式表示x 的范圍：
 
．請寫出一個與莖的背地生長作用原理相同的實例
 
．

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