如圖分別表示某種群的數(shù)量增長曲線和種群增長速率曲線，與此相關(guān)的敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A．漁業(yè)捕撈時(shí)，應(yīng)使捕撈后的剩余量維持在C點(diǎn)

B．當(dāng)種群增長速率對應(yīng)乙圖中的G點(diǎn)時(shí)，該種群數(shù)量將達(dá)到最大值

C．甲圖中C點(diǎn)種群增長速率對應(yīng)乙圖中的F點(diǎn)，AC段可看成是“J”型增長

D．根據(jù)“J”型增長數(shù)學(xué)模型Nt＝N0λt，知種群呈“J”型增長時(shí)其增長率不能用圖乙表示

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016屆湖北宜昌高三1月調(diào)研考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：綜合題

南方某地區(qū)農(nóng)田棄耕后，很快就長滿了一年生的雜草，后來又出現(xiàn)了灌木。圖中曲線b、c表示該群落中的植物物種或個(gè)體數(shù)的變化。據(jù)圖分析回答有關(guān)問題。

（1）圖中發(fā)生的群落演替屬于___ 演替，___ 階段更易遭受外來物種的入侵而使占優(yōu)勢的物種發(fā)生變化。

（2）圖中曲線a可表示該群落所含能量的變化；灌木階段比草本階段所含能量多，是因?yàn)楣嗄救郝浔炔荼救郝涞腳__ _ 更復(fù)雜，具有更強(qiáng)的利用___ _ 的能力。曲線b表示___ _ 數(shù)；調(diào)查該群落中某種雙子葉植物的種群密度通常要用到___ _ 法，使用該方法時(shí)，關(guān)鍵要做到___ _ ，不能摻入主觀因素。

（3）在出現(xiàn)人為干擾的情況下，圖中群落演替的___ _ 可能發(fā)生改變。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東省肇慶市高一（上）期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•肇慶校級期中）被稱為細(xì)胞的“動(dòng)力工廠”、“養(yǎng)料制造車間”和脂質(zhì)合成“車間”的是（ ）

A．葉綠體；線粒體和高爾基體

B．線粒體、葉綠體和高爾基體

C．葉綠體、線粒體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

D．線粒體、葉綠體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東省高三（上）第四次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014•成都模擬）下列有關(guān)生物膜結(jié)構(gòu)與功能的敘述，不正確的是（ ）

A．細(xì)胞內(nèi)ATP的合成過程只能在生物膜上完成

B．膜的選擇透過性與磷脂分子和蛋白質(zhì)分子都有關(guān)

C．細(xì)胞膜上蛋白質(zhì)種類的多少?zèng)Q定其功能的復(fù)雜程度

D．構(gòu)成生物膜的磷脂分子和大多數(shù)蛋白質(zhì)分子可以運(yùn)動(dòng)

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東省廣州市高三（上）月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2013•奉賢區(qū)二模）2012年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)?lì)C給在細(xì)胞核重新編程研究領(lǐng)域做出杰出貢獻(xiàn)的 兩位科學(xué)家．他們將4個(gè)關(guān)鍵基因移植入已分化的體細(xì)胞中并表達(dá)，使這個(gè)細(xì)胞成 為具有類似干細(xì)胞的誘導(dǎo)多能干細(xì)胞（iPS細(xì)胞）．下圖為該技術(shù)在人體細(xì)胞中實(shí) 驗(yàn)示意圖：

據(jù)圖分析下列說法正確的是（ ）

A．iPS細(xì)胞的遺傳信息與肌肉細(xì)胞相同，其增殖過程中關(guān)鍵基因能夠復(fù)制

B．過程①②③是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果，圖示過程體現(xiàn)了iPS細(xì)胞的全能性

C．關(guān)鍵基因表達(dá)過程將改變肌肉細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)環(huán)境，使細(xì)胞功能趨向?qū)ｉT化

D．用該技術(shù)得到的新生器官替換供體病變器官，可大大提高器官移植成功率

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科目：高中生物 來源：2016屆山東省德州市高三上學(xué)期1月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

群落是更高層次的系統(tǒng),下列研究的問題不屬于群落水平的是（ ）

A．青藏高原上藏羚羊每年死亡的個(gè)體數(shù)

B．我國沿海紅樹林的范圍和邊界大小

C．福建武夷山常綠闊葉林中的優(yōu)勢種

D．我國東北到海南的木本植物的豐富度

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科目：高中生物 來源：2016屆山東省德州市高三上學(xué)期1月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于探索生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度的實(shí)驗(yàn)中，敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A．預(yù)實(shí)驗(yàn)一般需要設(shè)置空白對照，在預(yù)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上再次實(shí)驗(yàn)可不設(shè)置空白對照

B．浸泡法處理插條就是將插條浸泡在配置好的生長素類似物溶液中讓其生根

C．在實(shí)驗(yàn)過程中，不同濃度的生長素類似物對促進(jìn)生根的作用效果可能相同

D．實(shí)驗(yàn)的測量指標(biāo)最好是枝條的生根數(shù)量

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科目：高中生物 來源：2016屆黑龍江省高三上學(xué)期期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

圖1表示某生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)過程，箭頭表示物質(zhì)循環(huán)方向，過程③④代表的生物之間有如圖2所示的營養(yǎng)關(guān)系，請據(jù)圖回答：

（1）圖1中 所代表的生物分別表示生產(chǎn)者和分解者，丁所代表的生物對應(yīng)圖2中的 。若圖1中過程③和④的組成越復(fù)雜，則該生態(tài)系統(tǒng)的 穩(wěn)定性越低。

（2）若圖2中E所處營養(yǎng)級含有的能量為9.8×109KJ，B的能量為2.1×108KJ，D的能量為1.7×108KJ，第一營養(yǎng)級與第二營養(yǎng)級之間能量傳遞效率為10%，第二營養(yǎng)級與第三營養(yǎng)級之間能量傳遞效率為15%，則A的能量是 。

（3）“溫室效應(yīng)”給人類帶來災(zāi)難。下列有關(guān)溫室效應(yīng)及其相關(guān)原理的敘述，不恰當(dāng)?shù)氖牵?u> 。

A.碳元素在生物群落中主要以有機(jī)物的形式存在

B.化石燃料的大量燃燒是導(dǎo)致溫室效應(yīng)的原因之一

C.植樹造林、退耕還林是解決溫室效應(yīng)的措施之一

D.碳元素在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間主要以CO2和碳酸鹽的形式循環(huán)

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年甘肅省天水市高二上期末文科生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖甲示動(dòng)物某一結(jié)構(gòu)模式圖，圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，圖丙表示人體的體液免疫過程。請分析回答：

（1）甲圖中f、e、c、b和a就共同組成一個(gè)神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ) 。

（2）神經(jīng)纖維在未受到刺激時(shí)，細(xì)胞膜內(nèi)外電位表現(xiàn)為_______________。而當(dāng)其受到刺激時(shí)產(chǎn)生興奮時(shí)，表現(xiàn)為_______________，因而與鄰近未興奮部位間形成了局部電流 使興奮依次向前傳導(dǎo)。

（3）乙圖是甲圖中d突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖，圖乙中傳遞信號的物質(zhì)由A細(xì)胞合成加工，形成突觸小泡，小泡再與 融合，通過A細(xì)胞的 作用，進(jìn)入突觸間隙。

（4）當(dāng)發(fā)生反射時(shí)，在乙結(jié)構(gòu)中興奮的傳遞方向?yàn)?u> 。（A→B或 B→A）

下圖表示人體的體液免疫過程，請據(jù)圖作答。

（5）丙圖中①表示吞噬細(xì)胞攝取、處理和呈遞抗原，b是 細(xì)胞，c是___ __細(xì)胞 。HIV侵入人體后，主要攻擊的細(xì)胞是 （填字母）。

（6）丙圖中e是___ __細(xì)胞，該細(xì)胞產(chǎn)生的物質(zhì)是 。

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