【題目】如圖分別是三種生物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖,有關(guān)敘述正確的是( )
A. A、B細(xì)胞能進(jìn)行有氧呼吸,C細(xì)胞只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸
B. 三種細(xì)胞中只有A、B細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中含有DNA
C. 三種細(xì)胞中都具有DNA和RNA
D. A細(xì)胞有細(xì)胞壁,而B、C細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞壁
【答案】C
【解析】
試題分析:分析題圖:A細(xì)胞含有葉綠體、液泡和細(xì)胞壁,屬于植物細(xì)胞;B細(xì)胞不含細(xì)胞壁,含有成形的細(xì)胞核和多種細(xì)胞器,屬于動(dòng)物細(xì)胞,且具有較強(qiáng)的分泌能力;C是細(xì)菌細(xì)胞,沒(méi)有被核膜包被的成形的細(xì)胞核,只有擬核(內(nèi)含DNA),屬于原核生物.
解:A、C為細(xì)菌細(xì)胞,部分細(xì)菌也能進(jìn)行有氧呼吸,如醋酸菌,A錯(cuò)誤;
B、三種細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中都含有DNA,其中a細(xì)胞的線粒體和葉綠體中含有少量DNA,b細(xì)胞的線粒體中含有少量DNA,c細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中含有質(zhì)粒(雙鏈環(huán)狀DNA),B錯(cuò)誤;
C、所有細(xì)胞都含有DNA和RNA兩種核酸,C正確;
D、A和C細(xì)胞有細(xì)胞壁,B細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞壁,D錯(cuò)誤.
故選:C.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在調(diào)查某林場(chǎng)麋鹿的種群數(shù)量時(shí),計(jì)算當(dāng)年種群數(shù)量與前一年種群數(shù)量的比值(λ),并得到如下圖所示的曲線。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)前4年該種群數(shù)量_____(填“增大”、“減小”或“基本不 變”),第9年調(diào)查麋鹿的年齡組成,最可能表現(xiàn)為_____型。第年麋鹿的種群密度最低。
(2)第16~20年麋鹿種群數(shù)量將呈_____型曲線增長(zhǎng), 從物種之間的關(guān)系解釋,可能的原因有_____。(答出兩點(diǎn))
(3)觀察發(fā)現(xiàn),麋鹿能通過(guò)嗅別尿液氣味來(lái)尋找同伴,這屬于生態(tài)系統(tǒng)的______功能,在繁殖季節(jié)只有雄性鹿王才有交配權(quán),雄性麋鹿為爭(zhēng)奪王位展開(kāi)劇烈搏斗,這將會(huì)導(dǎo)致麋鹿種群的基因頻率發(fā)生_____(填“定向”或“不定向”)改變。
(4)由于麋鹿種群對(duì)植被的采食與踐踏,造成棲息地環(huán)境的改變,如大多數(shù)沼澤 植物逐漸消失,某些植物數(shù)量有所增加等,這將引起保護(hù)區(qū)內(nèi)的生物群落發(fā)生_____。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】基因分離定律的實(shí)質(zhì)是( )
A. 子二代出現(xiàn)性狀分離B. 子二代性狀分離比為3∶1
C. 等位基因隨同源染色體的分開(kāi)而分離D. 測(cè)交后代分離比為1∶1
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為某生物興趣小組利用大棚探究不同光照強(qiáng)度對(duì)桃樹(shù)葉片光合作用影響的日變化曲線。實(shí)驗(yàn)期間分別于11h和15h打開(kāi)和關(guān)閉通風(fēng)口,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),大棚覆蓋的塑料薄膜應(yīng)選用_________(填顏色);實(shí)驗(yàn)通過(guò)改變___________來(lái)設(shè)置不同的弱光環(huán)境,該實(shí)驗(yàn)的自變量是_______________。
(2)圖中10~11h,限制各組光合速率的主要因素是_____________;此時(shí)實(shí)驗(yàn)組若除去黑色遮陽(yáng)網(wǎng),短時(shí)間內(nèi)C5的含量將______________(填“增加”“基本不變”或“減少”)。17h,T2組葉肉細(xì)胞光合作用強(qiáng)度____________(填“大于”“等于”或“小于”)呼吸強(qiáng)度。
(3)CK組、T1組、T2組的凈光合速率分別于12h、13h、14h再次下降的原因可能是_____________。若要證明上述推測(cè)成立,還需要測(cè)量細(xì)胞間C02的濃度和大棚CO2的濃度,只有當(dāng)凈光合速率下降時(shí),細(xì)胞間C02濃度變化趨勢(shì)為__________(填“上升”“下降”或“不變”),同時(shí)大棚C02的濃度與每胞間C02的濃度的比值___________(填“上升”“下降”或“不變”)時(shí),才能說(shuō)明上述推測(cè)成立。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某科研小組研究光照強(qiáng)度、C02濃度和溫度對(duì)植物光合速率的影響,其實(shí)驗(yàn)條件及實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖所示。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。
(1)寫出光合作用過(guò)程化學(xué)反應(yīng)式,其中糖類用(CH2O)表示__________________________。
(2)C02濃度大小直接影響光合作用生成_________________________的速率,而光照強(qiáng)度直接影響光合作用生成________________的速率。
(3)據(jù)圖分析,光照強(qiáng)度在0~A區(qū)間,限制上述三組實(shí)驗(yàn)光合速率的環(huán)境因素主要是___________;光照強(qiáng)度在B~C區(qū)間,限制Ⅱ組實(shí)驗(yàn)光合速率的環(huán)境因素一定有_____________。
(4)比較上圖所示的溫度數(shù)值,t1_____t2(填“>”、“<”、“=”)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】“無(wú)廢棄物農(nóng)業(yè)”是我國(guó)古代傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的輝煌成就之一。下圖表示“無(wú)廢棄物農(nóng)業(yè)”的物質(zhì)和能量流動(dòng),據(jù)圖回答下列問(wèn)題。
(1)土壤中的蚯蚓屬于生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的_________,寫出圖中包含的食物網(wǎng)___________。
(2)若人們的動(dòng)物性與植物性食物比例為2:3,該生態(tài)系統(tǒng)中豆科植物固定的太陽(yáng)能為人和牲畜
提供mkJ能量,則人最多能獲得_______kJ能量。
(3)我們祖先維持了幾千年的土壤肥力的原因,一是種植了豆科植物,依靠與其________(填種間關(guān)系)的根瘤菌固氮;二是施加有機(jī)肥,使氮、磷、鉀等元素得到反復(fù)利用,體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的__________功能。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為通過(guò)基因工程培育抗蟲(chóng)植物的過(guò)程,據(jù)圖分析回答相關(guān)問(wèn)題:
(1)抗蟲(chóng)基因的獲取常用的方法有:從___________中獲取,利用__________擴(kuò)增,也可以用化學(xué)方法直接人工合成。
(2)①過(guò)程需要的酶有限制酶和__________;虮磙囕d體構(gòu)建的目的是使目的基因在_____中穩(wěn)定存在,并且能夠遺傳給下一代。
(3)圖中將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法是____________。可以用_________技術(shù)檢測(cè)抗蟲(chóng)基因是否插入植物細(xì)胞中染色體的DNA上。
(4)②過(guò)程體現(xiàn)了植物細(xì)胞具有_________。若此抗蟲(chóng)基因?yàn)锽t毒蛋白基因,則其成功表達(dá)所體現(xiàn)的中心法則為:_________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】取某種植物生長(zhǎng)狀態(tài)一致的新鮮葉片,用打孔器打出若干圓片,圓片平均分成甲、乙、丙三組,每組各置于一個(gè)密閉裝置內(nèi),并分別給予a、b、c三種不同強(qiáng)度的光照,其他條件一致。光照相同時(shí)間后,測(cè)得各裝置內(nèi)氧氣的增加量如圖所示,下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A. 裝置內(nèi)增加的氧氣來(lái)自于水
B. 光照強(qiáng)度為a時(shí),光合作用停止
C. 丙組裝置內(nèi)的CO2含量照光后比照光前低
D. 該圖反映了光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列各對(duì)性狀中,屬于相對(duì)性狀的是
A. 狗的短毛和狗的卷毛 B. 羊的黑毛和兔的白毛
C. 豌豆的紅花和豌豆的高莖 D. 小麥的有芒與無(wú)芒
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