【題目】基因分離定律的實質(zhì)是（ ）

A. 子二代出現(xiàn)性狀分離B. 子二代性狀分離比為3∶1

C. 等位基因隨同源染色體的分開而分離D. 測交后代分離比為1∶1

【答案】C

【解析】

基因分離定律的實質(zhì)是在生物的體細胞中，控制同一性狀的遺傳因子成對存在，不相融合，在形成配子時，成對的遺傳因子發(fā)生分離，分別進入不同的配子中，隨配子遺傳給后代。

F2表現(xiàn)型的比為3：1，屬于性狀分離，不能體現(xiàn)分離定律的實質(zhì)，AB錯誤；F1在減數(shù)分裂形成配子時，等位基因隨著同源染色體的分開而分離，產(chǎn)生配子的比為1：1，C正確；測交后代性狀分離比為1：1，是現(xiàn)象而不是實質(zhì)，D錯誤；故選C。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是某植物葉肉細胞中光合作用過程圖解。請據(jù)圖回答問題：

（1）圖中物質(zhì)B為__________，過程④發(fā)生的場所是__________。

（2）圖中（CH2O）和物質(zhì)A被細胞呼吸利用的場所分別是__________和__________。

（3）在忽然增強光照的情況下，檢測到圖中的物質(zhì)A產(chǎn)生量忽然增多，但不久又恢復(fù)到正常水平。開始瞬間，C3化合物的含量變化是_______。物質(zhì)A無法維持在一個較高水平，最可能外因是途中物質(zhì)_____（填寫字母）的供應(yīng)量未能同步增加。

（4）在用該植物的綠葉進行色素的提取和分離實驗時，發(fā)現(xiàn)部分植株的葉片所得的色素帶缺失由上向下的第四條，這類葉片的葉肉細胞進行光合作用時，直接受影響的過程是上圖中的__________（填圖中數(shù)字序號）。為了研究缺失該條色素帶的葉片（甲）和正常葉片（乙）光合作用速率的差異，實驗小組在不同的光照強度下，測定了兩類葉片的CO2吸收速率，結(jié)果如下表所示。根據(jù)表格中信息可知，當光照強度為10klx時，葉片甲的真正光合作用速率__________（填“大于”、“小于”或“等于”）葉片乙。

光照強度（klx）

0

5

10

15

20

25

30

吸收速率

（mg·m-2·h-1）

甲

-3.6

-1.2

1.4

2.0

3.2

5.1

5.2

乙

-4.6

-1

1.4

3.6

5.8

7.9

8.8

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示為細胞核結(jié)構(gòu)模式圖，下列敘述中正確的是（ ）

A. ②具有雙層膜，蛋白質(zhì)、DNA等大分子可穿過其進出細胞核

B. ①與②相連接，二者共同參與細胞內(nèi)磷脂的加工和運輸

C. ③為處于凝固狀態(tài)的遺傳物質(zhì)，不參與細胞代謝，僅起遺傳物質(zhì)的備份作用

D. 核孔對物質(zhì)的運輸具有選擇性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為了降低一種真菌對果樹的毒害，園藝家引入一種形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性和原真菌相似，但毒性較低的真菌，從而使果樹增產(chǎn)。這兩種真菌之間的關(guān)系屬于

A. 寄生 B. 捕食 C. 競爭 D. 共生

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科學(xué)家利用某種水生真核綠藻進行了實驗研究。首先將該種綠藻分為甲、乙兩組，甲組置于高CO2濃度（5000μL CO2· L-1）下，乙組置于自然空氣CO2濃度（360μL CO2· L-1 ）下，其它條件保持相同且適宜，培養(yǎng)9-10天后，再把甲乙兩組都放在自然空氣CO2濃度條件下，測定兩組綠藻在不同光強下的光合速率，實驗結(jié)果如下圖所示。

請回答：

（1）該實驗的目的是_______________________________________________________。

（2）光強為100 μmolm-2-s1 時，兩組都有氣泡產(chǎn)生，甲、乙兩組氣泡中的氣體分別來自于___________________（填細胞器名稱）。其中甲組的判斷理由是：__________________

____________________________________________________________________。

（3）實驗結(jié)果證明，甲組光合速率始終明顯低于乙組，從光合作用的酶的角度分析其原因可能是：_______________________________________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】施萊登和施旺共同提出

A. 細胞學(xué)說B. 分離定律

C. 進化學(xué)說D. 中心法則

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】血紅蛋白是由4條肽鏈構(gòu)成的一種蛋白質(zhì)。如圖為人體細胞內(nèi)血紅蛋白合成的相關(guān)生理過程，下列分析錯誤的是

　　　　　

A. 若圖中核糖體上合成的肽鏈最長，則其他核糖體都位于近b端

B. 合成的肽鏈加工成具有一定生理功能的血紅蛋白的過程中有水參與

C. 紅細胞內(nèi)合成血紅蛋白而不合成胰島素是基因選擇性表達的結(jié)果

D. 鐮刀型細胞貧血癥患者的紅細胞中也存在合成血紅蛋白的過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖分別是三種生物細胞的結(jié)構(gòu)模式圖，有關(guān)敘述正確的是（ ）

A. A、B細胞能進行有氧呼吸，C細胞只能進行無氧呼吸

B. 三種細胞中只有A、B細胞的細胞質(zhì)中含有DNA

C. 三種細胞中都具有DNA和RNA

D. A細胞有細胞壁，而B、C細胞沒有細胞壁

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖虛線“○”中所對應(yīng)的含義最接近的是（ ）

A. ①和⑥，④和⑤ B. ②和③，④和⑤

C. ③和④，②和⑤ D. ①和③，⑤和⑥

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同步練習(xí)冊答案