【題目】新型冠狀病毒入侵到機(jī)體后,吞噬細(xì)胞與T細(xì)胞結(jié)合引起T細(xì)胞釋放白細(xì)胞介素-1。白細(xì)胞介素-1能刺激T細(xì)胞釋放白細(xì)胞介素-2。白細(xì)胞介素-2能刺激T細(xì)胞釋放更多的白細(xì)胞介素-2,也能促進(jìn)效應(yīng)T細(xì)胞的生成。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(

A.吞噬細(xì)胞與T細(xì)胞結(jié)合時(shí),將病毒已暴露的抗原傳遞給T細(xì)胞

B.白細(xì)胞介素-2刺激更多白細(xì)胞介素-2釋放的過(guò)程屬于正反饋調(diào)節(jié)

C.上述過(guò)程屬于細(xì)胞免疫,機(jī)體清除該病毒不需要體液免疫的參與

D.T細(xì)胞增殖分化形成的效應(yīng)T細(xì)胞能識(shí)別并裂解感染病毒的細(xì)胞

【答案】C

【解析】

體液免疫過(guò)程為:(1)除少數(shù)抗原可以直接刺激B細(xì)胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細(xì)胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞,再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞;(2B細(xì)胞接受抗原刺激后,開(kāi)始進(jìn)行一系列的增殖、分化,形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞;(3)漿細(xì)胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng)。

細(xì)胞免疫過(guò)程為:(1)吞噬細(xì)胞攝取和處理抗原,并暴露出其抗原決定簇,然后將抗原呈遞給T細(xì)胞;(2T細(xì)胞接受抗原刺激后增殖、分化形成記憶細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞,同時(shí)T細(xì)胞能合成并分泌淋巴因子,增強(qiáng)免疫功能。(3)效應(yīng)T細(xì)胞發(fā)揮效應(yīng)。

A、病毒侵入機(jī)體后,被吞噬細(xì)胞處理,使內(nèi)部的抗原暴露,被吞噬細(xì)胞處理的抗原傳遞給T細(xì)胞,A正確;

BT細(xì)胞釋放白細(xì)胞介素-2,白細(xì)胞介素-2能刺激T細(xì)胞釋放更多的白細(xì)胞介素-2,該過(guò)程屬于正反饋調(diào)節(jié),B正確;

C、病毒過(guò)寄生生活,當(dāng)病毒入侵靶細(xì)胞后,機(jī)體需要通過(guò)細(xì)胞免疫裂解靶細(xì)胞,重新暴露出病毒,病毒和抗體結(jié)合,最終被吞噬細(xì)胞吞噬消化,需要體液免疫的參與,C錯(cuò)誤;

DT細(xì)胞受抗原刺激后增殖分化形成的效應(yīng)T細(xì)胞能識(shí)別病毒入侵的靶細(xì)胞,效應(yīng)T細(xì)胞能與靶細(xì)胞特異性的結(jié)合,使得靶細(xì)胞裂解死亡而被清除,D正確。

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】文登學(xué)酒作為文登區(qū)酒的代表,已有很多年的歷史。關(guān)于釀造文登學(xué)酒敘述正確的是(

A.酵母菌能發(fā)酵產(chǎn)生酒精含量52%的產(chǎn)品

B.選用棕色玻璃瓶以防止光照抑制酵母菌發(fā)酵

C.將發(fā)酵瓶置于35℃的恒溫環(huán)境中可加快發(fā)酵速度

D.要給發(fā)酵瓶適時(shí)排氣,后期可延長(zhǎng)排氣間隔時(shí)間

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】稻瘟病是水稻生產(chǎn)上的毀滅性病害。研究發(fā)現(xiàn)水稻體內(nèi)的PsbS蛋白能激活葉綠體內(nèi)專門的抗病基因,使水稻免于患稻瘟病。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(

A.水稻葉表皮細(xì)胞的葉綠體中含有核糖體,核糖體參與合成PsbS蛋白

B.水稻細(xì)胞合成PsbS蛋白的過(guò)程中,有RNA聚合酶等多種酶的參與

C.PsbS蛋白的生物活性與其空間結(jié)構(gòu)有關(guān),溫度過(guò)高會(huì)導(dǎo)致PsbS蛋白失活

D.葉綠體內(nèi)的抗病基因復(fù)制的過(guò)程中,會(huì)出現(xiàn)DNA蛋白質(zhì)復(fù)合物

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】材料的選取與處理以及檢測(cè)試劑的選用是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵性因素。下列敘述中正確的是(

A.用黑藻葉片進(jìn)行探究植物細(xì)胞的吸水和失水的實(shí)驗(yàn)時(shí),葉綠體會(huì)干擾實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察

B.在探究淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖的水解作用的實(shí)驗(yàn)中,可選用碘液對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行檢測(cè)

C.在檢測(cè)生物組織中的還原糖和檢測(cè)生物組織中的蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn)中,均要使用 CuSO4溶液且作用相同

D.在探究酵母細(xì)胞呼吸方式的實(shí)驗(yàn)中, 可根據(jù)溴麝香草酚藍(lán)水溶液變黃的時(shí)間長(zhǎng)短, 來(lái)檢測(cè) CO2的產(chǎn)生情況

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】玉米籽粒的有色和無(wú)色是一對(duì)相對(duì)性狀,受三對(duì)等位基因控制;蛐E_F_G_的玉米籽粒有色,其余均無(wú)色;卮鹣铝袉(wèn)題。

1)上述材料表明基因與性狀的關(guān)系是___________。

2)玉米群體中,無(wú)色籽粒純合子最多有___________種基因型。

3)現(xiàn)提供甲(eeFFGG)、乙(EEffGG)、丙(EEFFgg)三個(gè)玉米品系,兩兩雜交。F1的表現(xiàn)型都是___________。

4)為確定這三對(duì)等位基因之間的位置關(guān)系,利用甲、乙、丙設(shè)計(jì)以下實(shí)驗(yàn):(不考慮基因突變和交叉互換的情況),讓每?jī)蓚(gè)品系之間雜交得到三組F1,再讓三組F1自交得到F2,分別統(tǒng)計(jì)三組F2籽粒顏色。

預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論:

若三組F2籽粒有色與無(wú)色的比例均為97,則三對(duì)等位基因的位置關(guān)系是___________;若一組F2籽粒有色與無(wú)色的比例為11,其他兩組籽粒有色與無(wú)色的比例均為97,則三對(duì)等位基因的位置關(guān)系是___________;若三組F2籽粒有色與無(wú)色的比例均為11,則三對(duì)等位基因的位置關(guān)系是___________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】真核細(xì)胞內(nèi)某基因由5000對(duì)脫氧核苷酸組成,其中堿基A20%。下列說(shuō)法正確的是(

A.該基因中每個(gè)脫氧核糖上均連接著1個(gè)磷酸和1個(gè)含氮堿基

B.該基因的一條脫氧核苷酸鏈中(CG/AT)為32

C.DNA解旋酶能催化該基因水解為多個(gè)脫氧核苷酸

D.該基因由于某種原因丟失3對(duì)脫氧核苷酸,則發(fā)生的變異屬于染色體變異

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于胚胎工程在動(dòng)物育種中應(yīng)用的敘述,錯(cuò)誤的是(

A.體外受精時(shí)應(yīng)將收集的精子立即與培養(yǎng)成熟的卵子進(jìn)行受精

B.移植的胚胎中一定含有來(lái)自不同個(gè)體的數(shù)量不等的遺傳物質(zhì)

C.胚胎分割應(yīng)在原腸胚進(jìn)行,可保證分割后的胚胎都發(fā)育為完整個(gè)體

D.鑒定胚胎性別時(shí)可根據(jù)減數(shù)第一次分裂中期細(xì)胞中染色體的形態(tài)確定

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在美國(guó)亞利桑那州北部的凱巴伯森林地區(qū),人們?yōu)榱吮Wo(hù)鹿而大量捕殺鹿的天敵--狼。下列說(shuō)法正確的是(

A.狼從鹿獲得的能量最終來(lái)自該生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能

B.鹿和狼之間的信息傳遞對(duì)鹿不利,使該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性受到破壞

C.若消滅了狼,可使鹿的種群數(shù)量按照J型曲線持續(xù)增長(zhǎng)

D.大量捕殺狼使生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)方向發(fā)生改變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的敘述,正確的是(

A.動(dòng)物細(xì)胞分裂能力的強(qiáng)弱與細(xì)胞的壽命呈負(fù)相關(guān)

B.細(xì)胞生長(zhǎng)使細(xì)胞體積增大,提高了物質(zhì)運(yùn)輸效率

C.白細(xì)胞比紅細(xì)胞凋亡速率快,有助于內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定

D.人體正常細(xì)胞中不存在與癌變有關(guān)的基因

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