如圖表示某種小鼠進(jìn)化過(guò)程,X、Y、Z表示物種形成的基本環(huán)節(jié).下列說(shuō)法正確的是( 。
A、X表示基因突變和染色體變異,為進(jìn)化提供原材料
B、在Y作用下,該種群的基因頻率發(fā)生定向改變,決定生物進(jìn)化的方向
C、Z為地理隔離,標(biāo)志著新物種的產(chǎn)生
D、小鼠原種與小鼠新種可交配產(chǎn)生可育后代
考點(diǎn):現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容
專題:
分析:分析題圖:圖示表示某種小鼠進(jìn)化過(guò)程,其中X表示可遺傳的變異,包括基因突變、基因重組和染色體變異;Y表示自然選擇;Z表示生殖隔離,使種群間不能進(jìn)行基因交流.
解答: 解:A、X表示可遺傳的變異,包括基因突變、基因重組和染色體變異,為進(jìn)化提供原材料,A錯(cuò)誤;
B、Y表示自然選項(xiàng),能使群的基因頻率發(fā)生定向改變并決定生物進(jìn)化的方向,B正確;
C、Z表示生殖隔離,標(biāo)志著新物種的產(chǎn)生,C錯(cuò)誤;
D、小鼠原種與小鼠新種之間存在生殖隔離,不能產(chǎn)生可育后代,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合某種小鼠進(jìn)化過(guò)程圖解,考查現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容,要求考生識(shí)記現(xiàn)代生進(jìn)化理論的主要內(nèi)容,掌握新物種形成的三個(gè)基本環(huán)節(jié),能準(zhǔn)確判斷圖中各字母的含義,再準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)驗(yàn)證“幼嫩葉片可以產(chǎn)生生長(zhǎng)素,生長(zhǎng)素能阻止葉柄脫落”的結(jié)論的實(shí)驗(yàn).
材料:如圖所示健康植物若干,不含(或含)生長(zhǎng)素的羊毛脂,剪刀等
步驟:
第一步:取兩盆長(zhǎng)勢(shì)相同的植物,去除頂芽,分別標(biāo)號(hào)甲、乙.
第二步:用剪刀剪去甲盆植物葉片C在葉柄斷口敷上不含生長(zhǎng)素的羊毛脂;乙不作處理.
第三步:甲乙兩植物置于相同條件下培養(yǎng)一段時(shí)間,觀察葉柄C的情況.問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)中去掉頂芽有無(wú)道理?為什么?
 

該同學(xué)用葉片C作研究對(duì)象有無(wú)不當(dāng)?為什么?
 

(2)如對(duì)不當(dāng)之處作了修改,該同學(xué)可能得到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 
,
據(jù)此能否驗(yàn)證題干結(jié)論?
 

(3)如果讓你參與實(shí)驗(yàn),你準(zhǔn)備如何完善設(shè)計(jì)?(簡(jiǎn)單描述即可)
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

組成生物體某蛋白質(zhì)的20種氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量為128,由100個(gè)氨基酸構(gòu)成的蛋白質(zhì)的相對(duì)分子量為11036,則該蛋白質(zhì)最可能含有幾條肽鏈(  )
A、1B、2C、3D、4

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在無(wú)氧條件下,高等植物利用葡萄糖進(jìn)行呼吸作用,最后形成( 。
A、CO2和H2O
B、CO2和酒精
C、乳酸
D、CO2和酒精或乳酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示動(dòng)物干細(xì)胞進(jìn)行的一系列生理過(guò)程,敘述不正確的是(  )
A、圖中①---②過(guò)程表示一個(gè)完整細(xì)胞周期,③過(guò)程表示細(xì)胞的分化
B、若將D細(xì)胞內(nèi)各種細(xì)胞器分開,常用的方法是差速離心法
C、A--D細(xì)胞膜面積不同,但膜成分的蛋白質(zhì)、磷脂和糖類含量相同
D、D細(xì)胞與C細(xì)胞比較,遺傳信息完全相同,但核酸不完全相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

水生植物麗藻的細(xì)胞液中K+濃度比它們生活的池水高很多倍,麗藻細(xì)胞對(duì)K+的吸收必須具備哪些基本條件?( 。
①載體蛋白     ②ATP供能     ③從高濃度到低濃度     ④從低濃度到高濃度.
A、①②B、①④C、②③D、②④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于葉肉細(xì)胞在光照條件下產(chǎn)生ATP的敘述,正確的是( 。
A、無(wú)氧條件下,光合作用是細(xì)胞ATP的唯一來(lái)源
B、細(xì)胞消耗的ATP均來(lái)源于線粒體和葉綠體
C、線粒體和葉綠體合成ATP都依賴氧氣
D、有氧條件下,線粒體、葉綠體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)都能產(chǎn)生ATP

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列是關(guān)于綠葉中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)的幾種說(shuō)法,其中正確的是(  )
A、色素提取的原理是色素在層析液中的溶解度不同
B、研磨葉片時(shí)加CaCO3的作用是使研磨更加充分
C、色素分離的結(jié)果可以用如圖表示(1、2、3、4分別是胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a、葉綠素b)
D、層析液可用93號(hào)汽油代替

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一棵桃樹的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是( 。
A、細(xì)胞→個(gè)體
B、細(xì)胞→組織→系統(tǒng)→個(gè)體
C、細(xì)胞→器官→組織→系統(tǒng)→個(gè)體
D、細(xì)胞→組織→器官→個(gè)體

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