美國(guó)西南部某一地區(qū)的山獅等食肉動(dòng)物由于被大量捕殺，于1910年滅絕．如圖表示1900年至1940年期間鹿和食肉動(dòng)物的數(shù)量變化．下列對(duì)該圖的分析中，正確的是（　　）
A、增加該生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的較好措施是引人適量的植食性動(dòng)物
B、1925年至1935年，鹿群數(shù)量下降的根本原因是山獅等食肉動(dòng)物的滅絕
C、若無(wú)捕食者，該生態(tài)系統(tǒng)中的鹿群數(shù)量會(huì)呈“S”型生長(zhǎng)曲線變化
D、鹿群數(shù)量在1910年至1918年間上升的最可能原因是有足夠的食物供應(yīng)
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,種間關(guān)系
專題：
分析：據(jù)圖分析，該生態(tài)系統(tǒng)中存在著食物鏈：草→鹿→山獅等肉食動(dòng)物，山獅等食肉動(dòng)物由于被大量捕殺，鹿由于天敵減少、食物充足，大量繁殖，數(shù)量增加；一段時(shí)間后鹿的數(shù)量超過(guò)了一定限度后，鹿由于食物不足，數(shù)量下降．
解答： 解：A、增加該生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的較好措施是引人適量的山獅等食肉動(dòng)物，適量增加鹿的天敵，A錯(cuò)誤；
B、1925年至1935年，鹿群數(shù)量下降的直接原因是食物不足，根本原因是山獅等食肉動(dòng)物的滅絕，導(dǎo)致食物鏈被破壞，B正確；
C、若無(wú)捕食者，該生態(tài)系統(tǒng)中的鹿群數(shù)量會(huì)呈緩慢減少的趨勢(shì)，C錯(cuò)誤；
D、鹿群數(shù)量在1910年至1918年間上升的最可能原因是沒有天敵，又有足夠的食物供應(yīng)，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生物的種間關(guān)系，意在考查學(xué)生的識(shí)圖和判斷能力，解答此類題目的關(guān)鍵是理解種群數(shù)量變化的原因是天敵和食物．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示人體內(nèi)的物質(zhì)代謝途徑和產(chǎn)物，其中 X 和 Y 為代謝中間產(chǎn)物，→表示反應(yīng)方向．

（1）寫出圖中下列物質(zhì)名稱：A
 
，B
 
，E
 
，F(xiàn)
 
．
（2）人饑餓時(shí)首先使用的貯能物質(zhì)是
 
，當(dāng)它數(shù)量不足時(shí)，則動(dòng)用
 
和
 
．
（3）用圖中標(biāo)號(hào)依次寫出食物中的淀粉轉(zhuǎn)化為脂肪的代謝途徑
 
．
（4）A物質(zhì)分解過(guò)程①又稱為
 
 作用．人體所必需的A物質(zhì)有一部分不能由過(guò)程②生成，必須從膳食中攝取，這部分物質(zhì)稱為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于“土壤中小動(dòng)物類群豐富度的研究”，有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、豐富度的統(tǒng)計(jì)方法通常有兩種：記名計(jì)算法和目測(cè)估計(jì)法
B、研究不同時(shí)間同一塊土壤中小動(dòng)物類群的豐富度，應(yīng)設(shè)計(jì)一個(gè)數(shù)據(jù)收集統(tǒng)計(jì)表
C、調(diào)查土壤動(dòng)物的物種豐富度可采用樣方法
D、改變采樣的時(shí)間會(huì)影響采集到的物種數(shù)和個(gè)體總數(shù)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

全國(guó)政協(xié)委員羅援少將表示：“應(yīng)高度重視國(guó)家生物安全問(wèn)題，警惕轉(zhuǎn)基因物種的無(wú)序迅速擴(kuò)散和外國(guó)插手中國(guó)疫苗生產(chǎn)過(guò)程，警惕敵國(guó)以轉(zhuǎn)基因物種和特種疫苗等為武器，針對(duì)中國(guó)人口發(fā)動(dòng)新型戰(zhàn)略打擊．下列有關(guān)生物技術(shù)及其安全性的說(shuō)法中，不正確的是（　　）
A、轉(zhuǎn)基因物種的無(wú)序迅速擴(kuò)散可能會(huì)破壞生物的多樣性
B、轉(zhuǎn)基因食品可能會(huì)造成生物器官生長(zhǎng)異常．免疫系統(tǒng)破壞
C、特種疫苗武器都會(huì)使人患癌癥的幾率增加
D、轉(zhuǎn)基因技術(shù)能大大縮短培育農(nóng)作物斷育種的時(shí)間

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

通過(guò)下列育種方法產(chǎn)生的后代與其親代相比，染色體數(shù)一定發(fā)生變化的是（　�。�
A、單倍體育種B、多倍體育種
C、雜交育種D、誘變育種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)植物體細(xì)胞雜交技術(shù)的描述，不正確的是（　�。�
A、利用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)可以獲得某種多倍體植株
B、獲得原生質(zhì)體的過(guò)程中需要纖維素酶和果膠酶
C、通常用聚乙二醇或滅活病毒誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合
D、可根據(jù)細(xì)胞中染色體數(shù)目和形態(tài)的差異來(lái)鑒定雜種細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是血液流經(jīng)某器官的示意圖，下列表述哪項(xiàng)是確切的（　�。�
A、b表示心臟，則c血管里流的是靜脈血
B、b表示肺，則c血管里流的是靜脈血
C、b表示胎盤，則c血管里流的是動(dòng)脈血
D、b表示腎小球，則c血管里流的是動(dòng)脈血

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于植物體細(xì)胞雜交的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、不同種植物原生質(zhì)體融合的過(guò)程屬于植物體細(xì)胞雜交過(guò)程
B、參與雜種細(xì)胞壁形成的細(xì)胞器主要是線粒體和核糖體
C、植物體細(xì)胞雜交技術(shù)可克服生殖隔離的限制，培育遠(yuǎn)緣雜種植株
D、雜種植株表現(xiàn)出的性狀是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某學(xué)校的生物興趣小組以酵母菌為實(shí)驗(yàn)材料開展了一系列的科學(xué)探究活動(dòng)．
（一）探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化
實(shí)驗(yàn)步驟：
①將酵母菌接種在液體培養(yǎng)基中，并在培養(yǎng)過(guò)程中不斷通入無(wú)菌空氣．
②將培養(yǎng)基放在28℃條件下連續(xù)培養(yǎng)7天．每天定時(shí)取樣一次，用顯微鏡計(jì)數(shù)．每次取三份樣品，每次取樣前將培養(yǎng)液搖勻．
請(qǐng)回答：
（1）每次取樣之前要搖勻，目的是
 
．
（2）如果計(jì)數(shù)室內(nèi)的酵母菌過(guò)多，難以計(jì)數(shù)，可采取怎樣的措施？
 
．
（3）若將500個(gè)紅細(xì)胞與某時(shí)刻取樣的5毫升該培養(yǎng)液混勻，然后制片計(jì)數(shù)，結(jié)果如下表．請(qǐng)你計(jì)算該時(shí)刻5毫升培養(yǎng)液中所含酵母菌大約
 
個(gè)．
 計(jì)數(shù)次序 視野1 視野2 視野3 視野4
紅細(xì)胞數(shù) 21 17 22 20
酵母菌個(gè)數(shù) 102 98 106 94
（二）探究酵母菌進(jìn)行酒精發(fā)酵的適宜溫度
實(shí)驗(yàn)材料：新鮮的酵母菌液，一定濃度的葡萄糖液，圖示裝置若干套，可提供溫度條件為20℃、25℃、30℃、35℃、40℃的恒溫水浴裝置若干套，計(jì)時(shí)器等．
請(qǐng)回答：
（1）酒精產(chǎn)生于酵母菌細(xì)胞的
 
處．
（2）要定量反映酵母菌的無(wú)氧呼吸速率，可測(cè)量
 
．
（3）請(qǐng)你幫助該興趣小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，用表格的形式呈現(xiàn)．

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