藍(lán)細(xì)菌是原核生物，過去把它作為一類植物，因?yàn)樗哂校ā　。?/div>
A、擬核區(qū)B、葉綠體
C、核糖體D、光合膜
考點(diǎn)：細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專題：
分析：本題是考查藍(lán)藻的結(jié)構(gòu)與功能，藍(lán)藻細(xì)胞是原核細(xì)胞，雖然沒有葉綠體，但藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)有一些光合片層，在這些光合片層上分布著光和色素，因此藍(lán)藻能進(jìn)行光合作用．
解答： 解：由于藍(lán)藻細(xì)胞的光合片層上含有光合色素，能進(jìn)行光合作用，與植物體相同都屬于光能自養(yǎng)生物，所以過去也把它作為一類植物．
故選：D．
點(diǎn)評：本題著重考查了藍(lán)藻細(xì)胞結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識，要求考生能夠明確原核細(xì)胞沒有葉綠體等，但是藍(lán)藻具有葉綠素，能夠進(jìn)行光合作用．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于基因的敘述正確的是（　�。�
A、DNA的復(fù)制只發(fā)生在分裂間期，復(fù)制的場所只能是細(xì)胞核
B、控制豌豆紅花和白花的基因的根本區(qū)別是脫氧核苷酸的排列順序不同
C、觀察細(xì)胞有絲分裂中期染色體形態(tài)可判斷基因突變發(fā)生的位置
D、一個(gè)基因轉(zhuǎn)錄時(shí)其兩條鏈可同時(shí)作為模板，提高轉(zhuǎn)錄效率

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示為某高等植物葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、圖中能產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有1、2、3、5
B、1中產(chǎn)生的一分子C02擴(kuò)散出來進(jìn)入2中被利用，穿過了4層單位膜
C、2與4中都含有葉綠素和類胡蘿卜素等色素
D、3是遺傳物質(zhì)儲(chǔ)存和復(fù)制的主要場所，是進(jìn)行細(xì)胞代謝活動(dòng)的中心

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞中生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者是（　�。�
A、核酸B、蛋白質(zhì)C、糖類D、脂質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

蛋白水解酶分內(nèi)切酶和外切酶2種，外切酶專門作用于肽鏈末端的肽鍵，內(nèi)切酶則作用于肽鏈內(nèi)部特定區(qū)域，若蛋白酶1作用于苯丙氨酸（C9H11NO2）兩側(cè)的肽鍵，蛋白酶2作用于賴氨酸（C6H14N2O2）氨基端的肽鍵，某四十九肽經(jīng)酶1和酶2作用后的情況如圖．

（1）若蛋白外切酶處理該多肽，則會(huì)得到
 
個(gè)氨基酸．
（2）短肽A、B、C比四十九肽的氧原子數(shù)少
 
個(gè)．
（3）該四十九肽只有第
 
號位為賴氨酸，而苯丙氨酸存在于第
 
號位上．
（4）若通過酶切等方法確定某多肽由甘氨酸C2H5O2N，丙氨酸C3H7O2N，半胱氨酸C3H7O2NS組成，稱取此多肽415g，完全水解得到氨基酸505g，已知組成此多肽的氨基酸的平均相對分子質(zhì)量100，每摩爾多肽含有S元素51mol．則一分子此多肽由
 
個(gè)氨基酸組成，其中三種氨基酸的數(shù)量比是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列描述的事實(shí)中，不能支持“生命活動(dòng)離不開細(xì)胞”觀點(diǎn)的是（　　）
A、草履蟲會(huì)逃避有害刺激
B、艾滋病毒由蛋白質(zhì)和核酸組成
C、乙肝病毒寄生于人體肝細(xì)胞生活
D、父母親通過精子和卵細(xì)胞把遺傳物質(zhì)傳給下一代

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科目：高中生物 來源： 題型：

法國科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，玉米、煙草等植物含有類似人體血紅蛋白的基因，加入鐵原子，就可以制造出人的血紅蛋白，從而可由植物提供醫(yī)療上所需要的人體血液．下列有關(guān)說法正確的是（　�。�
A、血紅蛋白具有催化功能
B、Fe是構(gòu)成血紅蛋白的必需元素
C、Fe2+能調(diào)節(jié)紅細(xì)胞內(nèi)的滲透壓
D、Fe2+是細(xì)胞外液的主要陽離子

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科目：高中生物 來源： 題型：

雜種優(yōu)勢是指兩個(gè)遺傳組成不同的親本雜交產(chǎn)生的F1在生活力、抗逆性、產(chǎn)量和品質(zhì)等方面都優(yōu)于雙親的現(xiàn)象．顯性假說和超顯性假說都可以解釋雜種優(yōu)勢．
（1）顯性假說認(rèn)為雜種優(yōu)勢是由于雙親的各種顯性基因全部聚集在 F1 引起的互補(bǔ)作用．例如，豌豆有兩個(gè)純種（AAbb和aaBB），前者節(jié)多且節(jié)短，后者節(jié)少且節(jié)長，二者的株高均為1.5～1.8米，雜種F1的基因型為
 
，表現(xiàn)型為
 
．
（2）超顯性假說則認(rèn)為等位基因的作用優(yōu)于相同基因．例如：豌豆染色體某一位點(diǎn)上的兩個(gè)等位基因（A1、A2）各抗一種銹病．兩個(gè)只抗一種銹病的純合親本，雜交后代抗兩種銹病．請利用遺傳圖解和必要文字解釋其原因．
（3）假設(shè)豌豆高產(chǎn)與低產(chǎn)由兩對同源染色體上的等位基因 A 與a和B與b控制，且A和B控制高產(chǎn)．現(xiàn)有高產(chǎn)與低產(chǎn)兩個(gè)純系雜交的 F1，F(xiàn)1自交得F2，F(xiàn)2表現(xiàn)型及比例為：高產(chǎn)：中高產(chǎn)：中產(chǎn)：中低產(chǎn)：低產(chǎn)=1：4：6：4：1．
①F2里，高產(chǎn)的基因型為
 
；該育種結(jié)果支持
 
假說．
②F2里中產(chǎn)的基因型有
 
；現(xiàn)在欲利用中產(chǎn)植株培育出高產(chǎn)后代，培育方法最簡便為
 
．
③若對F2 里的中高產(chǎn)豌豆進(jìn)行測交，后代的表現(xiàn)型和比例為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

假說演繹、建立模型與類比推理等是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的一種科學(xué)方法．利用假說演繹法，孟德爾發(fā)現(xiàn)了兩大遺傳定律；利用建立模型法，沃森和克里克發(fā)現(xiàn)了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)；利用類比推理，薩頓提出基因位于染色體上的假說．據(jù)此分析回答下列問題：
（1）孟德爾以黃色圓粒純種豌豆和綠色皺粒純種豌豆做親本，分別設(shè)計(jì)了純合親本的雜交、Fl的自交、Fl的測交三組實(shí)驗(yàn)，按照假說演繹法包括“分析現(xiàn)象作出假設(shè)一檢驗(yàn)假設(shè)一得出結(jié)論”，最后得出了基因的自由組合定律．孟德爾在基因的自由組合定律中提出的解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的“假說”是
 
．
（2）沃森和克里克所構(gòu)建的DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型是
 
模型．在描述、解釋和預(yù)測種群數(shù)量的變化，常常需要建立
 
模型．
（3）利用類比推理，薩頓提出基因位于染色體上的假說，提出該假說的理由是
 
．請你利用類比推理的方法，推斷出基因與DNA長鏈的關(guān)系是
 
．

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