12．某同學(xué)對(duì)細(xì)胞內(nèi)的葡萄糖、脂肪、ATP進(jìn)行了如下總結(jié)，你認(rèn)為合理的是（　�。�
A．ATP的第三個(gè)高能磷酸鍵極易斷裂和形成
B．ATP分子中含有的化學(xué)能比葡萄糖的多
C．脂肪的氧化分解需要消耗ATP，脂肪的合成能生成ATP
D．ATP在細(xì)胞內(nèi)含量很少，但細(xì)胞內(nèi)ATP和ADP之間的轉(zhuǎn)化很迅速

分析 1、ATP分子的中文名稱叫三磷酸腺苷，其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為A-P～P～P，其中A代表腺苷，P代表磷酸基團(tuán)，～代表高能磷酸鍵．ATP分子不穩(wěn)定，水解時(shí)遠(yuǎn)離A的磷酸鍵容易斷裂，并釋放大量的能量，供給各項(xiàng)生命活動(dòng)．
2、生物體內(nèi)ATP的含量很少，但其與ADP相互轉(zhuǎn)化的速度很快，這樣可以保證生命活動(dòng)所需能量的供應(yīng)．

解答 解：A、ATP含有兩個(gè)高能磷酸鍵，A錯(cuò)誤；
B、ATP分子中含有的化學(xué)能比葡萄糖的少，B錯(cuò)誤；
C、脂肪的氧化分解生成ATP，脂肪的合成需消耗ATP，C錯(cuò)誤；
D、ATP在細(xì)胞內(nèi)含量很少，但細(xì)胞內(nèi)ATP和ADP之間的轉(zhuǎn)化很迅速，消耗后可迅速合成，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單，考查ATP的化學(xué)組成和特點(diǎn)、ATP和ADP相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程，要求考生識(shí)記ATP的化學(xué)組成及合成途徑，掌握ATP和ADP相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程及意義，能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．人體內(nèi)激素圖1為甲狀腺激素的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式，圖2為甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)甲、乙、丙表示不同的器官，a、b、c表示三種不同的激素．據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖2中的乙、丙器官分別是垂體、甲狀腺．
（2）經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，促甲狀腺激素釋放激素為三肽化合物，促甲狀腺激素為糖蛋白．向用a、b、c三種激素分別配制的溶液中加入雙縮脲試劑后，溶液會(huì)變紫色的是a、b．三種激素中能口服的是激素c，在人體內(nèi)分布最廣的是激素c的靶細(xì)胞．（以上三個(gè)空填字母）
（3）若已知大白鼠體內(nèi)激素c的含量明顯低于正常值，為判定導(dǎo)致這種狀況的病變器官是甲還是乙，技術(shù)人員采取了如下方案：抽取大白鼠的血液，檢測(cè)其中激素a（用字母表示）的含量，若該激素含量偏高，說(shuō)明病變的器官是乙．
（4）Ⅰ型糖尿病由胰島 B 細(xì)胞損傷引起，患病率具有種族差異性，患者血液中含有抗胰島B 細(xì)胞的抗體和效應(yīng) T 細(xì)胞． 據(jù)此推測(cè)：Ⅰ型糖尿病是由遺傳物質(zhì)（基因）決定的、針對(duì)胰島 B細(xì)胞的一種自身免疫��；胰島 B 細(xì)胞的損傷是機(jī)體通過(guò)體液免疫和細(xì)胞免疫（填“細(xì)胞免疫”或“體液免疫”或“細(xì)胞免疫和體液免疫”）導(dǎo)致的．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．如圖表示綠色植物葉肉細(xì)胞中光合作用、呼吸作用過(guò)程及關(guān)系的圖解（注：圖中NADPH為[H]）．據(jù)圖分析回答：

（1）過(guò)程①、②分別表示光合作用的光反應(yīng)和暗反應(yīng)階段．
（2）過(guò)程①是在葉綠體的類囊體薄膜上進(jìn)行的，②是在葉綠體的基質(zhì)中進(jìn)行的．
（3）a、b代表的物質(zhì)分別是水和二氧化碳．  請(qǐng)寫出過(guò)程③④的總反應(yīng)式：C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量．
（4）若把該植物從光下移到暗處，則葉綠體中的C3含量將升高（填“升高”、“降低”或“不變”）．
（5）當(dāng)光照強(qiáng)度達(dá)到某一值時(shí)，光合作用強(qiáng)度不再隨光照強(qiáng)度的增加而增加，其限制因素可能是CO2濃度（或溫度等）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．如圖l表示某湖泊生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)部分簡(jiǎn)圖，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ代表該生態(tài)系統(tǒng)的三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，括號(hào)中數(shù)值表示一年內(nèi)的能量轉(zhuǎn)化值（單位：百萬(wàn)千焦/平方米）．圖2表示某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)，其中甲、乙、丙為生態(tài)系統(tǒng)中的三種組成成分，A、B、C、D是乙中的四種生物．請(qǐng)回答下列問(wèn)題．

（1）若要正確表示圖1所示的湖泊生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)情況，圖1中應(yīng)該補(bǔ)充的能量流動(dòng)情況是Ⅱ→a、分解者→a．
（2）若圖l所示的湖泊生態(tài)系統(tǒng)的總面積為l0000m2，則每年流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是1.176×106百萬(wàn)千焦．第一、二營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率為10.03%（精確到小數(shù)點(diǎn)后兩位）．
（3）請(qǐng)畫出圖2中可能存在的食物鏈（網(wǎng)）：（用字母和箭頭表示）．其中最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量去向與其他營(yíng)養(yǎng)級(jí)的區(qū)別是不流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．取兩種不同的海綿動(dòng)物，使其細(xì)胞分散成單個(gè)后再將它們混合在一起培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)只有同種的細(xì)胞才能結(jié)合．那么與此現(xiàn)象有關(guān)的結(jié)構(gòu)是（　　）
A．細(xì)胞核B．細(xì)胞膜上的脂雙層
C．細(xì)胞膜D．細(xì)胞膜上的糖被

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的描述不正確的是（　�。�
A．通過(guò)人體自身調(diào)節(jié)實(shí)現(xiàn)
B．包括水和無(wú)機(jī)鹽平衡的調(diào)節(jié)
C．包括pH和血糖的調(diào)節(jié)
D．體溫的調(diào)節(jié)不屬于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的范疇

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法中正確的是（　�。�
A．制備細(xì)胞膜的實(shí)驗(yàn)中，置于蒸餾水中的哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞滲透壓逐漸變大直至漲破
B．用清水作溶劑制成的健那綠染液對(duì)口腔上皮細(xì)胞進(jìn)行染色
C．發(fā)生質(zhì)壁分離的洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞置于清水中后，液泡顏色將變深
D．制作洋蔥根尖分生區(qū)裝片時(shí)，染色前需要用清水洗去解離使用的藥液

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列關(guān)于酵母菌細(xì)胞中ATP的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．CO2的產(chǎn)生過(guò)程中都有ATP的合成
B．細(xì)胞呼吸中水被利用的過(guò)程有ATP的合成
C．[H]的產(chǎn)生過(guò)程一定伴隨著ATP的合成
D．呼吸酶的合成過(guò)程一定伴隨著ATP的水解

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016江蘇鎮(zhèn)江溧水高中、揚(yáng)中高中聯(lián)考高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示有關(guān)蛋白質(zhì)分子的簡(jiǎn)要概念圖，下列對(duì)圖示分析不正確的是（ ）

A．A中肯定含有N元素

B．①過(guò)程為脫水縮合反應(yīng)，產(chǎn)生的水中氫來(lái)自于氨基和羧基

C．多肽中B的數(shù)目等于C的數(shù)目

D．許多蛋白質(zhì)分子含有幾條肽鏈，通過(guò)一定的化學(xué)鍵相互結(jié)合在一起

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