A. | 誘導(dǎo)小鼠肝細(xì)胞分化成多種組織細(xì)胞 | |
B. | 小麥的種子萌發(fā)長成幼苗 | |
C. | 小麥花粉經(jīng)離體培養(yǎng)發(fā)成單倍體植株 | |
D. | 棉花根尖細(xì)胞經(jīng)誘導(dǎo)形成幼苗 |
分析 1、全能性是指已經(jīng)分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完成個體的潛能.細(xì)胞的全能性以產(chǎn)生個體為標(biāo)志,若無個體產(chǎn)生,不能體現(xiàn)全能性.
2、細(xì)胞分化是指在個體發(fā)育中,由一個或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程.
解答 解:A、誘導(dǎo)小鼠肝細(xì)胞分化成多種組織細(xì)胞,但沒有形成完整個體,因此不能體現(xiàn)細(xì)胞的全能性,A錯誤;
B、小麥的種子萌發(fā)長成幼苗屬于自然生長過程,不能體現(xiàn)細(xì)胞的全能性,B錯誤;
C、小麥花粉經(jīng)離體培養(yǎng)發(fā)成單倍體植株,這體現(xiàn)了生殖細(xì)胞的全能性,沒有體現(xiàn)體細(xì)胞的全能性,C錯誤;
D、小麥根尖細(xì)胞經(jīng)組織培養(yǎng)發(fā)育成幼苗的過程中體現(xiàn)了體細(xì)胞(小麥根尖細(xì)胞)的全能性,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評 本題考查細(xì)胞分化、細(xì)胞全能性和植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識,首先要求考生識記細(xì)胞分化和細(xì)胞全能性的概念,能判斷相應(yīng)的生物學(xué)過程中是否發(fā)生細(xì)胞分化,是否體現(xiàn)細(xì)胞的全能性;其次還要求考生扣住題干中“體細(xì)胞”一詞答題,否則會誤選C選項(xiàng).
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 激素的化學(xué)本質(zhì)都是蛋白質(zhì) | B. | 蛋白質(zhì)都有催化作用 | ||
C. | 蛋白質(zhì)都具有一定的空間結(jié)構(gòu) | D. | 蛋白質(zhì)的生物活性只與溫度有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞的全能性大小相同 | B. | mRNA的種類不同 | ||
C. | 細(xì)胞膜表面受體種類相同 | D. | O2的跨膜運(yùn)輸方式不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葡萄糖、氨基酸、核糖核苷酸、脫氧核苷酸 | |
B. | 單糖、氨基酸、核糖核苷酸、脫氧核苷酸 | |
C. | 果糖、氨基酸、核糖核苷酸、脫氧核苷酸 | |
D. | 葡萄糖、氨基酸、脫氧核苷酸、核糖核苷酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲狀腺分泌甲狀腺激素 | B. | 滲透作用 | ||
C. | 吞噬細(xì)胞吞噬抗原 | D. | 突觸前膜釋放遞質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物有氧呼吸第二階段減弱,導(dǎo)致第一、第三階段也減弱 | |
B. | 植物有氧呼吸第三階段減弱,但第一、第二階段不變 | |
C. | 植物葉肉細(xì)胞光反應(yīng)速率下降,暗反應(yīng)速率也下降 | |
D. | 植物根尖吸收無機(jī)鹽能力下降,吸水能力不變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a點(diǎn)時光照強(qiáng)度為0,此時葉肉細(xì)胞的生理活動只受溫度的影響 | |
B. | c點(diǎn)為該植物的光飽和點(diǎn) | |
C. | d點(diǎn)的呼吸速率大于b點(diǎn) | |
D. | d點(diǎn)時該植物的O2產(chǎn)生量為N1+N2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 結(jié)合水--細(xì)胞中的良好溶劑 | B. | 葡萄糖--細(xì)胞內(nèi)主要能源物質(zhì) | ||
C. | 糖原--植物細(xì)胞中的儲能物質(zhì) | D. | 核糖核酸--細(xì)胞中的遺傳物質(zhì) |
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