2．通常人類(lèi)眼睛的顏色是遺傳的，褐色由顯性遺傳因子控制，藍(lán)色由隱性遺傳因子控制．假定一個(gè)藍(lán)眼男人與一個(gè)褐眼的女人婚配，而該女人的母親是藍(lán)眼，則其孩子眼睛顏色的預(yù)期比例為（　�。�
A．$\frac{3}{4}$褐眼     $\frac{1}{4}$藍(lán)眼B．$\frac{1}{2}$褐眼  $\frac{1}{2}$藍(lán)眼
C．$\frac{1}{4}$褐眼     $\frac{3}{4}$藍(lán)眼D．全部褐眼

分析 根據(jù)題意分析可知：人眼的虹膜由一對(duì)等位基因控制，褐色對(duì)藍(lán)色為顯性，假設(shè)褐眼基因?yàn)锳，藍(lán)眼基因?yàn)閍．已知藍(lán)眼的男人，則藍(lán)眼的男人的基因型為aa，一個(gè)褐眼女人（該女人的母親是藍(lán)眼），說(shuō)明褐眼女人的基因型為Aa．他們結(jié)婚，則Aa×aa→$\frac{1}{2}$Aa（褐眼）：$\frac{1}{2}$aa（藍(lán)眼）．

解答 解：一個(gè)藍(lán)眼男人與一個(gè)褐眼女人結(jié)婚，他們的基因型分別為aa和Aa，后代藍(lán)眼與褐眼的比為1：1，即$\frac{1}{2}$褐眼、$\frac{1}{2}$藍(lán)眼．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因分離規(guī)律的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．上海世博會(huì)法國(guó)國(guó)家館是一座以“感性城市”為主題設(shè)計(jì)的建筑，感性的設(shè)計(jì)外觀構(gòu)成了一個(gè)清新涼爽的水的世界，同時(shí)屋頂被綠色所覆蓋，綠意盎然．
（1）法國(guó)館設(shè)計(jì)理念充分體現(xiàn)了水在城市中的重要性，同樣生物體也離不開(kāi)水．
①水分子在生物體內(nèi)運(yùn)輸方式為自由擴(kuò)散（或滲透作用），運(yùn)輸方向是由低濃度向高濃度運(yùn)輸．
②植物根尖分生區(qū)細(xì)胞內(nèi)能產(chǎn)生水的細(xì)胞器有核糖體、線粒體和高爾基體．
（2）屋頂綠色植物不僅給人視覺(jué)上的享受，還可通過(guò)自身光合作用凈化空氣．下圖為光合作用發(fā)生的細(xì)胞結(jié)構(gòu)及物質(zhì)變化，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
a．葉綠素a存在于圖中[①]類(lèi)囊體薄膜，可利用紙層析法（填方法）將其從葉綠體色素提取液中分離．
b．對(duì)葉綠體各個(gè)部位磷酸含量分析，圖中[④]葉綠體基質(zhì)部位的磷酸含量最高，ADP的轉(zhuǎn)運(yùn)方向是④→①（利用圖中數(shù)字和箭頭回答）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列描述屬于相對(duì)性狀的是（　�。�
①人的慣用右手與慣用左手
②貓的白毛與藍(lán)眼
③狐的長(zhǎng)尾與短尾
④水稻的抗稻瘟病與小麥的抗銹病
⑤豌豆的高莖與矮莖
⑥番茄的黃果與牡丹的黃花．
A．①②③⑤B．①③④⑤C．①③⑤D．②③④⑥

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東師大附中高三上第一次模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下面甲→戊是用顯微鏡觀察的幾個(gè)操作步驟，如圖在顯微鏡下要把視野中的物像從圖l轉(zhuǎn)為圖2，其正確的操作步驟是

甲：轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋

乙：調(diào)節(jié)光圈

丙：轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋

丁：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器

戊：移動(dòng)裝片

A．甲→乙→丙→丁 B．戊→丁→乙→丙

C．乙→甲→戊→丁 D．丁→戊→丙→乙

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．采用基因工程的方法培養(yǎng)抗蟲(chóng)棉，下列導(dǎo)入目的基因的做法正確的是（　　）
①將毒素蛋白注射到棉受精卵中
②將編碼毒素蛋白的DNA系列注射到棉受精卵中
③將編碼毒素蛋白的DNA系列與質(zhì)粒重組，注射到棉花子房，并進(jìn)入受精卵．
④將編碼毒素蛋白的DNA序列與質(zhì)粒重組導(dǎo)入土壤農(nóng)桿菌細(xì)胞中，用該細(xì)菌感染棉花體細(xì)胞，再進(jìn)行組織培養(yǎng)．
A．①②B．②③C．③④D．④①

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．植物體細(xì)胞雜交前要先用酶解法去除細(xì)胞壁，應(yīng)用什么酶（　�。�
A．纖維素酶和果膠酶B．纖維素酶和蔗糖酶
C．果膠酶和淀粉酶D．淀粉酶和蔗糖酶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．人類(lèi)在預(yù)防與診療傳染性疾病過(guò)程中，經(jīng)常使用疫苗和抗體．已知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒，該病毒表面的A蛋白為主要抗原，且疾苗生產(chǎn)和抗體制備的流程之一如圖：

請(qǐng)回答：
（1）過(guò)程①代表的是逆轉(zhuǎn)錄．
（2）過(guò)程②構(gòu)建A基因表過(guò)載體時(shí)，必須使用限制性核酸內(nèi)切酶（限制酶、限制性?xún)?nèi)切酶）和DNA連接酶兩種工具酶．
（3）過(guò)程③采用的實(shí)驗(yàn)技術(shù)是細(xì)胞融合，獲得的X是雜交瘤細(xì)胞．
（4）對(duì)健康人進(jìn)行該傳染病免疫預(yù)防時(shí)，可選用圖中基因工程生產(chǎn)的A蛋白所制備的疫苗．對(duì)該傳染病疑似患者確診時(shí)，可以疑問(wèn)患者體內(nèi)分離病毒，與已知病毒進(jìn)行核酸（基因）序列比較；或用圖中的抗A蛋白的單克隆抗體進(jìn)行特異性結(jié)合檢測(cè)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．根據(jù)圖不完整的呼吸作用示意圖，解答下列問(wèn)題：
（1）圖中央方格內(nèi)A物質(zhì)名稱(chēng)是丙酮酸．
（2）從圖中選擇有關(guān)的數(shù)字填在答題線上：有氧呼吸的途徑是1、2、3； 產(chǎn)[H]的階段是1、2．
（3）圖中1發(fā)生的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．圖中4發(fā)生的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．
（4）有氧呼吸產(chǎn)生的[H]，經(jīng)過(guò)一系列的化學(xué)反應(yīng)，與氧結(jié)合形成水．2，4-二硝基苯酚（DNP）對(duì)該氧化過(guò)程沒(méi)有影響，但使該過(guò)程所釋放的能量都以熱能的形式耗散，表明DNP使分布在線粒體內(nèi)膜的酶無(wú)法合成ATP．
（5）在呼吸作用過(guò)程中，若有CO2放出，可以推測(cè)一定不是產(chǎn)生乳酸的無(wú)氧呼吸
（6）糧食貯藏過(guò)程中，有時(shí)會(huì)發(fā)生糧堆濕度增大現(xiàn)象，這是因?yàn)榧Z食貯藏過(guò)程中，有氧呼吸產(chǎn)生水，導(dǎo)致糧堆濕度增大產(chǎn)生水．
（7）在人和植物體內(nèi)都會(huì)發(fā)生的物質(zhì)轉(zhuǎn)化過(guò)程是C
①葡萄糖徹底氧化         ②葡萄糖轉(zhuǎn)化為乙醇   ③葡萄糖脫水縮合    ④葡萄糖分解為丙酮酸
A  ①②③B ②③④C ①③④D ①②④
（8）請(qǐng)書(shū)寫(xiě)產(chǎn)物為B的化學(xué)反應(yīng)式：C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH（酒精）+2CO2+少量能量．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．肉毒桿菌屬于厭氧細(xì)菌，其分泌一種蛋白質(zhì)類(lèi)的肉毒桿菌毒素．下列敘述正確的是（　�。�
A．肉毒桿菌毒素的合成和分泌過(guò)程需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體參與
B．肉毒桿菌細(xì)胞中沒(méi)有染色體，遺傳信息都儲(chǔ)存在質(zhì)粒中
C．肉毒桿菌維持生命活動(dòng)的能量主要來(lái)自線粒體
D．肉毒桿菌是原核生物，遺傳物質(zhì)是DNA

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