【題目】

1)材料用具:三株長勢相同的蘋果幼苗、蒸餾水、含有植物必需元素的各種化合物。

2)實驗原理:任何一種必需元素在植物體內(nèi)都有一定的作用,一旦缺乏,就會表現(xiàn)出相應(yīng)的癥狀。根據(jù)全素培養(yǎng)液和相應(yīng)缺鋅、缺鎂的培養(yǎng)液對蘋果生長發(fā)育的比較,判斷小葉病的病因。

3)方法步驟:

首先配制全素培養(yǎng)液和相應(yīng)的缺鋅培養(yǎng)液和________培養(yǎng)液,分別放入三個培養(yǎng)缸并編號為A、B、C。

將三株長勢相同的幼苗分別培養(yǎng)在上述三種培養(yǎng)液中。

放在適宜的條件下培養(yǎng)一段時間,觀察蘋果幼苗的生長發(fā)育狀況。

4)結(jié)果預(yù)測和分析:

①________缸內(nèi)的蘋果幼苗正常生長。

B缸內(nèi)蘋果幼苗表現(xiàn)出小葉病,而C缸沒有,則說明_____;若C缸內(nèi)蘋果幼苗表現(xiàn)出小葉病,而B缸沒有,則說明_______________;若B、C兩缸內(nèi)的幼苗都表現(xiàn)為小葉病,則說明________;若B、C兩缸內(nèi)幼苗都不表現(xiàn)為小葉病,則說明_______________

5)若實驗證明蘋果小葉病是由缺鋅引起的,從科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)角度出發(fā),還應(yīng)增加的實驗步驟是:______________。增加步驟后的實驗結(jié)果是______________

【答案】3缺鎂

4①A ②蘋果小葉病是由缺鋅引起的 蘋果小葉病是由缺鎂引起的 蘋果小葉病與缺鋅和缺鎂都有關(guān) 蘋果小葉病與缺鋅和缺鎂都無關(guān)

5)在缺鋅的完全培養(yǎng)液B中加入一定量的含鋅的無機鹽 一段時間后小葉病消失,幼苗恢復(fù)正常生長

【解析】3)實驗遵循單一變量原則,實驗?zāi)康氖菫榱颂骄啃∪~病是因為缺鎂還因為缺鋅引起的,所以實驗組應(yīng)是一組缺鋅,一組缺鎂的培養(yǎng)液。

4)對照組的A組幼苗應(yīng)是正常生長的。

B缸內(nèi)蘋果幼苗表現(xiàn)出小葉病,而C缸沒有,則說明蘋果小葉病是由缺鋅引起的。若C缸內(nèi)蘋果幼苗表現(xiàn)出小葉病,而B缸沒有,則說明蘋果小葉病是由缺鎂引起的。若B、C兩缸內(nèi)的幼苗都表現(xiàn)為小葉病,則說明蘋果小葉病與缺鋅和缺鎂都有關(guān)。若BC兩缸內(nèi)幼苗都不表現(xiàn)為小葉病,則說明蘋果小葉病與缺鋅和缺鎂都無關(guān),可能是其它元素缺乏造成的。

5)若實驗證明蘋果小葉病是由缺鋅引起的,從科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)角度出發(fā),還應(yīng)在缺鋅的完全培養(yǎng)液B中加入一定量的含鋅的無機鹽,預(yù)測結(jié)果是一段時間后小葉病消失,幼苗恢復(fù)正常生長。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】蚯蚓是森林中的土壤動物之一,主要以植物的枯枝敗葉為食,為探究蚯蚓對森林落葉的作用,研究者做了如下實驗。

1從生態(tài)系統(tǒng)的成分角度看,蚯蚓屬于 ,從生態(tài)系統(tǒng)的功能角度看,蚯蚓的行為促進(jìn)了_____________。

2研究者選擇4個樹種的葉片做了不同處理,于6~9月進(jìn)行了室外實驗。每種葉片置于兩個盆中,與土壤混合均勻,將數(shù)目相等的蚯蚓置于其中飼養(yǎng),統(tǒng)計蚯蚓的食物消耗量,結(jié)果如下表。

不同處理

蒙古櫟

紅松

白樺

未分解葉

244

594

479

730

半分解葉

720

942

871

523

單位體重蚯蚓日平均食物消耗量(mg/gd

據(jù)表分析,蚯蚓對半分解葉的消耗量明顯_________低于/高于未分解葉的消耗量,在不同葉片中,對__________最為喜好。由此說明______________是影響蚯蚓攝食偏好的主要因素。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某科學(xué)工作者研究某細(xì)胞的組成成分時,提取到兩種大分子物質(zhì)T和D,其基本組成單位分別是t和d。已知t是葡萄糖,且T遇碘不變藍(lán),D可以被胃蛋白酶消化。下列有關(guān)說法正確的是

A該細(xì)胞肯定為植物細(xì)胞,T物質(zhì)是纖維素

Bd物質(zhì)中肯定含有元素氮,不含元素硫

C物質(zhì)D定是由附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成的

DT和D的合成過程中都能產(chǎn)生水

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】據(jù)藥理研究,一種茅草的根內(nèi)含有降血糖的因子及多種有益于健康的成分,某公司將它開發(fā)成一種保健飲料。該產(chǎn)品是否適用于糖尿病患者,生物學(xué)興趣小組的同學(xué)以此作為研究課題。請你完成下面的實驗鑒定報告。

1)實驗?zāi)康模鸿b定一種茅草的根是否含有還原性糖和淀粉。

2)實驗原理:還原性糖可用 試劑,淀粉可用 來檢測。

3)實驗器材:一種茅草根

所需試劑:研缽、燒杯、試管、沙布、漏斗、灑精燈、試管夾、火柴、滴管等。

4)實驗步驟:

用研缽將一種茅草根磨碎,過濾,取其濾液。

A、B兩支試管,各加入2mL濾液。

A試管中加入 ,搖勻,放入盛有50℃60℃溫水的大燒杯中加熱約2min。觀察試管中的顏色變化。

B試管中加入 ,觀察試管中的顏色變化。

5)可能出現(xiàn)的實驗現(xiàn)象及分析

,表明茅草根中有還原性糖而無淀粉:

,表明茅草根中有淀粉而無還原性糖。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】刺激某一個神經(jīng)元可引起后一個神經(jīng)元興奮。當(dāng)給予某種藥物后,再刺激同一個神經(jīng)元,發(fā)現(xiàn)神經(jīng)沖動的傳遞被阻斷,但檢測到突觸間隙中神經(jīng)遞質(zhì)的量與給予藥物之前相同。則該藥物

A抑制了突觸小體中遞質(zhì)的合成

B抑制了突觸后膜的功能

C與遞質(zhì)的化學(xué)結(jié)構(gòu)完全相同

D抑制了突觸前膜釋放遞質(zhì)的緣故

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】人類利用微生物來釀酒和制醬等的歷史十分悠久。19世紀(jì)中期,法國科學(xué)家巴斯德證明食品發(fā)酵是由于微生物的作用。如今,形形色色的發(fā)酵食品在食品業(yè)中占有重要地位。

1人們喜愛的美味食品一一腐乳就是我國獨特的傳統(tǒng)發(fā)酵食品,是用豆腐發(fā)酵制成的,多種微生物參與發(fā)酵,其中起主要作用的是毛霉。毛霉是一種絲狀真菌,具發(fā)達(dá)的白色菌絲,其產(chǎn)生的以蛋白酶為主的各種酶能將豆腐中的蛋白質(zhì)分解成小分子的肽和氨基酸;脂肪酶可將脂肪水解為甘油和脂肪酸,與醇類作用生成酯,形成細(xì)膩、鮮香等腐乳特色。其發(fā)酵的最適溫度為15~18℃。

①可以用來鑒別毛霉和乳酸菌兩者差異的主要結(jié)構(gòu)是

A細(xì)胞壁 B細(xì)胞膜 C細(xì)胞質(zhì) D核膜

②在腐乳的制作過程中,從微生物培養(yǎng)的角度來看,豆腐應(yīng)該是

③毛霉等微生物產(chǎn)生的以蛋白酶為主的各種酶的最適溫度應(yīng)該在 范圍內(nèi)。

④毛霉等微生物產(chǎn)生的以蛋白酶為主的各種酶能將豆腐中的蛋白質(zhì)分解成小分子的肽和氨基酸,那么,肽與蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)相比,不同點主要表現(xiàn)在 。

某同學(xué)在制作腐乳的過程中,發(fā)現(xiàn)豆腐腐敗變質(zhì),下列不屬于其原因的是

A用鹽腌制時,加鹽量太少

B用來腌制腐乳的玻璃瓶,沒有用沸水消毒

C制作鹵湯時,料酒加的量較多

D裝瓶后,沒有將瓶口密封

2生物工程常需分離酵母菌和Taq耐熱菌,分離方法常用選擇培養(yǎng)基。例如,用加高濃度食鹽的適宜培養(yǎng)基分離金黃色葡萄球菌。請?zhí)岢鰪暮?xì)菌、酵母菌和Taq耐熱菌的培養(yǎng)液中分離酵母菌和Taq耐熱菌的方案。

①分離酵母菌:用加 培養(yǎng)基按功能分分離酵母菌。

②分離Taq耐熱菌:用 培養(yǎng)條件分離Taq耐熱菌。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】果蠅的X、Y染色體有同源區(qū)段和非同源區(qū)段。有關(guān)雜交實驗結(jié)果如下表所示,下列對結(jié)果分析錯誤的是

雜交組合一

P:剛毛×截毛F1全部剛毛

雜交組合二

P:截毛×剛毛F1剛毛:截毛=11

雜交組合三

P:截毛×剛毛F1截毛剛毛=11

AX、Y染色體同源區(qū)段基因控制的性狀在子代中也可能出現(xiàn)性別差異

BX、Y染色體同源區(qū)段基因減數(shù)分裂中也會發(fā)生交叉互換從而發(fā)生基因重組

C通過雜交組合三,可以判斷控制該性狀的基因一定位于X、Y染色體同源區(qū)段

D通過雜交組合二,可以判斷控制該性狀的基因一定位于X、Y染色體的非同源區(qū)段

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】調(diào)節(jié)電子顯微鏡觀察A、B、C的細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu),觀察到細(xì)胞結(jié)構(gòu)a~e,具有下列特征:a、b、c均由雙層膜構(gòu)成,其中,a的膜上具有小孔,而b、c沒有小孔。細(xì)胞分裂時,從d的周圍發(fā)出絲狀物。e呈囊狀并由片層結(jié)構(gòu)重疊而成。將關(guān)于試樣A、B、C的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有無作如下整理+:存在;-:不存在

細(xì)胞結(jié)構(gòu)

a

b

c

d

e

試樣A

-

-

-

-

-

試樣B

+

+

+

-

+

試樣C

+

+

-

+

+

1若試樣A、B、C分別是菠菜葉、大腸桿菌和鼠肝的一種,那么A、B、C分別是_______________。

2a~e依次是a:__________ b:_________ c:_________ d:__________ e:___________

3試樣B的結(jié)構(gòu)中含遺傳物質(zhì)最多的是[ ]________。試樣A的細(xì)胞中含有的細(xì)胞器是_________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】美國的生態(tài)學(xué)家奧德姆對佛羅里達(dá)州的銀泉進(jìn)行了生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)級能量流動的調(diào)查,以下數(shù)據(jù)是調(diào)查結(jié)果。表中的分別表示生產(chǎn)者或不同營養(yǎng)級的消費者,為分解者。表中NP=GP-R。下列敘述中,正確的是

生物部分

生物同化作用所

固定的能量GP

生物體貯存的

能量NP

生物呼吸消耗

的能量R

1591

268

1323

87127

36969

50158

088

034

054

14120

6207

7913

21185

1926

19259

A表中的生物所構(gòu)成的食物鏈共有5個營養(yǎng)級

B能量在第二、三營養(yǎng)級之間的傳遞效率最高,約為1127%

C能量R是指各營養(yǎng)級的生物通過細(xì)胞呼吸所消耗的那部分能量

D生物部分糞便中所含的能量,不是其GP的一部分,而是其上一營養(yǎng)級NP的一部分

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